1、第 1 页 共 13 页参考答案：一、1D。这个词中， “亡身”不是“影响身体健康”的意思，而是“灭亡、死亡”的意思。 2 （l）住茅棚（2）嚼菜根（吞苞粟） （3）睡狗窠（睡猪栏）3 （1）艰苦奋斗，自强不息（2）历尽艰险，饱受磨难而不堕革命之志 4 （l）艰苦奋斗，不刻意追求物质享受（或：不被金钱欲、物欲、占有欲所支配而精神充实。） （2）被金钱欲、物欲、占有欲所支配而精神空虚。5C。本文中，作者引述西方社会病和清贫的思想的观点，并不是要批判西方社会的种种弊端，而是要警醒全党全社会人民，要大力发扬艰苦奋斗的精神。6比喻享乐主义泛滥、思想堕落、精神颓废之类的西方社会病。7D、A、BC 三项都
2、是文章的论据，D 项鲜明地表达了作者的观点，即：要大力发扬艰苦奋斗精神。二、l （l）辉煌（2）端倪 2 （l）科学技术的重要性。 （2）二十世纪科学技术的成就。 （3）现在世界科技发展的新方向。3 （1）科研中的重重困难（或：障碍） （2）科研中的一个个新发现（或：新成果）4 （l）物质科学，生物工程技术，信息技术，认知科学、心理学和行为科学，宇宙科学，地球科学等六个方面。 （2）交叉性、前沿性、多样性。 5 迎接挑战三、1C。第一段列举了韩愈考举人的例子，这可以看做是事实论据。但是从它在全文的作用来看，第一段以此为引子，提出了全文论述的问题，即有关自信的问题。在第一段，作者并未表明自己的观
3、点，所以这一段是提出了论题，而不是论点。2B。西楚霸王的事例说明盲目的自信则是骄傲，它会导致失败的结局。3自信是成功的第一秘诀，但不是惟一的秘诀。 注意本文既论证了拥有自信才能成功的道理，也从反面论证了盲目自信导致失败的道理。所以总结论点时，一定要全面。 4韩愈考举人的故事；爱迪生发明创造的事实；西楚霸王失败的事例。四、1越遭到失败（挫折） ，越要振作（振奋） 。 2成功 胜利第段中的“成功” ，用法与“失败”相同。 第段中的“胜利” ，用法与“失败”相同，都是作句子的谓语。3面对惨重的失败，不是从此消沉，而是卧薪尝胆，从失败中吸取教训，积聚力量。4只有不怕失败，才能取得事业的成功。作者围绕这
4、个论点，列举了一系列事实来证明。五、1D。这是一句具有总结性的话，语言标志是“总之” ，是对上文徐特立、福楼拜的事例、鲁迅、历史学教授的话进行总结，同时也为“苦于事务繁忙，没有整块的时间读书”的人指明方向，构成首尾呼应。所以这句话应放在文章结尾。 2A。文章开头就点明了文章论述的问题即论题：求知和治学。下面的论述内容也是就这个问题展开的。与想和做类似，也是用论题作文章的题目。3在学问上有所成就。靠点点滴滴、日积月累，是完全能够在学问上有所成就的，关键在于有恒。本文的写的目的是针对“有的同志”空“有求知欲望” ，但“事务繁忙，没有整块的时间读书，欲学又止”的现象，他们只要靠点滴积累，就一定能够“
5、在学问上有所成就” ，实现自己的“目标” 。因此， “明确的目标”指的是“在学问上有所成就” 。 4求知和治学。不怕慢就怕站。这个中心论点是将开头和结尾的有关词语合并而成。 “求知和治学”提出了论题，作者的观点是：求知和治学应该像徐特立、福楼拜做的和鲁迅、历史学教授说的那样：“不怕慢就怕站” 。由此归纳出本文的中心论点。六、1形容超出一般的水平。 2人要想获得进步，必须有追求的目标，有效仿的榜样。 3 “但” ；转折第 2 页 共 13 页七、1人类征服自然的说法是可笑的。2B。女探险家的行为表现了她对大自然的折服，感受到大自然无与伦比的威力。并不是对自己成功穿越沙漠的谦虚表现。3深刻揭示了人
6、类砍伐森林、破坏生态环境的严重后果，表达了作者对无节制地掠夺自然资源的痛恨和惋惜。文中“几百年” 、 “上千年” 、 “几百万年”的时间是形容自然界进化发展的时间极其漫长；而“几十分钟” 、 “几年” 、 “几十年”是形容人类破坏自然界、生态环境的时间又十分短暂。一长一短的时间，形成鲜明的对比，人类能在短短的时间内，将经过漫长进程才进化而成的大自然严重地毁坏，可见后果之严重，也表现出了作者对此类现象的痛恨和惋惜。 4热爱自然，保护自然。由全文文意可知，作者并不赞成“人定胜天”的观点，妄想征服自然，甚至不惜破坏自然，这并不是人类的力量。由最后一段可知，作者所崇尚的人类理性的力量是对大自然的热爱和
