1、人教版七年级上册生物总复习课件,归纳：生物的共同特征,2、生物能进行 ？,3、生物能排出身体内产生的 ？,4、生物能对外界刺激作出 ？,5、生物能 和 ？,营养,呼吸,废物,反应,生长,繁殖,6、除病毒以外，生物都由 构成？,细胞,1、生物的生活需要 ?,判断生物的依据,第一单元 生物和生物圈第一章,第一节：生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）,下列各项属于生物的是 （ ）A、机器人 B、珊瑚 C、玩具熊 D、松鼠,D,（2010.中山）下列各项属于生物的是 （ ）A
2、、长蘑菇的朽木 B、咸鸭蛋 C、玉米 D、电脑病毒,C,第二节调查我们身边的生物,生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物,二、科学探究的方法有：,1、观察法（用肉眼或借助放大镜等工具）2、调查法3、收集和分析资料4、实验法,1、完成下列活动需要用调查方法的是 （ ）A、观察细胞结构 B、人口普查 C、查阅报刊杂志 D、网上下载图片,B,2、科学探究“光对鼠妇的影响”应选用（ ）方法。A、观察法 B、调查法C、收集和分析资料 D、实验法,D,第二章 生物圈是所有生物的家第1节：生物圈,什么是生物圈？答：地球上适合生物生存
3、的一薄层叫做生物圈生物圈的范围有：1、大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等2、水圈的大部：距海平面150米内的水层3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点 生物的生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间,生物圈为生物的生存提供了基本条件：环境对生物的影响1）非生物因素对生物的影响： 等2）生物因素对生物的影响： 关系。生物对环境的适应和影响。例1、俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（ ）A生物能影响环境 B生物能适应一定的环境C环境能影响生物的生存 D生物与环境可以相互影响,三、生物与环境的关系,营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一
4、定的生存空间,阳光、水分、温度,捕食、竞争、合作,A,第2节环境对生物的影响,一、能影响生物的环境因素有： 非生物因素和生物因素非生物因素对生物的影响：光、水、空气、温度等生物因素：是指影响某种生物生活的其它生物,第2节环境对生物的影响,二、探究实验：光对鼠妇生活的影响探究的过程：1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗2、作出假设 ：光会影响鼠妇的生活3、制定计划 ：设计对照实验。4、实施计划 ：做实验，观察、记录 5、得出结论 ：光能影响鼠妇的生活，鼠妇适宜 生活在阴暗潮湿的环境中。 6、表达和交流,探究,2 、铁盘一侧遮光，另一侧不遮光的作用是什么？,光对鼠妇生活的影响,3、 该实验的变量是
5、？,设计对照实验。（或设计对照组）,光,1、每小组应准备多少只鼠妇做实验（ ）A、1只 B、2只 C、10只,C,4、 该实验中有光（有变量）的一组是 组（填“实验组”或“对照组”），无光的一组是 组。,实验,对照,第2节环境对生物的影响,三、生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系,第3节：生物对环境的适应和影响,在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也不断进化，适应环境。生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈）生物对环境的影响：1、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力，在沙地上种植植物，可以防风固沙2、雷鸟的羽
6、毛的颜色变化：夏天是有斑纹的羽毛，一到冬天是雪白的羽毛，这与它们生活的苔原的环境是一致的颜色，即保护色。这是一种对环境适应的表现。,第3节：生物对环境的适应和影响,3、除了保护色以外，还有警戒色和拟态1）保护色：生物身体外表的颜色与它们生活的环境颜色一致。如：雷鸟、雪兔等2）警戒色：生物身上颜色非常艳丽，但是却有毒性，起到警告作用。如：蝴蝶的幼虫3）拟态：生物的体色与形态与环境相似，如：竹节虫，枯叶蝶等,第4节：生态系统,一、什么是生态系统？在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度,四、生态系统的组成,
