1、1专业出售百度文库财富值帐号 实力见证一切 联系旺旺 whx0910专业销售爱问共享资料积分帐号 价格公道合理 联系 QQ#1747-88632成都电话 159-02844380 旺旺 whx0910 QQ 174788632 淘宝店铺 http:/面向西南批发荧光棒 发光玩具 手拍 充气棒 助威道具 婚庆用品 口哨晚会道具 演唱会道具 KTV 酒吧用品 荷花池批发最低价 电话 15902844380 联系旺旺 whx0910 QQ 174788632 荷花池批发荧光棒淘宝店铺 荧光棒批发价 全省最低教案：“从高考现代文阅读材料中看写作”系列之善于联想、富于思辩赛德国际学校高三语文组 牟方利
2、教学设想：鉴于目前学生写作无话可说，行文缺乏深度和思辩性的现状。设想，可否从考卷中现成的现代文大阅读中悟到些什么写作启示。仅仅是一种设想和尝试，涉及信息量大，故有面面俱到之嫌。教学目标：逐步让学生把高考写作“发展等级” 的评分要求作为写作的标杆；培养学生从现代文大阅读中学会联想、思辩等写作技巧。教学课时：80 分钟教学过程：一、考向标杆：高考写作“发展等级”评分标准二、导言：1、从我们平时及考试的写作情况来看，为何无话可写？为何内容不充实？为何缺乏深刻性和思辩性？2、如何去做到这些，可能我们从没注意过，考试试卷上就有现成的写作范文，这些文章多是现当代名家所作，也许我们可以从中获得些什么启示。三
3、、赏析范文：（结合写作“发展等级” ）学生有感情地自由诵读下列文章，结合写作“发展等级” 中“深刻” 、 “丰富” 、 “文采”三个标准找出相关语句赏析。范文一：（08 年高考语文福建卷） 吟 风 张绪佑昨夜一阵凛风，将报社门前台阶 上的盆景吹得落叶满地。昨日 还是满树黄叶的银杏，忽然间只剩秃骨临风了。季风 就这样将冰清玉 洁的冬姑送 临。日复一日，当我踏上门前的台阶 ，总要留心关注这盆银杏的生态。四时的变换，世情的冷暖、心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生命常 态中显现出来。新 岁来临时 ，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿， 绿 叶慢慢地展开了翅膀，将新的生命 张扬。满眼的
4、碧绿带着极好的心情，又迎来了生命的成熟，尽管它并未结出丰盈的硕果。秋后的寒 风无情袭 来，它便适 时地脱下金色的外衣，将生命珍藏，将希望孕育。生命之 树就这样随着季风而四时变幻。1、深 刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。2、丰 富：材料丰富，论据充实，形象丰满， 意境深远。 3、有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 4、有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。2风是什么?风是大气的精灵 。集日月精气于心，集天地灵气于表，集山川海洋豪气于怀，化作流 畅的血脉，灵动的气韵，去感受世界，去催生万物。人间万象，山川陡变，
5、唯有风最敏感。风是人间的使者。风既带给人们 高山的伟岸气质，又 带给人们大海的宽广胸怀；既可给人们带来心高气爽的愉悦，又可给人们带 来秋尽叶落的悲怜；既 带来春燕的呢喃，又 带来秋雁的 长吟它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色，教人 识时应世，临风应对四时的变换，保持生命之树不衰。风是大自然的雕塑家。风刀犀利，岁月无涯，数万年雕塑了无数沟壑、奇山异水，雕塑了古道，雕塑了枯 树，雕塑了瘦洞，雕塑了自然界这个大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了雾，塑造了有形和无形的自然境界，留下了万年不衰的艺术创意。风还是忠实的史学家。它用如椽巨笔席卷千年，纵横天下，翻江倒海，将历史记在了悬崖，记在了洞穴
6、，记在了无数次山川巨变之中，记在了无数个破 败的村落、庭院和 宫殿里。伴随着多少次战火烽烟，多少回山崩海啸，多少代历史变迁，它记下了千里大漠，记下了秃岭荒原，记下了古罗马斗兽场、古楼兰王国、 圆明园废墟、深埋海底的泰坦尼克号。它在记录历史的同时 也记下了人生， 记下了人世的艰辛、生活的印痕、 岁月的磨难。将这一切刻写在每一个人的额头上、 须发间。疾风知劲草，识 忠奸，辨善 恶，磊落坦荡。既满怀爱心，将春意遍布人间，又疾恶如仇，将丑恶揭露得淋漓尽致。它心高气豪，敢爱敢怒，颇具英雄气度。有时狂飙怒号，摧枯拉朽；有时暴性陡起，肆虐山河；有时和煦可掬，遍布抚爱。 风有怀柔、有激越、有狂放、有悲壮。古来
7、多少英雄把酒 临风，抒发豪情， 畅怀壮志。刘邦雄踞天下，重返故里，唱响“ 大风起兮云飞扬”的大风 歌。荆轲满怀壮志，临风唱响“风萧萧 兮易水寒，壮士一去兮不复 还”的绝命悲壮。血战 沙场的勇猛将士，面对死亡唱起了 “风雪满弓刀”的豪情。风 是有情的， 风是有骨的。英雄所爱的是大风的一泻千里的豪迈，是 义无反顾的铮铮风 骨。在 临风之时，那些随风而倒的墙头小草缺少的正是这种风骨。季风虽有四时之变，而惟有其 风 骨不变。 日月经天，乾坤朗朗，是季风万年不衰的永久风源。愿清丽的风荡涤世俗尘埃，将世界催化得更清纯 、更壮 丽!(文章的个别文字有作改动)赏析方式：学生自由朗读、分组分点讨论，勾画词句选读