7、保护。八、1学习不仅要肯问，而且要善问。 2A。这句话承上启下，既总结了上文关于“肯问”的论述，又引起了下文对如何“善问”的论述。C、D 只说了一方面，以偏概全。B 项中，没有把这句话在文中的真正作用揭示出来。 3 “学常有疑；问则可解疑，解其一疑，便长一智。 ”“学习犯难不要急于问人。要先问自己，后问人。 ”“问，要问得活，问得准，问得深” 。4这三个加点词语分别和前面的“细小” “浅易” “怕失身份”相搭配，把一些人在学习中虽然遇到问题但都不肯问的学习态度和思想状态写出来了，十分生动、恰当、全面。九、1C。作者先阐明了自己的观点（即中心论点） “要获得知识，必须谦虚好学，勤学好问。”接着又
8、从“问要肯向” “问还要善问”两方面进行论证。 （注意同文段（）的区别。 ）2A。山里先生吃菱的事例，说明了不谦虚，不好问，便不能获得知识，而且还要闹出笑话。这是一个反面事例，所以是从反面对中心论点进行论证的。 3要得“学问” ，不仅要“肯问” ， “不耻下问” ，而且还要“善问” 。 4原因细小疑难；原因问题浅易；原因怕失身份。5不要满足于学习的表面皮毛，还要深究学问的实质。这句话要明白“然”与“所以然”的含义：然，这样（即问题的答案） ；所以然，这样的原因（即对这个答案的解释、阐述、理由） 。意为问题的答案本身只是表面，推导出这个答案的过程与理由才是学问的真正实质。十、1B。第 1 段“由
9、此可见”进行总结，阐明了作者的观点。 2C。第 4 段列举了恩格斯的例子，所以运用的是举例论证法。 3学而后疑，疑而后学。4通晓：透彻地了解；涉猎：粗略地阅读。5A。 “可是”表明该句是转折关系。从句意可知，虽然自然辩证法是哲学著作，恩格斯却为此研究自然科学十多年，这个事例证明了“任何门类的知识都不可能孤立地存在”的观点。十一、1A。论点应该是一个完整的肯定判断句。B、C 项都是从原文中“节选” “拼合”的；D 项是否定判断，都不能准确完整地表达作者的观点和主张。2举例论证 道理论证 对比论证 文段列举了牛顿、瓦特的事例；以一句格言“缺少知识做不会有知识”进行道理论证；牛顿、瓦特面对自然现象和
10、大多数人不同的态度构成对比论证。3 （1）我们每读一本书，每见一件事，都应该多动脑子，多思考。 （2）观察疑问一一解决问题。十二、1i li 2大力弘扬奋斗精神 3举例论证对比论证 4把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。 5因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方，并在工作中做出了贡献。十三、1C。C 句语气更加肯定，观点更加明确。 2A。 3有一双敏锐的眼睛；有一个善于思考的脑子；有敢于探究真理的勇气。4 “发现”与上文的“定理、定律”相对应， “创立”与上文的“学说”相对应，如“发现”第 3 页 共 13 页与“创立”调换位置，搭配就不恰
11、当。 5解决了疑难问题，发现了真理。 6洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动 3 个事例。十四、1kui zh rn ku 美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。yu y 局限，拘泥于。j bn 缠住了不能脱身，束缚。 2文章的观点是：应提倡创造性思维。文章的标题是本文的论题。 3B（）E（）A 项中，创造性思维中包括扩散思维和集中思维，它们之间是包容关系，不是并列关系。C 项中，集中思维和扩散思维这两者相辅相成，缺一不可。D 项中，在大多数场合的思维都是一种习惯性思维，会使人得出一种前人已经做出过的合乎常理的答案，不能说这种答案都解决不了问题，说“解决任何问题”太绝对了。
12、4特点：冲破了习惯性思维的羁绊，从而解决了按常理无法解决的问题。不足：往往使人同于常理而无计可施。 5经扩散思维得出来的是几种设想，然后要通过逻辑分析，按问题解决的要求，对这些设想进行筛选和最优化，这样才能获得真正的成果，这一过程谓之集中思维，两者相辅相成，才能得到真理的道理就在于此。十五、1创造意识 创造激情 求索精神 创新能力 2没有对托勒密天动学说的否定，又哪来哥白尼地动学说的发表？ （注意上下文句式要一致：没有，又哪来？还要与内容吻合。 ） 3创新型人才 4复合（多功能） 协作 5B。第段作者阐释什么是创新型人才，即创新型人才应具备的素质，第段作者更详细地阐释了创新型人才应具备复合性与