7、生态系统,生物部分,非生物部分,植物,动物,细菌、真菌等,生产者,消费者,如水、空气、阳光等,分解者,下面可以看作一个生态系统的是（ ）A、东湖公园的所有生物 B、一个池塘中的所有鱼 C、一块农田的所有生物和环境 D、一个村庄的所有居民,C,第4节：生态系统,生物部分：生产者、消费者、分解者植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者 二、什么是食物网和食物链？食物链：消费者和生产者之间通过物质和能量的流动，形成的长链叫做食物链食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网,第4节：生态系统,物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物
8、质的积累：营养级越低，有毒物质含量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。生态系统的自动调节：生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。,第5节：生物圈是最大的生态系统。,生态系统的类型森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。,2）生产者、消费者和分解者之间的关系是相互 的关系,依存,如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是 。,生产者,食
9、物链和食物网：食物链是指生产者与 之间的关系,主要是吃与被吃的关系,食物链以 为起点。,生产者,食物链：,草食草昆虫食虫的鸟,消费者,9（2010.江门）如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如下图所示。若乙的数量增加，在一段时间内会引起（ ）A丙、丁的数量增加，甲的数量下降B甲、丁的数量增加，丙的数量下降C甲、丙的数量增加，丁的数量下降D甲、丙、丁的数量都增加,A,食物链：丙甲 乙 丁,物质和能量沿着 流动的。营养级越高，生物数量 ；营养级越高，有毒物质积累 。,食物链和食物网,越少,越多,A微小的水生藻类B剑水蚤C蜻蜓的幼虫D小鱼E大鱼,
10、大鱼的有毒物质最多。因为有毒物质不易分解，而沿着食物链不断积累。,食物链：AB C D E,1、食物链如何？(用字母表示),2、哪种生物积累的有毒物质最多？为什么？,红色圆点表示排入水中的有毒物质,(2010.江门)下图为淡水生态系统的一条食物链，若浮游植物受到难以分解的农药DDT污染，则大鱼体内将积累大量的农药DDT。下列叙述错误的是（ ）,A生态系统中的物质和能量是沿着 食物链流动的 B环境会对生物造成影响 C 各生态系统之间互不影响D 生物与生物之间相互影响,C,生态系统具有一定的 能力。在一般情况下，生态系统中生物的 和 是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。例
11、如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：,自动调节,数量,所占比例,食物链被破坏而造成生态系统平衡失调, 是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。,生物圈,第一单元复习题,第一单元试卷测试题,知识巩固,1.下图是我市某一农田生态系统中的部分植物和动物，请据图回答问题。1图中最多能找到 条食物链。其中能量消耗最多的一条食物链是 。该食物链中生产者是 。2从图中可以看出生物之间的关系非常复杂，但主要 靠 相联系。,5,草鼠蛇鹰,草,食物,3若农田中青蛙被大量捕杀，将导致农作物产量 。
12、4图中的鼠、兔、蛇、狐和鹰在生态系统中充当 。如果草受到农药的污染，那农药含量最多的生物是 。,降低,消费者,鹰,2.地球上最大的生态系统是 A.海洋生态系统 B.河流生态系统C.生物圈D.陆地生态系统3.生物圈中有多种多样的生态系统，下列不属于生态系统的是 A一块农田 B一座城市 C一群正在吃草的羊 D一条河流,C,C,4.下列食物链表示正确的是 A.大米鼠蛇人 B.阳光青草鼠蛇人C.青草鼠蛇鹰 D.营养物质鼠蛇鹰5.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是 A.蚕吃桑叶 B.狼吃兔子C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养,C,A,第二单元：生物和细胞 第一章：用显微镜观察细
13、胞,第一节练习使用显微镜显微镜的结构镜座：镜柱：镜臂：载物台：反光镜：镜筒：准焦螺旋：粗准焦螺旋：细准焦螺旋。,第一节练习使用显微镜,镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的