8、并发言、教师选点点读、学生齐读、教师范读赏析归纳：（幻灯出示）句式灵活：整散结合、长短交错 富于变换 善用修辞：排比、比喻、拟人 形象丰满 形象得以丰满话题具象化：风 精灵、使者、雕塑家、史学家联 想：自然 历史 历史人物迁 移：自然之风风照历史风赋人格临风志士铮铮风骨 深刻感言一：感言二：文采话题得以延展材料得以丰富 丰富透过现象认识本质如何使我们的考场作文有话可写，内容充实，篇幅足够？如何使作文立意深刻，有思辩色彩？答曰：“联想、迁移”可也！阅读与写作应相依相成。阅读时应有意识地发掘写作技巧；反之，熟悉了写作技巧能帮助我们更有效地解读文章。3知识链接：四、巩固赏析：快速朗读文段，分析文段中
9、丰富的联想，在括号中标出联想的类型。并画出联想路径图范文二：（06 年高考江苏卷）一幅烟雨牛鹭图 汤世杰一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，恰如于列那尔所说，“蹄子插在土中，凝视着双角倒影，忘掉了自身”。身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下高黎贡山西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟
10、？只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的地方。现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的牛肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。（形象联想）一群白鹭就在那时飞来，从荫绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。（形象联想） 老牛哞叫了一声，给老朋友打着
11、招呼：地我刚犁过，有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，以淑女优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再次返回或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。 面对那个场景,时装设计师或能看到一场山野 T 台秀（时装表演）：高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行。诗人呢，说不定会在便条簿上记下突来的灵感：持重与轻盈相辅相成的野趣，墩实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺
12、开，顺手拾起老牛白鹭图的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪（发散联想）（美学联想）（文化联想）联想方式：横向联想（空间：由此及彼、从中到外）、 纵向联想（时间 ：由今及古、由眼前到回忆）、逆向联想（反弹琵琶）、 对比联想（类 比：由 A 到 a）、迁移 联想（主题升 华）、发散联想（辐射联想：中心论点分散为几个分论点）联想内容：形象联想、回忆联想、历史勾联、诗意联想、文化联想、美学 联想、哲思联想、情感迁移4我像什么都看到了，但又像什么都没看到我在想着那个农人。在远处躲雨的农人一直没有入画，但我相信他一直在场。眼前的一切都与他有关，他才是那个场景真正的主角。2
13、1 世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农耕的伟大。大山下的土地是农人惟一的财富，其实不也是整个人类的惟一财富？那个场景尽管太古老太原始，一无“现代”文明的气息没有拖拉机，没有化肥，没有杀虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有CEO（首席执行官），没有与污染一起抵达的富裕，有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续一切都在两难之中。我忘情地凝神，凝视，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。（哲思联想） 拍一张照片吧，或者干脆就像我那样，用目光把它留在心中：那是少小离家的游子思念中的家园，在遥远的梦中看上一眼，暗夜醒来，泪水也会悄然洇湿枕角一片自由自在充满闲趣却供养着我们的
14、田野，怎么都是从简朴的远古出走的现代人的永远的牵挂。（情感迁移）注：高黎贡山：在云南怒江西部的中缅边界附近。 幻灯出示：1 标出四处文段的联想类型：文段一、文段二、文段三、文段四2 画出行文联想路径图 ： 时装设计师：大与小、静与动、黑与白 牵挂：游子思念的家园牛 鹭 图 诗 人：持重与轻盈、敦实与机巧 眷念：古老农耕文明画 家：如烟、如定、如船、如歌 迷惘：终将消失（形象联想） （发散联想）（美学联想）（文化联想） （哲思联想）（情感迁移） 知识链接：联想型结构模式：（适用于散文、议论性文体起、承、转、合的结构模式）五、联想训练请学生充分大胆进行文化和诗意联想，紧接第 5 段第一句写一段有底