13、协作性这两种重要素质。十六、1. 种上庄稼 用美德 2.无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。3.要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。4.是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。5.因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。6.要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。十七、1C。理解这句话的关键，要理解以下句子：“既是不为最先 ，自然也不敢不耻最后 ，所以略见危机，便纷纷作鸟兽散了” ， “假若偶有虽然落后，却尽跑，尽跑的人，大家就嗤笑他。大概是因
14、为他太不聪明， 不耻最后的缘故罢”以及第五段内容，它们都说明，作者显然主张即使是最后一个，也要坚持到底，不因为最后而感到羞耻。 2B。作者在第一段里说得很明白：“但那第一句话只适用于赛马的，不幸中国人却奉为人的处世金鍼了。 ”很显然， “不为最先”作为人的处世态度，作者是不赞成的。从后文的议论中，也可看出，作者是赞赏“不耻最后”的精神的。 3中国既要摒弃“不为最先” ，更要有敢于“不耻最后”的英雄气概。 4 （1）日见其卑怯的人们（2）貌似公正却心地卑微的人（3）敢于“不耻最后”的人 5即使没有取得成功也能轰轰烈烈、彪炳历史的人。这种人有韧性的反抗，敢单身鏖战，敢抚哭叛徒。正确理解“失败的英雄
15、”：那些为了国家和民族，为了人民的利益的人，所从事的事业虽然失败了，但是他们不到终点奋斗不止的精神却永远鼓舞人们。这种人就可称为“失败的英雄” 。 6对“不耻最后”的勇士和对这类勇士肃然起敬的看客的期望之情与赞许之情。十八、1原来形容“箜篌”的声音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。后多用来比喻文章议论出奇惊人。2不可名状的奇境，并非一般的“惊” ；文章的议论方面，并非一般的人或事。3例句 1：令人意外（令人震惊）例句 2：令人惊奇 例句 3：语惊四座（一语道破天机） 4C。本文第 14 段是引用资料，第 5 段是指出造成误用的原因，第68 段是逐条分析，第 9 段是改进意见。5强
16、调资料的真实性，增强文章的可信性。十九、1C。全文并没有涉及语文老师如何培养学生语感的问题，故不选 A；B 项只是举出了现象，并没有表明作者的观点；D 项虽然表达了作者的观点，但只是其中一方面，以偏概全，第 4 页 共 13 页而且态度不明确。2能够敏锐地察觉自己说的话是否合乎礼貌，能够敏锐地意识到自己说的话是否使人感到亲切。注意要答全面。3不知不觉中使对方觉得不愉快、不亲切、不舒服。 4 （1）讲话要有礼貌；（2）讲话要平等亲切；（3）讲话要文明。 （学会从三段文字中归纳出作者的观点）5不可删去。说脏话的人也是因为对语言不能敏锐地察觉其脏，因而说了脏话，可见与全文论述仍然一致。如果把这个问题
17、放到“正确的敏锐的语感”中去思考，就容易理解：说脏话缺乏的正是正确而敏锐的语感，所以才说了脏话却不觉其脏。二十、1科学可以世袭；科学不可以世袭，要想成人，必须靠自己的努力。 2A。文章首先举出“科学可以世袭”的错误观点，树立批驳靶子。 3不可以。在批驳中，第段作者也承认“父母是大科学家对子女成才是有一定影响的”这一事实，但并不影响批驳效果，反而使论证更加严密，避免犯片面、主观的毛病。 4A。先举出批驳的论点：“科学可以世袭”。作者具体予以反驳：从生物遗传的角度进行理论上的反驳；以李时珍、爱迪生、达尔文等科学家的事例，证明“科学可以世袭是极为荒谬的” ；更全面、严密地论证“仅以这几个特殊的例子就
18、推出科学可以世袭的普遍结论，是犯了以偏概全的错误” 。总结全文，树立正确观点：“科学不可以世袭，要想成人，必须靠自己的努力。 ”二十一、1粗话有理 2B。本文逐一批驳了支持错误论点的三条理由（即“一日” “二日”“三日” ） ，从而达到批驳错误论点的目的。 3 “此”指代“惯了，习惯了嘛，没什么!”因为这种“习惯”会传给后世，而这却是青年人不应该学习和接受的。 4 （1）骂爹骂娘说粗话（2）与敌人的斗争 5随意骂爹骂娘和战斗是不能混为一谈的。二十二、1D。四个词的意思层层递进，在尊重别人的基础上，才有真正的理解；理解他们的苦衷，才能原谅他们，并安慰他们。2领导站在群众之上，指手画脚，严厉指责，
