1、初中物理学困生辅导工作总结在新学习教育理论指导下的教学模式和教学方法如今发生了巨大的转变。新的教学模式和教学方法是否比传统的教学模式和教学方法更能提高教师的教学效果和学困生的学习效率；教师、学困生家长和学校的管理人员怎么了解教学工作的情况；学困生如何知道自己是否达到了学习目标。这需要有明确的评价标准和科学的评价方法。在市课题组领导的指导下，确立了课题,现处于实施阶段，今年我主要是制订具体的研究计划，学习、研讨如何完善现行的中学学科教学评价体系，使之适应新课程标准及素质教育的要求。在这一学期，我着重做了如下的工作： 一、统一认识、转变观念，做“专家型老师” 。 课题研究工作之所以能够顺利地实施，
2、首先要统一课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意做好课题研究，这是做好学科同步教学课题组工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环，让老师知道做好课题不只是为了评聘职称，而是使自己从“教书型”向“专家型”老师转变，这是时代对我们老师提出的新要求。 二、 抓课题学习培训，促教师素质提升 认真学习他人从事课题研究的好方法，好经验， 搞好课题培训工作，细化研究进程，制定研究措施。课题组要求研究工作方案要更实际，报告要更科学。进一步学习理解新课标精神，掌握新课程新理念，提升课题研究人员的科研意识，帮助课题研究人员更好地了解新教材，新教法，更好地组织学校教研活动的开展。 三、
3、抓课题研究实施，促科研水平的提高。 1、认真组织课题核心组成员定期进行学习和研究。一是不断提高核心组成员理论研究水平，二是经常了解和研究、解决课题实施中遇到的困惑及难题。 2、组织课题工作调研。课题组主要调研以下几个方面：备课的主要资料来源、教学资源的价值、目前教师使用教学资源的习惯、教师对开发、利用教学资源库的向往度等。通过调查，我们了解到：大部分教师认为教学资源网络最有价值。目前资源网络开发得还算完善，但教师的利用率还不高。基于此调研我们认为这个课题是很有研究价值的。要好好的开发和利用资源库资源，以更好地推进新课程的实施和提高教师专业化水平。最终提高学困生的学习效率。 3、解决课题实施过程中教师角色的定位、教学资源缺乏的难题。课题组对参加实验的教师进行了课题培训，使实验教师对本课题的意义有一个较深刻的理解及详细地分析，在实验过程中转变教师的教育理念、提升教师的专业化水平。 四、重建新的课堂教学模式，倡导新的教学方式。 课程标准要求下的学习方式发生了极大的变化，课堂教学必须发生深刻的变革。做好新的课题工作，我们强调教师的职责是引导学困生不断地提出问题，使学习过程不断变成学困生不断提出问题、解决问题的探索过程；指导学困生收集和利用学习资源；帮助学困生设计恰当的学习活动；并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。