15、蕴的文字，使之与前后文连贯和谐。 （课前布置准备）范文三：（08 年全国卷 ）阳关古道苍凉美 寅公 一到敦煌，我就想了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。古阳关位于敦煌西 75 公里的古董滩上，三面沙丘，沙梁环抱。它与玉门关遥相呼应，像两颗明珠镶嵌在一段汉长城的两端，因在玉 门关以南，故名阳关。阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首渭城曲，而是因 为它自汉魏以来就是通往西域 诸国最西边防上的重要关隘，是古丝绸之路南道的必经 关口。后来， “阳关道”成为光明大道的代名词。联想 充实迁移 思辩联想起点见闻：身边细小事物、小现象 （农
16、耕图）感受：感性 （白鹭图）联想发散 思考：理性 揭示本质 （多种美）联想：迁移 对生活的深沉思考 （农耕文明的消失）联想升华印证：回归、升华 （游子的牵挂）5在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁 滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点 缀在远处，把广袤的戈壁 滩 映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带， 就好像突然闯进了绿色的海洋 。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。汽车 穿过禾田，钻出林带，向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火台驶去。我们登上烽火台，但见南边有
17、一块铁牌，上面写着四个工整的字 “阳关古城”。然而，向四面看，却只见红沙渺渺，不见古城的一砖一瓦。阳关古需，以雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草丰美的地方，只是由于种种天灾人祸，才成了 连天的荒漠。 （纵向联想：由今及古）如今，古阳关已被结地面。山下南面从东到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁之间，为砾石平地。汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。如果看到颜色 乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖，千万莫要小瞧它，昔日有名的“阳关砚”就是用这种砖磨制的。用阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十分方便。听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。 （
18、纵向联想：由“阳关砖”联想到“阳关砚”）阳关，昔日丝绸之路上的一个关隘，原本不 过是一道关，却被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称，即使人生从同一起点出发，也有不同的道路。 “你走你的阳关道，我过我的独木桥”，抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。 诗人站在这儿，与朋友依依不舍， “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” ，道尽多少离愁 别绪和万般无奈。然而，最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家与诗人，而是戍守边关的将军 和士兵。 这阳关古道对他们来 说，无异于是一道生死关， 归乡的路成了夜晚奢侈的梦，像阳关上的那弯月，清冷而高远。他们在这条原本传播文明的古道，冲冲杀杀于是，这些走过生死之劫的
19、将 军和士兵，便成了哲学家与诗人，他们留下的点滴感慨，震撼着无数人的心灵。 （分散联想、诗意联想）自古以来，阳关在人们心中， 总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。 “何必 劝君更尽一杯酒，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么西出阳关无故人 ？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！（逆向联想：反弹琵琶）操作：（一） 、点名几个学生朗诵自己补出的文段并点评其妙处：篇幅舒展了，内容充实了，行文深刻了，有一定思辩色彩了。教师点评。（二） 、教师幻
20、灯补出原文段或教师下水文，学生齐诵。联想路径：分散联想：哲学家、诗人、戍边将士诗意联想：以诗句写文化人格逆向联想：反弹琵琶知识链接：时代选文与考场作文的区别考题链接：1、 “时代选文”往往是由一个现象、一个事物有感而作，再理性地深化成一个主题，立意空间较大；而“考场作文”却是围绕既定的话题来立意、选材，随意性相对较小。2、 “时代选文”篇幅可长可短，叙写方式较为灵活；而“考场作文”必须紧扣主题行文。（2008 年高考浙江卷作文题） 阅读下面的文字，根据要求作文。都市和乡村，是我们栖居的空间；都市生活和乡村生活，是我们平凡的生活。当我们从平凡中回望时，每个人都会有不同的感触和期待。请以“触摸都市