19、以恶语伤人，让人抬不起头来。3邹忌用类比、暗示的方法，委婉规劝，锋芒含而不露，齐威王听起来顺耳、舒服。伍子胥的忠言逆耳，刚愎自用的吴王便觉刺耳、反感。4忠言顺耳更利于行。二十三、1不为什么而读；本文 2D。A、B、C 三项中的内容可从原文第 5 段、第 2 段中找到。第 5 段中作者说“不等于读任何书都必须怀有某种目的” ，这句话的含意是：有时候读一些书是不必怀有功利目的的。而 D 项中“不管读什么书都不必怀有功利目的”太绝对，与原意不符，同时也不能体现题干“实在正是为什么目的而读”的含义。 3B，D。注意紧承甲、乙句后用“他们”作主语，且句子顺序先是“苹果落地” ，后是“壶水滚沸” ，根据句
20、子前后连贯一致的要求，甲处选 B，乙处选 D。 4C。文中作者用“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”这句谚语证明当你有时并不存心追求某种知识和智慧时，时机巧合，就会突然触发它们。C 项中说“凡是并不存心追求知识和智慧，一定能因突然诱发而得到意外的收获” ，太绝对了，与原文句意不符。二十四、1对比手法 作者以故乡过去的贫穷与今日的富裕作对比，以对故乡过去的亲切感与今日的陌生感作对比。 2C 作者对故乡今日的富裕不仅是喜悦，而且对这种富裕中流露出来的种种畸形、病态也深感忧虑。文中并未涉及作者对故乡将来寄予的希望。 3C 句是第一层，概述故乡带给我的感受；句是第二层，具体陈述故乡的人富裕以后的种种畸形
21、的作为；一句是第三层，写自己对故乡的陌生感格外沉重，令“我”尴尬与悲哀，从而表达自己对故乡的忧虑。二十五、1B “温馨”突出故乡带给“我”的亲切感。大西北是“荒凉”的，而“凄凉” 、“凄清”多形容人的心境， “荒芜”多指被荒废的土地。大西北不繁华不热闹，但并不是被荒废的土地。村路“泥泞”符合实际，村姑村夫衣着简朴，但心情愉快，应该是“闲适” ，而不是有优裕生活的“舒适” 。2D 这里“为故乡贴金”是指“我”基于对自己故乡的热爱与眷第 5 页 共 13 页恋，极力赞美自己的故乡。 3C。 A、B 项与全文内容矛盾，作者一直怀念故乡，不可能忘了故乡。D 项答案无道理。C 项最符合作者的心理，故乡变
22、了，现在的故乡不是记忆中的故乡。但仍是“我”的故乡。4C 本文以故乡个昔的变化作对比，表达自己的情感。二十六、1A。首先排除 B、C，A、D 对比，D 项只写出了富人对贫者的同情，而文章所表现出的是人们相互间的理解。所以选 A。 2B。人物描写包括正面描写和侧面描写，其中正面描写人物的方法有：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。本文人物描写的方法涉及语言、行动和肖像，没有侧面描写和场面描写。 3C。乞丐与“我”都达到了彼此之间的沟通与理解，这是双方都认为得到的“施舍” 。不同之处是乞丐认为“我”对他人道主义上的同情与关切和物质上的经济援助一样，也是“施舍” ；而“我”认为能得到别人的理解与
23、尊重，真诚的信任，也是精神上的一种“施舍” 。二十七、1 （1）x 对别人表示同情，怜悯。 （2）fng 恭维，谄媚。 （3）chn 巴结，奉承，用卑贱的态度向人讨好。 （4）j 弯腰表示恭敬谨慎。现指弯身行礼。 2表明瘦子春风得意，自我炫耀的心态。 “脸上的肉很快地向四面八方扭动，做出顶畅快的笑容，仿佛他的脸上，眼睛里射出火星来似的” 。反映了瘦子惊惧，羡慕、眼红的心情。说话的语气从“炫耀自己”转为对胖子的“阿谀奉承” ；称呼由“你”转为“你老人家” ；表明了瘦子阿谀奉承、趋炎附势的市侩嘴脸。 3A 组，都是心理和行动描写，表现了纳发纳伊尔对胖子的不屑，想“你这个人值得我那么尊敬吗？”B 组
24、，都是对话描写，两句有区别，句的“某种程度上”是瘦子为了奉承胖子的谦卑说法，以挽回先前对朋友的冒犯。 4画线句是指两个朋友的感觉；画线句是指瘦子一家三口的感觉。句指同窗不期而遇，出乎意料，感到高兴；句指瘦子一家人因意外地巴结上了尊贵的同窗而兴奋异常。这样能更加突出主题，揭示了瘦子一家阿谀奉承、趋炎附势的市侩嘴脸。二十八、1倒叙 一把小提琴 父亲以 7 美元买琴圆了“我”的梦， “我”又以 7 美元卖琴圆了另一个小女孩的梦。 2 “我” ，生活在一个充满音乐氛围但又生活拮据的家庭。 父亲表情很难过，是因为经济拮据的现实不能让他满足女儿的心愿，但他又希望能够满足，这表现出了他的矛盾心情。 3对朋友
