1、编写者：王艳 审核人：李其富碳和碳的氧化物复习预授课学案姓名： 班级： 【学习目标】1.记住碳单质、二氧化碳、一氧化碳的物理性质和化学性质及其用途。2.掌握二氧化碳的实验室制法并能理解应用实验室制取气体的一般思路。3.通过归纳分析，理解碳及其化合物的相互转换，会写相应的化学方程式。4.巩固单元知识，形成认知体系。通过问题解答，提高对已有知识的综合运用能力，加深理解。【学习重点】碳单质、CO 2、CO 的化学性质。实验室制取二氧化碳的方法。【学习难点】CO2与水、石灰水反应。CO 还原 CuO 的分析。【课 型】复习课【导读过程】一、碳单质的物理性质和用途1 、 和 都是碳元素组成的单质。它们的
2、性质存在差异是因为 。如金刚石是天然存在的 物质，常用作裁玻璃的 ；石墨能导电、耐高温，可用于制成高温电炉的 ；质软而滑腻，可用于制 。木炭、炭黑、活性炭、焦炭都具有 性。注意：吸附是物理现象，与吸收具有不同的含义。吸附属于 变化。吸收一般为 变化。碳的同素异形体间的转化属于 变化。 一种元素不一定只形成一种单质，所以由同种元素组成的物质也可能是 物。二、 碳单质的化学性质2单质碳常温下化学性质 ，不易和其他物质发生反应。3碳的可燃性。 （相同的反应物，因反应物的量不同，生成物不同）充分燃烧（反应的化学方程式）： 不充分燃烧（反应的化学方程式）： 4碳的还原性木炭与氧化铜的反应现象：黑色固体变
3、 色，并有使澄清的石灰水变 的气体产生。反应化学方程式： 三、二氧化碳的实验室制法5实验室制取二氧化碳选用 和 ；反应原理为 ，发生装置的特点是 ，与实验室用 制 的装置相同；检验方法是 ，收集方法是 ，验满方法是 。四、二氧化碳的性质6二氧化碳的物理性质：常温下是 的气体； 密度比空气 ； 溶于水；CO 2固体叫“ ” 。7二氧化碳的化学性质在一般情况下，二氧化碳不能 ，也不能支持 ；二氧化碳不供给 ；CO 2能使紫色石蕊试液变红，化学方程式 ；加热后，红色液体又变成紫色 ；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊， ；二氧化碳能与炽热的碳反应： 。注意：CO 2 能溶于水，又能与水反应，前者是物理性
4、质，后者是化学性质。编写者：王艳 审核人：李其富证明空气中有 CO2，呼出的气体中有 CO2 的方法：把澄清石灰水露置空气中，形成白膜或向石灰水中呼气后变浑浊。五、 二氧化碳对生活和环境的影响8二氧化碳的用途：灭火（ ） ；作致冷剂； （干冰“升华”吸热） ；作温室肥料（ 的原料） ；制 （能溶于水）等。9二氧化碳本身无毒，超量有害。减少危害的方法：室内常 ；进入进窖前应做试验。控制温室效应的措施： ； ； 。六、一氧化碳的性质、用途10物理性质：CO 在通常情况下是 的气体， 溶于水，密度比空气 。 （实验室制取 CO 只能用 法收集） 。11CO 的化学性质：可燃性：CO 燃烧时火焰呈 ，
5、同时放出大量的 ，反应的化学方程式为 ，要注意点燃前必须 。CO 还具有 性；可与 CuO、Fe 2O3等反应，反应的化学方程式为： 。毒性：CO 能与 结合，使血红蛋白失去运输氧气的能力，使人因缺氧而中毒。注意：CO 还原氧化铜时，先通 ，后 ；目的是： 。实验完毕，先停止 ，继续 ；目的是： 。需对尾气处理，方法是 （或 ） 。【教师生成的问题】1吸附（作用）是物理变化还是化学变化？2. 实验室能够产生二氧化碳的途径有多种，如：碳的燃烧；木炭还原氧化铜；一氧化碳还原氧化铜；高温分解石灰石；含碳化合物的燃烧；碳酸钠与稀盐酸的反应以及大理石与稀硫酸的反应等等，为什么单单选用大理石（或石灰石）与
6、稀盐酸的反应呢？3.实验室制取二氧化碳气时，为什么加入稀盐酸要选择长颈漏斗？4为了使用石灰浆Ca（OH） 2抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而更潮湿？【学生生成的问题】编写者：王艳 审核人：李其富碳和碳的氧化物复习练习课学案姓名： 班级： 一、选择题1.下列关于金刚石、石墨、C 60的说法不正确的是( )A.它们都是电的良导体 B.石墨质软，可作铅笔芯C.C60是一种新型的单质 D.金刚石硬度大，可切割大理石2.中华炭雕(主要成分是木炭)是一种集观赏与空气净化于一体的工艺品，关于它的说法错误的是( )A.炭雕摆设要远离火种 B.炭雕艺术品可以长久保存C.
7、炭雕是轻质透明的固体 D.炭雕能吸附室内有害气体3.当前人们已经认识到无节制排放二氧化碳的危害，纷纷提倡“国家应低碳发展经济，个人应低碳生活” 。下列做法不符合上述理念的是( )A.尽量采用公共交通工具出行 B.拆除低效率的小型燃煤发电厂C.积极研究开发氢气燃料 D.拒绝使用含碳元素的物质4.下列对一氧化碳的认识中，错误的是( )A.一氧化碳有可燃性，可用作燃料 B.一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属C.室内放一盆水，能防止一氧化碳中毒 D.分子的不断运动，能使一氧化碳向四周弥漫5.把干燥的蓝色石蕊试纸放在 CO2气体中，石蕊试纸不变色。将 CO2气体通入滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色。再将该
8、溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通入 CO2，溶液又变红色。上述实验现象不能说明的是( )A.CO2能和水发生化学反应 B.CO 2的水溶液具有酸性C.加热能使 CO2水溶液的酸性减弱 D.CO 2具有酸性6.实验室制取气体选择收集方法时，下列性质：颜色；密度；溶解性；可燃性；能否与水反应，必须考虑的是( )A B C D7.利用如图所示装置，能完成实验室制取气体的是( )A用制取氧气 B用制取二氧化碳C用制取氧气 D用制取二氧化碳二、填空与简答题8.碳和碳的化合物都是非常重要的物质。 (1)碳原子的结构示意图为 ,碳原子的核电荷数是_。(2)碳的单质有多种，具有
9、下列结编写者：王艳 审核人：李其富构的碳单质中，由分子构成的是_(填选项号)。(3)上海世博会体现的“低碳”亮点主要降低了_气体的排放。三、实验与探究题9. 用如图所示装置研究“活性炭吸附能力与温度变化的关系” 。将 NH4NO3固体加入到水中搅拌，观察到两侧玻璃管中液面上升的高度不同。(1)由于试管内气体的压强_(填“增大”或“减小”)，使得玻璃管内液面上升。(2)NH4NO3固体溶于水_(填“放出”或“吸收”)热量。(3)活性炭吸附气体的能力随温度_而增强。10.如图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：(1)仪器 a 的名称是_；装置 A 中发生反应的化学方程式为_，装置 C 中观察到的现象_。(2)装置 D 中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧。由此可知，二氧化碳在生活中可用于_。(3)实验室用装置 E 来收集二氧化碳时，二氧化碳应从_(填“c 端”或“d 端”)通入。自我评价： 同伴评价： 学科组长评价：
