1、如何抓好低年级学生的养成教育平罗县城关第五小学 金凤琴随着人类社会的发展和科学技术的进步，对于人的发展提出了越来越高的要求，教育也随之有了新的内涵。 中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确指出“素质教育的首要任务是教育学生学会做人” ，而养成教育则是教会学生做人的基础。养成教育是通过长期的教育实践和管理操作使学生形成良好行为习惯的过程，是一项全面的综合性教育。它包括德、智、体、美诸方面的内容，其教育模式则是通过对学生心理的疏导，行为的规范，情感的陶冶，意志的磨炼，培养学生良好的行为习惯。养成教育重在养成，而养成的过程却是漫长而艰苦的。一种良好的习惯往往需要长年累月甚至三年
2、五载才能养成；而一种已养成的不良习惯，也需要长期努力才能纠正。针对低年级儿童的年龄特点，我认为低年级班主任在抓好学生养成教育方面应该做到以下几点：一、学规范，用规范，养成良好习惯。低段学生年龄小，自控力差，纪律涣散。所以教师要利用晨会、班会引导学生学习小学生守则和小学生日常行为规范以及一日常规。让他们知道，作为一个小学生应该从哪些方面规范、拘束自己的行为。但是，低段学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息 该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。低年级儿童思想单纯，知识贫
3、乏，可塑性很强。他们对道德概念的理解和掌握处在直观、具体的水平上；他们的道德情感具有较强的直觉性，是与具体的道德形象相联的；他们的道德行为多半是在教师的要求或效仿教师的情况下实现的。所以，在指导学生学规范的时候，老师可以将规范的内容编成朗朗上口的儿歌，指导朗读记忆。如进校：“到学校，不迟到，服装整洁领巾飘。值日洒扫做得好，不追逐来不打闹。见到师生有礼貌，清晨问早午问好。 ”儿童都能按时到校，自觉进入教室晨读，秩序井然。当学生听见上课铃声响了后，会跑步进教室，并朗诵儿歌：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。 ”在儿歌声中，学生会由喧闹变为安静。平时站队时，学生会在老师的引导下说
4、出“我是守纪小标兵，站起队来快 、 静 、 齐 ”。当学生握笔姿势不规范时，就用以下儿歌来规范：“两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气，连忙往后移。 ”学生在较短的时间内就掌握了正确的握笔姿势，写出较规范的字。适时的让学生朗诵有关儿歌，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在诵中学，在学中诵，不知不觉中行为得到规范和强化。说记儿歌，可以帮助学生记住常规要求，促进行为习惯的养成，效果较好。另外，教师还可采用讨论、提问、讲故事、放录音、演幻灯等形式，使道理通过生动的形象，进入学生的脑海。比如教育学生爱护课桌椅，我先让学生看童话小电影桌椅的悄悄话 ，学生听到桌椅真挚的语言，看到色彩艳丽的画面，再
5、在老师的指导下反复读儿歌：“课桌椅，天天伴我来学习。不弄脏，不损坏，我们爱护课桌椅” 。这样学生较深刻地知道了课桌椅是公共财物，是陪伴学习的好伙伴，要爱护课桌椅。学生课上懂得了道理，课后就能做到不在桌面上乱写乱画乱刻，坐在椅子上，不翘椅腿，不摇晃。二、知行统一，养成良好习惯。 1.创设各环境，开展教育。 创设各种特定环境，让受教育者自己“进入角色”去感悟、去体会，从而自觉地进行自我教育。活动的时间、地点、内容、形式、时机等均需认真考虑、妥善安排。要自然而然，于不经意中见匠心。在“做个守纪的小学生”主题班会上，以“马路上的车辆和行人为什么都要遵守交通规则”为题，引导学生讨论遵守规则的重要性。有的
6、同学说：没有规矩，我们学校学生那么多，那该多乱呀。有的说：不定一些规矩，在学校也会出危险，如果你在楼道里不靠右行，还跑，我们学校的楼道是拐弯的，不小心就会相撞 2.通过评价表扬激励进步。 低年级的学生特别喜欢表扬，表扬对于学生培养良好的学习习惯起着激励和导向的作用，所以我们对学生进行“养成教育”时多捕捉学生的闪亮点，多表扬，少批评，从而激发学生的自我理解能力和自我修正能力，才能促进学生的“德行”成长。如；运用五角星，小红花，小红旗等作为奖品，以提高孩子积极性。这样经常性的激励，使全体学生在潜移默化的国政中养成良好的行为习惯。低年级学生应以表扬为主，少一点指责。但哪个孩子不犯错？而“惩罚”犯错误