25、无私帮助的感谢之情和满足女儿愿望后的喜悦心情。4第 1 次出现引起下文的回忆，第 2 次出现呼应开头。5这个梦既是指“我”及另一个小女孩渴望得到一把小提琴的心愿，也是“我们”周围的人帮助“我们”实现梦想的一种心愿，同时也是“我”希望人与人之间的这种爱心永远传播下去的心愿。二十九、1D 2 （1）笑时露出牙齿的样子。 （2）很快地看一下。3 （1）因为是小县城。因为是冬天。因为雨雪总是不断。（2）这么一个小县城有这么一个精致的花店，但“生意实在清淡” ，所以遗憾。三十、1A、C。描写严监生伸着两根手指不咽气，这既是对人物的动作描写，也是细节刻画。2B。严监生因为灯盏里点两根灯草浪费就不肯咽气，可
26、见其吝啬。这里作者采用了夸张手法进行描写。 3吝啬的人 4清 吴敬梓三十一、1小姑娘第一次被惊呆是因为自己被老师排除在合唱团之外，而在这里竟有人赞美她的歌声。小姑娘第二次被惊呆，是因为那个天天屏声静气聚精会神听她唱歌并热情赞美她的老人竟是个聋子。 2C 3 （1）满脸慈祥地看着她微笑。 （2）老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。作用：通过对老人神态的描写，表现了老人给他人的心灵以关注而成就他人的美好心灵。 4倒数第 2 段是情节的高潮。更突出了那位赞美小姑娘唱歌的耳聋的老人美好的心灵。三十二、1因为母亲的言行触动了乞丐，激发起了他的自尊意识 2第一次“俯下身子” ，第 6 页 共 13 页
27、表现出受到母亲言行触动后既被动又有所醒悟的复杂心态。第二次在母亲面前“俯下身” ，则表达了对母亲高尚的品德、高明的教育的敬意和谢意。 3如果“搬”等于把握一个机会，让他有可能认识到可以靠自己的劳动生活，唤醒他的自尊意识。 4因为你让我搬砖教育了我，使我找回了自信自尊，明白了身残志不可残，从而自强、自立、努力奋斗，终于干出了一番事业。 5这里指给予别人不同寻常的，激励人自强、自立、自尊的特别的教育帮助。三十三、1滃，wng 涵 hn 煦 x 2对偶 3相同 议论4 “休养生息” “乐其岁物之丰成” “安此丰年之乐”三十四、1酒杯，这里名词作动词，用酒菜款待。关闭 同“志” ，记住 以为证 2A。
28、 “摇手顿足”应是形容唱曲的人按节奏而歌，唱得入神。3韦应物、白居易 4中秋月夜 虎丘月夜的景色 游人聚饮斗歌三十五、1教诲，教导 这样 引，拉 不如，不及 2C。正确的理解应是；虽然（他）同前一个人一起学习，却学得不如前一个人。 3D。例句是判断句，A、B、C 三项均是判断句，D 项是主谓倒装句。4学习必须专心致志，才能有所收获。三十六、ldan 吃 zhe 往往，就是 ji 供应 chan 说别人坏话 2D。 “妻子”古义应为“妻子和孩子” ，不只妻子一人。正确译文应是：妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。 3 岳阳楼记 揭示文章主旨三十七、1军事 兵器 士兵 将领 以为将领 带领 2A 3好夸
29、夸其谈 “至死不知其非鬼”38，宣武18 （4 分）BC（B 作者的脚步并未变得沉重艰难，C 作者最初来时并不随意。 ）19 （4 分）写夏天的白桦，写出了白桦具有女性美丽的风采（1 分）写出白桦树虽然纤弱却充满生命力。 （1 分）这样写为下文写雪地白桦，深入揭示其精神本质作铺垫。 （2 分）解说：第一个要点考查学生对本段白桦外在形象是否理解，第二个要点考查学生对本段乃至全文都体现出白桦的生命力是否理解，第三个要点考查是否有结构意识，学生不答“铺垫” ，而答“衬托” 、 “映衬” 、 “引出”等反映结构的词也可以，但不答下文的具体内容 2 分不给。20 （4 分） “约会”使用了拟人的修辞手法
30、，把白桦人格化了（要点一，1 分）这表明“我”认为“我”与白桦树有着心灵的沟通（要点：2 分，答作“对白桦的崇敬” ， “对白桦的敬重” “对白桦充满敬意”亦应给分）形象地写出了“我”对白桦向往已久（要点三，1 分）解说：要点一考查学生对写作手法的理解，要点二考查学生是否理解文章倒数第二段前几句话，此题意在借揣摩语言考查学生对作者感情的把握，要点三考查学生是否理解作者对白桦急切相见之情。21 （6 分）经过这次与冬日白桦的约会，作者感到，白桦树外表柔弱身处严寒却从容平静、充满生命力（2 分） 。虽然历经重重艰难，却仍然充满深情（爱意） （2 分） 。这种博大胸怀，给了我们深深的振撼，并深入到我
