1、 主体意识论文质疑能力论文：让你的语文课堂闪亮起来摘 要：职校语文课堂乏善可陈，慢（节奏） 、差（效果） 、费（耗时） 、闷（压抑）成为主要的诟病，如何改变这一尴尬现状，走出课堂教学的困境，是职校语文教师的光荣使命。从分析传统语文课堂教学的形态及弊端入手，探索改进语文课堂的有效途径，以为教师提供有益的借鉴。关键词：主体意识；质疑能力；对话；和谐每个学期我们都要进行教学问卷调查，了解学生对所学的科目及教师教学的情况。反馈的结果叫人大吃一惊，大家普遍看好的语文课，学生对其评价不高，不仅排在专业课的后面，也排在英语、数学、政治、历史、地理等文化课的后面，语文课堂乏善可陈，慢（节奏） 、差（效果） 、
2、费（耗时） 、闷（压抑）成为主要的诟病，特别是“闷” ，学生反响极其强烈。本人就此问题谈谈自己的一些看法，仅供同仁们参考。一、职校语文课堂教学存在的弊端1.教学理念守旧以“教师为中心” ，其主要特点是教学的过程完全由教师主宰，学生的一切活动完全在教师的掌控之中，学生很少有自主可言。2.教学手段单一教师大都停留在“课本、粉笔、黑板加一张嘴”的传统教学手段层面，这种简单化的教学方式，其教学效果是有限的。3.教学程式化教学千篇一律、程式化，没有吃透教材，从学生的实际需求出发。课堂犹如一潭死水，缺乏活力，语文的魅力遗失殆尽。二、让语文课堂闪亮起来的措施1.从学生的学习实际出发语文课堂要全面关注学生。第
3、一，突出学生的主体意识。在课堂创设民主、平等和合作的师生关系。教师不可以用自己的情感、思维来代替学生的情感、思维，忽视学生主体的存在。第二，要关注学生的价值观念。教师应该努力地理解、包容学生的价值观念，并进行正确的引导。在教学中，教师注意引导学生学会发现问题，敢于提出问题，进而分析解决问题。贾平凹的丑石中有这样一句话“寂寞生存的伟大” ，它的深刻含义是什么？就是让学生在教学的关键处寻找答案，激活思维。2.加强文本、学生、老师之间的相互对话语文课本具有丰富的人文性,而学生对文本的解读又具有独特性、多元性的特点。在阅读过程中,学生利用原有的生活经验对文本产生各自不同的感悟和体验。课堂教学应该是学生
4、与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。民主的气氛中，师生一起学习，一起去发现、探求和创造。实现师生之间、学生之间、教学内容的各个环节和谐共鸣，使课堂成为教学思想萌发的源泉。3.教师激情投入，以情动人语文教师不一定是诗人，但他应该具备诗人的气质；语文教师不一定是作家，但他应该具备作家的思想；语文教师不一定是演员，但他应该具备演员的激情。讲最后一次演讲闻一多“拍案而起，横眉冷对特务的手枪”时，就要表现出大义凛然，勇敢无畏的英勇气概；讲茅屋为秋风所破歌 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” ，就要表现杜甫心忧天下，悲天悯人的情怀；讲将进酒“天生我材必有用，千金散尽还复来”就要有恃才
5、傲物的洒脱。教师只有具备这样的魅力，才能产生无声的力量，才会赢得学生的尊敬和尊重，具有无穷的感召力和亲和力。4.创设和谐的教学情境热爱是最好的老师，兴趣是最强大的学习动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。在课堂教学上，教师以平等的身份、民主的态度组织教学，营造比较宽松的教学氛围，激发起学生探求的欲望，以浓厚的兴趣和积极的情感投入教学活动中去，达到欲罢不能的境界，成为学习的主人。当然相对于传统单一的教学手段，教师还可以利用现代多媒体教学手段，营造丰富多样的情境，调动学生的感官功能，发掘学生的潜能。教师还可以拓展语文课堂教学的空间，把课堂置于丰富的社会生活和奇妙的大自然之中，把知识的探究学习置于好奇的气氛中,使语文课堂充满民主、宽容、研究而和谐的气氛。参考文献：1张五星.职高语文课堂教学改革之我见.教学交流：理论版，2009（6）.2陈之忠.语文教学的方法值得研究.安徽教育，1980（1）.