21、”或“感受乡村”为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。注意：立意自定，角度自选；除诗歌外，文体不限；不少于 800 字；不得抄袭。6六、联想应用下面这则高考阅读材料内容在一定程度上与 08 年浙江卷考题“感受乡村”较为切合。仔细分析下面这篇文章中“极尽联想，以使行文充 实、深刻 ”的技巧，然后构思作文，写出提纲范文四：（07 年安徽卷） 乡 村 的 风 许俊文风是乡村的魂。它不喜 欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我 们虽然好多年没见面了，但它一
22、点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的 头发拨弄乱，再在我干 净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风 就像一只 摇头摆 尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热 地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。（形象联想：把无形的风写的血肉丰满）因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地
23、方虚， 该实的地方实，那是我 们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天 书 ”了。莲荡也是。一阵风吹过去，一 阵风又吹过来， 满荡田田的 莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢？我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像 这风 中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。你可以观，可以 赏 ，但你却没有 风 的能耐，把好端端的东西破坏了， 还居然翻出新意。 还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻 地摇晃，三 摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。 还是古人高明，他们面对这样的凋零景象，只用“删繁就简三秋树”七个字，就把很复杂的意思表达出来。随着黄叶随风飘逝， 树上那
24、些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上（形象联想：以风中的炊烟、 莲荡、树木、鸟 巢的形象韵致来侧面写风）说到风，我想起了一件事。有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中，栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就 问父亲是什么原因。父 亲看了看周围的环境，给出两个字：缺风。 对，缺 风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有可无的东西，其 实它是树和庄稼的神灵。一棵得风的树，就如同一个人得了机遇，东风来了摇一摇，西 风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高
25、长粗了。父 亲把这种现象叫作“得风水” 。记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌，据说 已经很有些岁数了，可就是长不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父 亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头 能从这凹里蹿 出来，一旦招了 风，不愁它不成材。后来那棵黄 栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个 样，一年又一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的一个标志。 这大概就是神奇的风使7然吧。当然神奇的还有我的父亲，尽管岁月的风已经把他的头发吹白了，腰吹弯了，甚至 连牙齿也吹脱落了，在风中踽踽而行时，须拄一枝拐杖，然而他能够从飘忽不定的风里悟出一点 “道”，想必也该知足了。（ 纵向联想、回忆插叙“父亲与风的两件事”）乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关。春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它 们 不得不黄。在 这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拔又一拔的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许 多东西。庄稼在风中拔节，驴马在风中友情， 鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在 风中浅唱低吟 （横向联想：由风联想到因 风而得情致的事物）倘若没有风，这 个世界多么沉寂 !