31、内心，伴我终生。 （2 分）解说：答题要点如下，第一，先写白桦林外表及体现的精神品质（2 分） ；第二、再写作者在观察冬日白桦后领会的白桦的精神境界（2 分）第三、然后写这种精神境界对自己的震撼和终生影响（此行意义非凡，终身受益） （2 分）39东城五、 （本大题共 4 小题，共 18 分）18 （4 分）（1）舒曼是勃拉姆斯的老师，勃拉姆斯在他 20 岁那年第一次进舒曼家，第一眼看到舒曼夫人克拉拉的时候就爱上她。 （1 分）勃拉姆斯一生中只写了两首小夜曲 。1859 年 9月 13 日，在舒曼逝世后的第三年，他将第二号小夜曲寄给了舒曼的夫人克拉拉，这一天，是克拉拉 40 岁的生日。这一年勃拉
32、姆斯 26 岁。 （1 分）（2）用精准的数字“只写了两首”， “9 月 13 日”， “40 岁的生日”， “舒曼逝世后的第三年”等词语，突出了勃拉姆斯对艺术的精益求精的精神，对爱情的忠贞，对恩师的怀念和尊重。（2 分） （意思对即可）第 7 页 共 13 页19 （4 分）（1）勃拉姆斯一直到克拉拉去世也未向克拉拉开口吐露那份感情。（2）勃拉姆斯虽始终没有向克拉拉开口，敏感的克拉拉是心知肚明的，只是她也不挑破这层窗户纸罢了。（3）克拉拉收到生日礼物，在信中只这样说那小夜曲美得“就像我正在看着一朵美丽的花朵中的根根花蕊。 ”（4）勃拉姆斯即不在他的音乐中宣泄自己的感情，更不在他的生活中走漏一
33、点风声。（5）勃拉姆斯曾经将专门谱写的乐曲献给她，取名叫作四首严肃的歌曲 。 （每点 1分）（意思对即可，答出其中四句即可得满分）20 （6 分）（1）运用比喻和通感（用视觉表现听觉） ，形象含蓄地表达了克拉拉对勃拉姆斯小夜曲由衷地喜爱和赞美。（2）运用对比的手法，突出勃拉姆斯“乐如其人”的创作风格；既不张扬，也不琐碎的内敛精神。（3）运用借代的修辞方法， “真是太勃拉姆斯了”，用幽默笔法表现了勃拉姆斯含蓄可爱的性格。 （每点 2 分）21 （4 分）此题答案不唯一。只要扣住“飘逝的含蓄”回答即可。 （感受：3 分。语言：1 分）40五、向日葵18A、E19背对太阳（意思对且不超字数即可，意思
34、对而超了字数扣 1 分） 。20 （1）谦卑盲从，崇拜权威（或“屈从权威，不能独立思考”之类，意思符合即可，意思符合而超了字数扣 1 分） 。 （2）健壮、鲜活、挺拔、轻松、快活（不摘抄文中词语而自选词语来概括，只要意思符合且不超字数亦可，意思对而超字数扣 1 分） 。21 （1）结尾两段预示了观赏过“天山向日葵”的人（作者）会受到长久的心灵震撼，会像“天山向日葵”一样永远做正直不屈、独立思考的人（意思符合文意即可，2 分） 。（2）结尾两段从“天山向日葵”对人（作者）的精神所产生久远影响的角度，再次赞扬了特立独行、正直挺拔的“天山向日葵”这一形象（意思符合即可，2 分） 。 （另外，该大题答
35、案的整体语言表达，1 分） 。41宣武第一学期期末五、 （18 分）18 文章开头写厨川白村将卓别林视为卖笑的低级小丑（1 分） ，引发了作者的不满，为后文写卓别林作为伟大讽刺家不可笑的一面铺垫（1 分） 。与结尾照应（1 分） ，借厨川白村对卓别林的嘲笑，说明到处是“聪明了”的世界是悲哀的（1 分） 。 （或：与结尾照应，借厨川白村对卓别林的嘲笑，说明我们所处的不远不是一个幸福的世界，从而呼唤一个更加幸福理想的世界。评分标准：本题 4 分，每个要点 2 分。19 善于用眉目表情的人，未必善于用笔表情（或：卓别林并不很善于用笔表情） 。游记中的卓别林（整天在名声、金钱、荣耀、爱情里辗转）和我们
36、的喜怒悲欢已经距离很远。评分标准：本题 4 分，一个要点 2 分。20 承载了全世界普通人喜怒悲欢情怀的伟大心灵。本没有绝对真、绝对爱、绝对善良的人性，即使有也只能在一个丑角身上看到的世界。评分标准：本题 4 分，每小题各 2分。“大灵魂 ”一词的两个采分点为“普通人” 和“苦乐情怀”；“世界”的两个采分点为“本没有”和“即使有” 。第 8 页 共 13 页21 （示例）电影中的卓别林和游记中的卓别林对比（1 分） ，突出二者人格的差异，颂扬电影角色身上包容普通人苦乐的大灵魂（2 分） 。果戈理的讽刺和卓别林的讽刺对比（1分） ，突出作为伟大讽刺家的卓别林在可笑中挖出不可笑的讽刺特点（2 分）
