1、大气专题的复习策略临武一中 周兴成感谢市教科院和全体同仁给我一个上台交流的机会，尽管上次质检我校人平分以微弱的优势比兄弟学校领先那么一点点，但我心理感受的却只有压力和责任，今天我也是来向大家学习的，希望通过这个平台的交流，互相学习，对下阶段的复习有所帮助。下面我代表临武一中高三地理备课组谈一谈我们的第一轮复习和第二轮专题复习。一， 我校前段时间的复习总结。1， 复习时间安排：我校本届文科班有 6 个，分两个层次，其中快班在高二学考复习期间就进入了高三第一轮复习，慢班是学考结束进入高三一轮复习的，一轮复习的顺序是区域地理（地球地图概述、世界地理、中国地理） 、选修（旅游地理）新课和第一轮复习同时
2、进行（环境保护没有单独上课，把有关环保方面的复习穿插到其它内容中） 、必修一、二、三。快班在 1 月初就完成了一轮复习，慢班是在 2月初完成一轮复习。2， 复习配套资料：高三复习学生的配套用书是年级根据各科老师的意见统一订购，我们一轮复习学生的配套用书是优化探究 ，二轮复习学生的配套用书是优化设计 ，但我们复习时自己编制了导学案给学生，特别是二轮复习，虽然一轮复习早已结束，但实际用于二轮复习的时间并不多，每周两次的文科综合考试占两节课，评卷两节课，实际用于复习的时间只有两节课，所以有针对性的导学案更适合我们的教学。3， 复习方法：讲练结合，插漏补缺，争取时间，讲究效率。正确处理复习与考试的时间
3、矛盾，光讲不练是没有效率的，通过考试才能发现学生的缺陷，及时插漏补缺，把考试当成复习的一部分，评卷也非常重要，但也应重效率，试题应抽取学生易错部分，不必每题都讲。二，如何进行二轮专题复习（以大气专题为例） 。因为时间少，2 轮复习设计显得很重要，我们订购的二轮复习资料书一般太厚，专题设计太复杂。如我们学校订购的二轮资料优化设计 （订购前年级组给我们老师提供若干本二轮资料进行筛选，当时选了最薄的）共有 100 多页，再加上配套练习还有 60 几页。如果用这订购的配套书进行复习，几乎不能完成任务，后来我们发现世纪金版有一本考前 ，比较薄，我们就用它了，速印成学生导学案，用于二轮复习。复习设计是从高
4、考题型入手，分两个大专题：选择题、综合题，在两个专题下再分小专题，如选择题 12 个必考热点。我认为复习时每个专题不应平均使力，高考选择题才11 道题，不可能面面具到，因此重要考点要敢于投入较多的间和精力来突破专题。如“大气”就应该做重要专题来复习，下面就“大气”专题的复习，谈谈我们的复习设想。1， 考题研究：大气一直是高频高点。教师要多研究近几年高考涉及该考点的真题，通过高考真题研究我们会发现涉及该考点的题目重点考察大气的受热过程、热力环流、大气环流的应用，尤其是天气、气候对自然环境和人类活动的影响。多以具体区域为载体横向考察天气、气候与其他地理要素间的因果关系，或选取某一地理事物以“天气、
5、气候自然环境人类活动”为主线纵深考察，强调对地理环境要素相互联系的理解与表达能力，难度中等或较大。2， 考向分析及课时安排：可把大气专题分解成 3 个考向：大气运动、天气系统、气候。考向 1 大气运动 1 个课时，考向 2 天气系统 1 个课时，考向 3 气候 2 个课时。3， 复习要点：考向 1 大气运动：掌握热力环流抓住“一个过程（热力环流） 、两个方向（垂直和水平运动） 、三个关系（近地面与高空气压的关系、气温与气压的关系、风与气压的关系” ） 。考向 2 天气系统：重点和难点都是锋面气旋的判读，重点突出 5 个方面判断锋面的位置；确定风向；确定气团性质；判断锋面性质；确定天气特点。考向
6、 3 气候：复习要点主要有各类气候的分布、成因、特点；气候类型的判断。气候类型的判断是专题复习的重点，气候类型判读的技巧：定位法（根据地理位置判断气候类型）：特别注意一些非地带性因素引起的特殊气候，以非洲为例，马达加斯加岛东侧的热带雨林气候，东非高原赤道附近的热带草原气候等；定性法（根据区域自然特征和气候成因判断） ；定量法（根据气温和降水资料判断气候类型）：以温定带（年最低气温） 、以水定型（年雨型、夏雨型、冬雨型、少雨型） 。4， 通过练习和考试巩固知识。每周除两次文科综合考试，还应要求学生完成本周复习专题有关的练习，及时检查我评析，另外还要利用晚自习或周六进行每周一次的地理专题的周考（因为平时文科综合考试都是综合性的考试） 。当然每所学校有自己学生的特点，复习的方法没有最好，只有最适合自己学生的方法就好。希望大家多交流，互相学习，取长补短，谢谢。