7、的学生是个非常严肃的问题，容不得半点马虎。一次好的“惩罚”能使犯错误的学生能够幡然悔悟，而一次错误的“惩罚”却能造成师生感情的严重对立。对于低年级的学生来说，每一个“惩罚”的方式要慎之又慎。通常，我觉得用“罚表扬节目” 、 “罚背古诗”等方式比较好，因为这样能保护学生的自尊心，又贴近我们低年级学生爱做游戏的心理，学生乐于接受。3.发挥小干部“以点带面” 、 “以面带面”的作用。 班主任精心培养小干部有三：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方
8、面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面” ；其三，培养干部团结协作的精神，要通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面” 。 具体讲，首先应让他们明确自己的职责，专人专职，这是做好工作的前提。对班干部的工作要有布置有检查。检查班干部的工作做了没有，做得怎样。发现问题及时解决，小干部的责任心会更强。同时，要教给小干部工作方法，这是培养其工作能力的重要课题之一。如：教卫生委员何时、怎样检查值日，什么样算是合格了；教学习委员怎样组织早读，读哪些内容；教体育委员如何组织同学们排好队；教小组长如何收发作业本教时手把手，干时
9、放手干。发现漏洞马上补，发现错误马上改。 三、言传身教，养成良好习惯。众所周知，低年级学生模仿能力极强。而低年级学生，他们把老师想象几乎神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，老师说的每句话，做的每件事，走的每步路，写的每一个字以及穿的服饰、理的发饰等等都直接的影响着学生，在他们眼里，老师就是他们的榜样，他们千方百计的学着老师，模仿着老师。也就是说老师的一言一行都处在最严格的“监督”之下，我们要规范学生的行为，使学生养成良好的学习习惯，首先要自己做到。如在课间，我随手捡起地上的废纸，顺手摆好桌子，课前两分钟准时站在教师门口，这一切，学生看在眼里，记在心上，慢慢的学生都会照着我的样子去做。教室的
10、卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地上有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻地，知道了怎么做不会打扰别人。我在做这些事时，是发自内心，不只是做给学生看，因为只有从最细微，最切近的事入手，才能以身作则，为人师表，用行为指导学生，在时时事事上养成习惯。四、开展形式多样，寓教于乐的活动，养成良好习惯。教学过程中，教师组织、引导学生参加多彩的实践活动。在行为实践中，使学生提高思想认识，增强情感体验，磨练坚定的意志，树立品德信念，培养行为习惯。从而使之形成良好的思想品德。卢俊曾说过：“真正的教育不在于口训而在于实行。 ”我们在培养学生良好的行为习惯、性格作风时，特别重视实践活动，
11、让学生在实践、玩乐中，不知不觉的明白做人的道理，学会做人的知识。寓教于乐，效果极佳。利用每年的教师节，开展尊敬师长的活动，要求每位学生能为老师做点什麽，来表示自己的心意。这样，学生们非常热心地为老师亲手做出了一张张形状优美、别致的贺卡。有的写着：“祝您节日快乐” ，有的写着：“感谢您，恩师” ，还有的写着：“我的成功，是您辛勤汗水的结晶”等等，这样培养了学生们尊敬师长，尊重他人劳动，待人文明礼貌的好习惯。组织学生们春、秋游等，让学生们在参观、欣赏、玩乐的过程中，感受到祖国大好河山的壮美。培养他们爱祖国、爱科学、爱自然、爱家乡的思想。利用每年的环保日，开展环保画展。环保习作大赛、环保标语比赛、环
12、保主题班会等学生喜闻乐见的活动，使他们深深的认识到保护环境的重要性和紧迫性，让他们积极主动地投身于环保工作。从自己做起，从现在做起，向人们宣传：节约用水；拒吃野生动物；不用一次性用品等。从小培养他们做“环保的小卫士”，尽量放手，找机会来锻炼学生自我管理、自我监督的能力。如早读课、看书课、测试时间或老师外出开会学习的时间里，告诉同学们：“老师因故不在，你们自觉地学习或测验。看哪一位、哪一组同学自觉性最高，自我管理、自我监督、自我控制的能力最强。 ”这样一来，老师不在时，他们学习更自觉，班干部工作更负责。久而久之，学生的自主、自理、自治的能力增强了许多。养成教育活动是一个具有一定艺术性的实践活动。教育方法的灵活运用和创造性发挥是养成教育的生命力所在。教师在具体的养成教育活动之中总是要面对具体的学生、具体的教育内容、教育情境等，教师必须具有一定的判断能力，不仅要能灵活运用已有的养成教育方法，而且还应当具有对教育方法的反思、批判和创造能力。我们教育工作者对方法创造的自觉，也必然会对养成教育方法的完善与创新提供新的动力与源泉。如何抓好低年级学生的养成教育哈尔滨市阿城区红星中心小学魏 忠2011 年 5 月