37、 。“从头到脚的傻瓜”和“到处滚来滚去的聪明人” 对比（1 分） ，突出卓别林的伟大和我们对卓别林的热爱（ 2分） 。 悲哀的世界和幸福的世界对比（1 分） ，揭示卓别林不幸的社会原因，强化了创造幸福世界的心愿（2 分） 。评分标准：本题 6 分，任选两处，每处 3 分。找出对比双方，1 分；结合文章分析，2 分，结论能自圆其说即可。42 崇文第一学期期末五、 （本大题共 4 小题，共 18 分）18答案：A E评分：4 分。答对一个给 2 分。19答案：“自己在音乐方面品味很低” ；自己装束不雅；当时疲惫不堪。评分：共 4 分。答对一个要点给 1 分，三个要点齐备得 4 分。意对即可。20示
38、例：说明做媚雅的事是要受罪的；也表现了自己当时“抱定了媚雅的态度” 。评分：共 4 分。每个要点 2 分。意对即可。21示例：通过听音乐会的经历，表现被迫（无意）媚雅很受罪；通过听合唱的经历，表现主动（有意）媚雅也受罪；不具备相应的功底（水平）而参与雅事也是媚雅，更为有害。评分：共 6 分。每个要点 2 分。意对即可。43朝阳第一学期期末18 （4 分）A、D（B“恍恍惚惚、磕磕绊绊，没有别人做得好”的是那些作者非常厌恶、但为了生活不得不做的“遵循某种人际规则”的事；C 原文说“好像”惟有付诸文字， “生活才确确实实地经过了” ，表明实际恰恰不是这样；E 不是“雪花”使作者领悟了“真谛” ，作
39、者要“把它当作珍爱的人长久相处”的也不是雪花，而是自己正在写作的癖室笔记 ）答对一项得 2 分。19 （4 分）探究、发现生活的意义（2 分） ，并用文字表达、记录下来（2 分） 。意思对即可。20 （5 分）相同特点：认真生活（或“享受生活” ） （2 分） 。用意：与作者的生活状态作对比（1 分，要点“对比” ） ，表明了“生活本身的意义比思考和记录生活的意义更重要”的主旨（2 分，要点“表明主旨”1 分， “生活本身比思考和记录生活的意义更重要”1 分） 。意思对即可。21 （5 分）岁末年初使作者意识到了不能用赶时间的方式来加速完成作品（1 分，要点“不能赶时间” ） ，颈椎疼痛使作者
40、意识到不能用透支身体的方式来加速完成作品（1 分，要点“不能透支身体” ） ，对过去生活的加顾的劝使作者意识到不能用探究生活意义代替生活本身的方式来加速完成作品（1 分，要点“不能用探究生活意义代替生活本身” ） 。因此，自己的写作是不能急于求成的（2 分，要点“写作不能急于求成” ） 。意思对即可。44崇文一模五、 （本大题共 4 小题，共 18 分）17答案 C D 评分：4 分，答对一个给 2 分。18示例：气，指活着。色，指怎样活着。评分：共 2 分，意对即可。示例：“把它变成根”指藤无所依傍后开始独立，自己为自己做桩。 （1 分） “变成树”指藤变成了一个独立的个体；（1 分）这句话
41、显示了藤之生命升华的过程。 （1 分）第 9 页 共 13 页评分：共 4 分。共 4 个要点，每个要点 1 分。意对即可。19示例：从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会，要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。评分：4 分。 “语意连贯”3 分， “语言”1 分；字数不足从得分中扣 1 分，不倒扣。20示例：这句话用了比喻的修辞。 （1 分）生动形象地写出了古藤相互纠缠的样子。 （1 分）有疏有密的枝条，有深有浅的颜色，鲜润的色泽。 （1 分）以及不受外界束缚，不受命运变原故的影响。自由顽强地生命形态。 （1 分）评分：共 4 分。共 4 个要点，每个要
42、点 1 分。45海淀一模17C D （4 分）18他们有顽强的生命力他们有坚定的信仰他们有执著的追求他们没有俗利和杂念（4 分，答出任意三点给满分，照抄原句，分数减半。 ）19渲染环境的博大苍凉；表现环境的恶劣；衬托出生命力的顽强；为下文议论抒情作铺垫。 （4 分，每点 1 分）20西藏是一个能与作者心灵相通的地方；西藏让人淡漠生存以外的欲望，使人的心灵变得单纯宁静；西藏成为人抵御城市中伤的精神力量。（6 分，每点 2 分）46宣武一模17文章第（4）自然段中为什么要写“我曾给周仓画上眼镜，给关平戴上胡子 ”？试联系全文作简要分析（4 分）18文章第（6）段中“又想起一连串很奇怪的现象” ，在
