1、第一章 绪论1、世界上最早的教育文献是我国的（ B ）A.论语 B.学记 C.中庸 D.大学2、西方最早的教育论著是（ A ）A.论演说家的教育 B.理想国 C.中庸 D.大学3、近代最早一部系统论述教育问题的著作是（ B ）A.教育漫话 B.大教学论 C.爱弥儿 D.教育论4、苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是（ A ）A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.凯洛夫5、我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（ A ）A.新教育大纲 B.教育漫话 C.教育过程 D.论语6、赫尔巴特的教育主张被称为（ B ）A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育
2、论7、以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（ A ）A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论8、教育与发展一书的作者是（ D ）A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.赞科夫9、教育学是教育科学体系中的（ A ）A.基础学科 B.应用学科 C.自然学科 D.管理学科10、教育过称一书的作者是（ D ）A.斯宾塞 B.根舍因 C.赫尔巴特 D.布鲁纳11、给教师的建议一书的作者是（ B ）A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.赞科夫12、英国教育家洛克的教育著作是（B ）A.教育论 B.教育漫话 C.大教学论 D.爱弥儿13、提出结构教学理论
3、和发现法的教育家是（B ）A.赞科夫 B.布鲁纳 C.根舍因 D.杜威第二章 教育的本质与教育的基本规律1、广义教育包括社会教育、学校教育和（ D ）A.初等教育 B.中等教育 C.高等教育 D.家庭教育2、狭义教育一般指（ B ）A.社会教育 B.学校教育 C.高等教育 D.家庭教育3、决定教育永恒性的是教育（ D）A.目的 B.内容 C.方法 D.职能4、任何社会都需要教育，这说明教育具有（ C ）A.历史性 B.阶级性 C.永恒性 D.相对独立性5、教育具有自身的继承关系，这说明教育具有（D ）A.历史性 B.阶级性 C.永恒性 D.相对独立性6、以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论
4、被称为教育（ A ）A.生物起源论 B.心理起源论 C.需要起源论 D.劳动起源论7、教育心理起源论的代表人物是（ B ）A.利托尔诺 B.孟禄 C.卢梭 D.洛克8、古希腊斯巴达教育比较重视（ A ）A.军事体操教育 B.政治哲学教育 C.天文数学教育 D.全面发展教育9、决定教育性质的主要因素是（ C ）A.社会意识形态 B.民族文化传统 C.政治经济制度 D.生产力发展水平10、教育要适应人的发展的个别差异性，应做到（ B）A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐11、教育要做到适应人的发展的个别差异性，应做到（ A）A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐1
5、2.我国奴隶社会教育的内容是（ C ）A.四书 B.五经 C.六艺 D.七艺13、古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行（D ）A.军事体操教育 B.政治哲学教育 C.天文数学教育 D.全面发展教育14、人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（B ）A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用B.遗传素质在人的身心发展中不起绝对作用C.遗传素质在人的身心发展中不起作用D.自然环境在人的身心发展中起绝对作用第三章 教育目的1、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的（ A ）A.社会本位论思想 B.个人本位论思想C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想2、1958 年，中共中央、国务
6、院提出的教育工作方针是教育为无产阶级政治服务，教育与（ C ）A.生产相结合 B.劳动相结合C.生产劳动相结合 D.工农业生产劳动相结合3、当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、 （ C ）A.体育 B.体育和美育C.体育、美育、劳动技术教育 D.体育、美育、综合技术教育4、美育即( A )A.审美教育 B.艺术教育 C.社会美教育 D.自然美教育5、马克思主义认为，培养全面发展的人的唯一方法是（ A ）A.教育与生产劳动相结合 B.脑力劳动与体力劳动相结合C.城市与农村相结合 D.书本知识与实际知识相结合6、最早使用美育一词的是（ B ）A.赫尔巴特 B.席勒 C.卢梭 D.孔子7、体
7、育的基本组织形式是（ C ）A.课外体育锻炼 B.课间操 C.体育课 D.运动会第四章 教育制度1、狭义的教育制度是指（ D ）A.国民教育制度 B.教育规章制度 C.招生考试制度 D.学校教育制度2、广义的教育制度指（A ）A.国民教育制度 B.教育规章制度 C.招生考试制度 D.学校教育制度3、我国颁布的第一个现代学制是（ A ）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制4.我国实行的第一个现代学制是（ B ）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制5、我国颁布的壬子癸丑学制是在（ C）A.1902年 B.1903 年 C.1912 年 D.1922 年6
8、、我国颁布实行的壬戌学制是在（ D）A.1902年 B.1903 年 C.1912 年 D.1922 年7、国民教育制度的核心和实质是（ C）A.中等教育制度 B.社会教育制度 C.学校教育制度 D.高等教育制度8、在不同经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（ C ）A.政治经济制度的影响 B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响C.青少年身心发展规律的影响 D.本国学制的历史和国外学制的影响9、第一次规定男女同校，废止读经，充实自然科学内容，将学堂改为学校的现代学制是（C ）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C