14、幅度小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升,第一节练习使用显微镜,观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。放大倍数=物镜倍数X目镜倍数,第二节观察动植物细胞,常用的玻片标本：切片，涂片，装片植物细胞：细胞壁，细胞膜，细胞核，细胞质，叶绿体，线粒体，液泡（记住植物细胞结构图，还有熟练掌握观察植物细胞的实验过程）,第二节观察动植物细胞,动物细胞：细胞膜，细胞质，细胞核，线粒体。（记住动物细胞结构图，还有熟悉观察人口腔上皮细胞的实验）,第二节观察动植物细胞,动植物细胞的比较：,动植物细胞的相同点：都有细胞膜，细胞质，细胞核，线粒体；动植
15、物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体，而动物细胞没有。,第二章：细胞的生活,第一节、细胞的生活需要物质和能量1、细胞内的物质有：无机物和有机物。无机物：水、氧、无机盐等，还有二氧化碳、尿素等废物（分子小，不含碳的物质）有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等（分子大，含碳的物质）2，细胞膜的作用：控制物质的进出细胞。（有用物质，请进请进；其他物质，阻挡阻挡；细胞废物，出去出去）3，细胞质中的能量转换器：线粒体，叶绿体（植物细胞才有叶绿体）,第二节细胞核是遗传信息库,遗传信息在细胞核中,第二节细胞核是遗传信息库,小结：遗传信息存在于细胞核中，遗传信息的载体是DNA。基因是具有特定遗传功能的D
16、NA片段，每一个DNA片段具有特定的遗传信息 染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。 细胞是物质、能量和遗传信息的统一体。,第二节细胞核是遗传信息库,遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核，它们之间有什么关系？ 基因控制遗传信息，基因是有遗传功能的DNA片段，DNA是染色体的组成部分，染色体存在于细胞核里。,第三节：细胞通过分裂产生新细胞,1、细胞分裂的过程：细胞核一分为二，细胞质平均分为两份新的细胞膜形成（植物细胞有细胞壁形成）最终是一个细胞分裂为两个细胞。2、细胞分裂后：新细胞与原来细胞的染色体数目相同（遗传信息相同）,第三章细胞怎么构成生物体,第一节动物体的结构层次1、动物细胞（细胞分
17、化)组织（排列形成）器官（排列形成）系统（八大系统）动物个体,第一节动物体的结构层次,、名词解释：细胞分化：细胞具有特定的结构、形态和功能的变化过程。 组织：形态相似，功能和结构相同的细胞群体叫做组织。器官：由不同的组织排列形成。系统：是由的共同完成一种或多种功能的相关的器官有序的排列而成的。,第一节动物体的结构层次,3、动物的八大系统：运动系统，消化系统，内分泌系统，神经系统，循环系统，泌尿系统，生殖系统，呼吸系统。4、动物的四大组织：上皮组织，肌肉组织，结缔组织，神经组织,第二节：植物体的结构层次,植物细胞四大组织六大器官植物体植物四大组织：分生组织，保护组织，营养组织，输导组织植物六大器
18、官：根、茎、叶营养器官花、果实、种子生殖器官,第三节：只有一个细胞的生物体,常见的只有一个细胞的生物体有酵母菌，草履虫，衣藻，变形虫和眼虫。单细胞生物的作用草履虫的结构形态特点，以及它是怎样生活的。草履虫的应激性（课后练习题：草履虫能对外界刺激做出反应）,第三节：只有一个细胞的生物体（草履虫的结构）,第四节：没有细胞结构的微小生物病毒,病毒分三种动物病毒、植物病毒、细菌病毒（也叫噬菌体）病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，只能寄生在活细胞内。病毒给人类，饲养动物，栽培植物带来了极大危害，但是也有益处。人们用接种牛痘疫苗的办法，预防由天花病毒引起的天花（疫苗就是经过人工
19、处理的减毒病毒或无毒病毒）,第三单元 生物圈中的绿色植物,生物圈中的绿色植物,可分为四大类：藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物（即绿色植物分为孢子植物和种子植物）,第一节藻类、苔藓和蕨类植物,（都不能开花结果，结构简单都以孢子进行繁殖，叫做孢子植物）藻类植物有单细胞的，例如衣藻，有多细胞的，例如水绵。藻类植物大都生活在水中，全身都能从环境中吸取水分和无机盐，能进行光合作用，它们没有根、茎、叶的分化。藻类植物四大作用：释放氧、可做鱼类诱饵、可供食用、可供药用,第一节藻类、苔藓和蕨类植物,苔藓植物苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境，具有茎、叶和假根。人们利用苔藓植物当做监视空气污染的指示植物。（因为苔藓