43、文中指哪些现象？（ 3 分）19文中写到了“介之推不言禄”的故事，简要分析引入这个故事所达到的效果。 （6 分）20结合文中“谢天”的含义，举文外的例子谈谈你对这种心怀的赞赏之情。 （5 分）47 东 城 一 模17 （4 分）B、E18 （4 分）参考答案朱耷简古、疏淡的书画风格，可谓 “墨点无多” ；而其岭峻、孤傲之气下深藏的亡国之痛，正是所谓“泪点多” 。板桥诗句能高度概括朱耷书画艺术特征而以形象妙语出之，文章借来做题，醒目，启思，且提领篇旨。若以“朱耷的书画艺术”为题，相比之下则失之平淡，大而无当。 （每点 1 分）19 （6 分）他画出水，是多残山剩水；画花，则多破荷败叶；松，是孤松
44、，石，是奇石；鱼鸟之形，白眼向上，漫游空际；鸟鱼无名，甚至其画亦无名。由此不难看出朱耷孤傲淡泊之情（或：表现出一种冷峻、凄绝、纯真和伤感） 。 （每点 1 分）20 （4 分）此题答案不唯一。艺术包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。选择其中一种，言之有理即可。示例一：李白的将进酒堪称“动魄”之作。它集中描写了诗人豪放不羁，蔑视功名利禄的形象。全诗以快饮欢歌为线索，形象地抒发了内心的不平。这种炽热的感情，汇成一段豪迈而奔放的气势，震动着读者的心弦。示例二：倪云林六君子图是“洗心”之作。图的下面画一平坡，上有松、柏、樟、榆、槐、楠六棵大树。上部有淡淡的一抹山丘，当中一大块空
45、白，好似广阔的湖面。图的右方是画家的自题诗。整个画树木疏疏朗朗，姿势挺拔，湖面空旷迷离，给人一种清空淡雅的感受。这画也折射出一个无求于世，正直特行，孤寂抑而又清高的文人形象。第 10 页 共 13 页48西城一模17 （4 分）A E18 （4 分）在“我”年幼时， “我”感受了槐树巨大的荫庇和恩惠， （1 分）体会到了浓浓的人情。 （1 分） “我”搬出了四合院以后， “我”则对槐树有了新感受， “我”能从槐树有了新感受， “我”能从槐树中体会到生存的艰难、人生的苦涩。 （2 分）意思相同即可。19 （6 分）作者通过这两句诗表达自己从小到大（1 分）都对以槐树为代表的胡同四合院生活（2 分
46、）有深深的眷恋（或热爱） （1 分） ，这样写，使文章更加令人回味，更真切地抒发眷恋情怀，也可以点明主旨，便表达更富有文采，同时达到与题目照应的作用。 （2 分）意思相同即可。20 （14 分）示例一：不该删去。文章谈的是槐树，实际上借槐树谈的是对胡同院落和北京传统生活的感受。 （2 分）作者谈的对北京城改造的看法，实际上是从另一个角度表达自己对胡同院落的情感不会改变，对北京传统生活方式不会消失的信念。 （2 分）意思相同即可。标例二：可以删去，文章的主题是借槐树表达自己对北京传统生活的眷恋， （2 分）倒数第二段虽然也谈到了对北京的爱，但大段篇幅都在谈旧城改造，略显得赘余（或枝蔓） ，如果删
47、去可使中民更明确，主旨更清晰。因此可以删去。 （2 分）意思相同即可。49朝阳一模五、 （共 18 分）17 （4 分）C、E、 （C“中华无数杰出生命和深厚哲学思想文化“并非都与汉水有关； E“对汉水两岸人民的崇高精神的由衷赞颂“概括不当）答对一项得 2 分。18 （5 分）承上启下的作用（或“过滤作用 “） （1 分。本段两句话，第一句是对上文的概括 -感谢汉水曾经给予的一切） （2 分。要点“感谢汉水 “） ；第二句引出下文 -汉水在南水北调工程虽的重要作用（或“汉水即将为人类做出新的贡献“ ） （2 分。要点“在南水北调工程中的重要作用“，或“ 即将为人类做出新的贡献“） 。意思对即可
48、。20 （4 分）南水北调工程竣工后（1 分。要点“南水北调工程竣工后“） 。充满神奇色彩的汉水（汉江） ，将在物质（提供水）和精神两个方面为人类做出更大贡献（自我牺牲） （2 分。要点“物质贡献“ 或“提供水“、“ 精神贡献“ 或“自我牺牲“ 各 1 分） ，同时它自身也将获得新的生命（1 分。要点“获得新生“） 。50宣武二模17.A（对作品意象理解有误：“雨”象征着生活中的挫折与困境；“酒”则是困苦生活中的“强心剂” 。 ）E（对作者情感态度的理解有误；工友们的叫喊与李师命脉以及后来我的叫喊意味相同，都是对“悲怆”命运的抗争、对“心中块垒”的浇灌。 ）评分标准：本题 4 分，一项 1 分。18.中途辍学，大学梦破灭的失望；做力工让人瞧不起的苦闷。评分标准：本题 2 分，每点 1 分。1
