1、九年级语文上胡翠英第 1 课沁园春 雪第一课时教案教学目标1.学习词的一般特点。识记本课的生字新词。 2.学习诵读、鉴赏诗词的方法和技巧,了解本词写景、议论、抒情相结合的写法。 3.品味词中所蕴含的诗人对大好河山热情赞美之情,体验革命领袖毛泽东的胸怀重点1 懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。2 指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。难点指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情教学过程 教师活动
2、学生活动导入新课中国现代史上有一位伟人，他带领中国人民建立了新中国，他是谁？我们眼中的他是一位伟大的政治家、军事家、哲学家，同时他更是一位出色的诗人，他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天就来领略其中的一篇沁园春雪 。板书课题和作者，了解题目含义，激发阅读兴趣自主感知1、 介绍背景和词的相关知识。1931 年 5 月，日本帝国主义占领我国东北地区，1935年，日本帝国主义侵占我国华北地区，中华民族处于生死存亡的危急关头。而此时，国放党政府却奉行不抵抗政策。1935 年 10 月，毛泽东率领长征部队顺利以达陕北，1936年 2 月，毛泽东率领抗日先遣队准备东渡黄河，奔走抗日前线
3、。在渡河前夜，恰逢大雪，毛泽东曾于雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，视察地形。面对祖国的壮丽河山，茫茫雪景，毛泽东意气风发，豪情满怀，于是写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。词，又称长短句。最初称为“曲词” ，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文， “沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。2、放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 3、指导学生朗读课文：读出激越豪壮的情调 读出重音、停顿、速度、节奏。了解时代背景，整体感知课文读课文，明确重点字词的读音和意义、重读
4、的字词以及应该停顿的地方。如：分（ ）外妖娆（ ）成吉思汗（ ）数（ ）风流人物今朝（ ）惟余莽莽 风流人物 折腰 风骚 红装素裹 4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化。研读赏析1、提问：这首词的题目是雪 ，哪些部分是描写雪景的？明确：词的上阕。 “北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 ”2、 “北国风光，千里冰封，万里雪飘。 ”这 3 句和诗题有什么联系？“千里” “万里”反映了什么？明确：这 3 句开篇点题，突出了“冰封” “雪飘” （加
5、黑的词均板书，下同） 。 “千里” “万里”是互文，是说“千里万里冰封雪飘” 。它描写了祖国幅员的广大，也反映了诗人视野的辽阔。这 3 句总写祖国北方的雪景：一望无垠的大地，坚冰封冻，茫茫无际的长空，大雪飘飞。 “北国风光”是多么壮观！3、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？明确：“望”字。它统领了以下句子“ 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 ”4、作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？）明确：“长城”、 “黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、 “黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里 ”相照应
6、，续写地域的辽阔。5、提问：“惟余莽莽”的“惟” ，是什么意思？有什么表达作用？明确：“惟”就是“只” “仅仅” 。 “惟余莽莽”就是“只剩下无边无际的白茫茫的一片” 。这个“惟”字，准确地表达出广阔的天地间只有白雪，除此以外，其他一切都不见了。朗读课文，边读边想，学生分组讨论，后找学生回答，后师生共同总结教学时，尽量多找后进生回答问题，提高他们学习语文的兴趣。学生思考，后找学生作答。学生在练习本上做好记录， 6、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“ 驰” ，为什么这样写？给你怎样的感受？明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：（1）
7、视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。 （2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。 （3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日， ，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。7、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？明确：作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。8 上下阕是如何过渡连贯起来的？怎样理解“折腰”？9 “引 ”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性明
8、确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。但他们都长于武功，短于文治. 小组长做好记录，组员在课本上圈点勾画。明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！拓展延伸沁园春长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类
9、霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1925 年1、上片中的写景句，由哪一个字总领？2、 “独立寒秋”展现了诗人怎样的形象？3、词中有承上启下作用的的句子是什么？4、 “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”再现了往昔怎样的斗争情景？达标测评学生独立做题，巩固所学知识组内互评、互纠，老师抽批小结及作业、小结：从两首词中，我们看到了意气风发、踌躇满志的毛泽东，领略了他作为诗人的风采。同学们， “江山代有才人出，各领风骚数百年”。只要我们大家立下鸿鹄大志，
10、为这个目标，这个理想，这个志向，为之拼搏着，奋斗着，相信我们一定能成为真正的风流人物！让我们再一次带着这种豪迈的情感把诗词背诵一遍。积累作者的诗词名作并背诵（沁园春长沙 、 卜算子 咏梅 ）教后反思学习本课时，我尝试改变一下教学方式。 组织形式多样的有吸引力的学生活动，调动学生的兴趣，营造主动学习的氛围，让学生真正成为课堂的主人，在课堂上动起来。这堂课我运用了听范读、自由读、齐读、个别读，引导学生真正学会读书，读出词味，也教会学生学习诗词重要方法诵读法。沁园春 雪达标测评题1给下列词中加粗字注音。分外妖娆（ ） 惟余莽莽（ ） 稍逊风骚（ ）成吉思汗（ ）2根据下列词中的注音写汉字。红 zhu
11、ng 素裹（ ） 顿失 toto（ ）江山多 jio（ ） 一代天 jio（ ）3解释下列句中加粗的词。（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。惟余莽莽：_顿失滔滔：_（2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。红装素裹：_分外妖娆：_（3）俱往矣，数风流人物，还看今朝。风流人物：_4请你默写出诗人笔下的北国雪景图。_5根据课文回答问题。诗中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁？请你谈谈理由。_6选文主要表达了作者怎样的思想感情？_7这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。_8请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。_9文中“望”和“惜”领起
12、的诗句分别是什么？_10诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用？_11请你再抄录毛泽东的诗词各一首，并能背诵。_参考答案1ro mng xn hn 2装 滔滔 娇 骄 3（1）只剩下白茫茫的一片。（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。（2）形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。特别艳丽多姿。（3）指建功立业的英雄人物。4北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。5现在的无产阶级。因为无产阶级及其政党，克服了任何阶级及其政党的局限性，全心全意为人民服务，以实现共产主义为最高奋斗目标。
13、它既有武功又有文治，无产阶级不仅要掌握中国的命运，并且必将掌握全人类的命运，成为整个未来世界的主人。6赞美了祖国的壮丽山河，批判了封建主义的一个侧面，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。 7上阕：写北方雪景，赞美祖国山河的壮丽。下阕：评古论今，赞颂无产阶级。 8“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。9望：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。惜：秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。10承上启下的过渡作用。11示例：呈父亲“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”水调歌头 重上井冈山“旧有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不胜看。风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。”