20、植物叶片只有一层细胞，受到有害气体的上下两面的侵害后会死亡。）,第一节藻类、苔藓和蕨类植物,蕨类植物野生的蕨类植物生活在森林和山野的超时环境中，具有根茎叶。蕨类植物的嫩叶可供食用。卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。在距今二亿多年以前，地球上曾经茂盛地生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片的森林。后来，这些蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤。,孢子植物,水,单细胞或多细胞，无根、茎、叶的分化,潮湿陆地,有茎、叶和假根，没有输导组织,潮湿陆地,有根、茎、叶的分化，有输导组织,孢子生殖,小结：,第二节种子植物,有种子发育而成的植物统称为种子植物。（种
21、子植物按照有无果皮，分为裸子植物和被子植物）种子的表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。有的种子还有胚乳。,种皮,胚芽,胚轴,胚根,子叶,种皮和果皮,胚芽,胚轴,胚根,子叶,胚乳,比一比，菜豆种子和玉米种子结构的异同？,都有种皮和胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶）,无,有,两片,一片,子叶,胚乳,第二节种子植物,种子裸露在外，没有果皮的植物叫做裸子植物。通常有松类、银杏、杉类、苏铁和柏类。种子有果皮，种子被包裹在果实里的植物叫做被子植物。通常有槐、杨、果树、稻类和花。,第三单元第二章被子植物的一生第一节种子的萌发第二节植株的生长第三节开花和结果,第一节种子的萌
22、发,种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。（萌发的实验要掌握）种子萌发的自身条件：胚是活的、胚是完整的、种子有够休眠期的。种子萌发的过程：首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。（子叶脱落，胚轴发育成连接根与茎的部分）,探究：,提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流,一、提出问题：种子萌发的环境条件有哪些？,二、做出假设：种子萌发的环境条件：,适宜的温度,一定的水分,充足的空气,三、你的实验是如何设计的?,不洒水,1,2,3,4,一点水,一点水,很多水,橱柜,橱柜,橱柜,冰箱,2,
23、无空气,问题：由此实验可知道种子萌发需要什么环境条件？根据是什么？,不洒水,1,2,3,4,一点水,一点水,很多水,橱柜,橱柜,橱柜,冰箱,2,一定的水分,适宜的温度,充足的空气,种子的萌发过程,一、种子首先会吸水,二、胚根发育 ，突破种皮，形成根（向下）,三、胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶（向上）,水分可一转运子叶或胚乳中的营养物质,种子萌发过程,种子萌发前后的变化,胚根,根,胚芽,茎和叶,胚轴,连接茎和根,新植物体,植物幼体,第二节植株的生长A、地下部分幼根的生长B、地上 部分枝条的发育,第二节植株的生长,根的生长：一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。枝条
24、是靠顶端的芽（幼芽）发育而成的。芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。植株的分生组织在根的最底端和茎的最顶端。,第二节植株的生长,植株的生长需要营养物质水、无机盐和有机物。氮、磷、钾是植物生长需要的无机盐，他们被称为植物三要素。（记住：施肥不忘氮磷钾）,第三节 开花和结果,花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。传粉的方式：靠昆虫，靠风力。花有单性花与双性花。子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。雄蕊、柱头、花瓣、花柱脱落。,一、花的结构,花一般是由花托、萼片 、花瓣、雄蕊、雌蕊 组成。,在雄蕊的花药里有花粉 ； 在雌蕊子房里有胚珠
25、。,花的结构的主要部分是：雌蕊和雄蕊,二、传粉和受精,三、果实和种子的形成,受精完成以后雌蕊的变化：,子 房,受精卵,果实,胚,子房壁,果皮,胚 珠,种子,花瓣雄蕊花柱子房子房壁胚珠受精卵,胚果实果皮种子凋落,从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？,第三章 绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水,植物的生活为什么需要水： 水是生物体的重要组成成分；植物体内水分充足时，植株才能挺立，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用；无机盐只有溶解在水中，才能被植物吸收，并运输到植物体的各个器官。,第二节 水分进入植物体内的途径,根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区有大量的
26、根毛，根毛吸收水和无机盐。有许多长形的、管状的细胞组成，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成的中空的管道，叫做导管。根吸收的水分与无机盐，是沿着导管输入到植株各处的。能运输叶子制造的有机物的管道叫做筛管。（记住导管和筛管的结构，功能）在木质部和韧皮部之间有形成层。形成层的细胞能不断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断加粗。有些植物茎中没有形成层，因而不能长粗。,茎的结构和功能,树皮,形成层,木质部,髓,外侧部,韧皮部,保护作用,内有起输导作用的筛管,具有分裂能力,使茎逐年加粗,内有起输导作用的导管,贮藏营养,木质部,形成层,韧皮部,观察:木本植物茎的结构,因为草本植物茎中没有形成层,所以
27、不能长成参天大树.,髓,储存营养物质,韧皮部,木质部,形成层,形成层的细胞不断分裂向内形成木质部细胞,向外形成韧皮部细胞,茎为什么能长粗?,想一想:为什么草不能长成参天大树?,认识茎,认识导管和筛管,导管,筛管,导管由下往上运输水和无机盐,筛管由上往下运输有机物,筛管运输有机物,形成层,树皮,内有韧皮部,导管,往里是木质部,茎!,第三节 绿色植物参与生物圈的水循环,植物体内的水分以气体状态从植物体内散发到外界的过程叫做蒸腾作用。植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失的。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞保卫细胞围成的空腔。蒸腾作用能够带动植物体对水分和无
28、机盐的吸收和向上运输。蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降雨。,第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者,第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物 叶片见光的部分变成了蓝色，实际上淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光的部分产生了有机物淀粉（实验）光是绿色植物制造有机物的不可缺少的条件。绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物。,光能二氧化碳+水- 有机物+氧 光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且将其释放出氧的过程。,光合作用,叶绿体,第二节 绿色植物对有机物的利用,绿色植物对有机物的利用主要有两种： 1、有机物用来构建植物体，2、有机物为植物
29、的生命活动提供能量。种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有一部分以热能的形式散失了二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。,呼吸作用,有机物+氧 - 二氧化碳+水+ 能量,线粒体,呼吸作用在线粒体中进行，所有的细胞都能够进行呼吸作用，也就是说，所以的细胞都能够通过呼吸来消耗有机物释放能量 线粒体被称为“细胞中的动力车间”,第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,1773年，英国科学家普里斯特利做了一个著名的实验。绿色植物在光合作用中制
30、造的氧，超过了自身呼吸作用对养的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。,第六章 爱护植被，绿化祖国,一个地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国的植被类型主要有草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。我国的森林覆盖率只有16.55，全世界的是27。我国人均森林面积只有0.128公顷，相当于世界水平的五分之一。 我国与1984年和1985年相继颁布了中华人民共和国森林法中华人民共和国草原法。每年的3月12日定为全国的植树节。,光合作用与呼吸作用的比较,线粒体,在含有叶绿体的植物细胞内,光能,叶绿体,