9、.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 10、以美国学制为蓝本，一直延用到全国解放初期的现代学制是（D ）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 11、中共中央关于教育改革的决定颁布于（D ）A.1982年 B.1983 年 C.1984 年 D.1985 年12、中国教育改革和发展纲要颁布于（B ）A.1990年 B.1993 年 C.1995 年 D.2000 年第五章 教师与学生1、教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有（ D ）A.广博的马列主义理论修养 B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识 D.必备的教育科学知识2、教师的根本任务是（ C ）A.教书
10、 B.育人 C.教书育人 D.带好班级3、教师表率作用的主要表现是（ A ）A.言行一致 B.衣着整洁 C.举止端庄 D.谈吐文雅4.热爱学生是教师应该具有的（ D ）A.政治素养 B.知识素养 C.能力素养 D.职业道德素养5、人们常说：“教育有法，而无定法。”这说明教师劳动具有（ B）A.连续性特点 B.创造性特点 C.长期性特点 D.示范性特点6、在教育过程中，学生的地位（ C ）A.是教育活动的客体 B.是教育活动的主体C.既是客体又是主体 D.不是客体也不是主体7、学生年龄特征包括的两方面特征是（ D ）A.认识和情感特征 B.认识和个性特征C.个性和性格特征 D.生理和心理特征第六
11、章 课程1、根据教学大纲系统表述学科内容的是（C ）A.教学指导书 B.教学参考书C.教科书 D.教案2、课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从哪个角度来对课程进行划分的（ B ）A.学生对课程选择的自由度 B.学校管理制度角度C.课程的组织核心 D.课程的存在方式3、下列哪一个观点不符合我国当前的基础教育课程设置的特点（ B ）A.小学阶段以综合课程为主 B.初中阶段以分科课程为主C.高中阶段以分科课程为主 D.初中阶段分科和综合课程相结合第七章 教育理论与实践1、以下比较准确地体现了启发性教学原则的是（ D ）A.学不躐等 B.各因其材 C.温故知新 D.开而弗达2、教学的特殊
12、组织形式（ D）A.课堂教学 B.小组教学 C.现场教学 D.复式教学3、课堂的类型一般分为单一课和（ D ）A.新授课 B.复习课 C.练习课 D.综合科4、教师在课堂上让学生观察实物或模型，或向学生做示范性的实验，以使学生获得有关感性知识的教学方法是（ B）A.实验法 B.演示法 C.参观法 D.实习作业法5、学校工作必须坚持以（ A ）A.教学为主 B.德育为主 C.教师为主 D.学生为主6、论语中提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（B ）A.巩固性原则 B.启发性原则C.循序渐进原则 D.因材施教原则7、我国当今课堂的基本组织形式是（ A ）A.课堂教学 B.个别教学 C.小组教
13、学 D.现场教学8、教学工作的中心环节是（ B ）A.备课 B.上课 C.布置作业 D.课外辅导9、教学是（ D ）A.教师教的活动 B.学生学的活动C.教加学的活动 D.教师教学生学的活动10、教学原则是有效的进行教学必须遵循的( D )A.教学程序 B.教学任务 C.教学艺术 D.基本要求11、评定学生成绩的的方法除百分制记分法外，还有一类是（B ）A.五分制记分法 B.等级制记分法 C.文字记分法 D.数字记分法12、教学方法是指为完成教学任务（ D ）A.教师教育学生的方法 B.教师指导学生学习的方法C.教师讲授课程的方式 D.师生共同活动的方式13、班级授课制在我国正式实行一般认为在
14、（ C ）A.唐朝中期 B.明朝中期 C.清朝末年 D.辛亥革命以后14、下列哪项选项符合我国古代个别教学的特征（C ）A.学生有固定的修业年限 B.教师对学生讲授相同的内容C.学生的年龄和知识程度都不同 D.学生的年龄相同但知识水平不同15、长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（A ）A.以教学为主 B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心 D.所有的时间用于搞教学第八章 德育理论与实践1、德育过程的基础是（A ）A.活动与交往 B.自我教育 C.学校教育 D.说理教育2、德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有（C ）A.认知水平之间的矛盾 B.智力水平之间的矛盾C
15、.品德水平之间的矛盾 D.能力水平之间的矛盾3、学校实施德育的基本途径是（ A ）A.教学 B.社会活动 C.课外校外活动 D.共青团、少先队活动4、前苏联教育家马卡连柯倡导的“平行教育”原则是（ D ）A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求学生相结合原则C.从学生实际出发原则 D.集体教育与个别教育相结合原则5、教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ C ）A.榜样示范法 B.说理教育法 C.陶冶教育法 D.品德评价法6、实行“饥饿”纪律教育的社会是（ C ）A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会7、社会主义社会实行的纪律是（D ）A.棍棒纪
16、律 B.饥饿纪律 C.强迫纪律 D.自觉纪律8、德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（ A ）A.基本要求 B.具体程序 C.具体方法 D.实施途径9、通常常规训练对学生进行德育的方法属于（ D ）A.说理教育法 B.陶冶教育法 C.榜样示范法 D.实际锻炼法10、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”是下列哪位教育家提出的（B ）A.赞科夫 B.马卡连柯 C.苏霍姆林斯基 D.加里宁第九章 班主任工作1、 班主任是受学校委派全面负责一个班（ C ）A.教学工作的教师 B.德育工作的教师C.学生工作的教师 D.团队工作的教师2、班主任了解和研究学生的对象是（ C ）A.学生个体
17、B.学生群体C.学生个体和群体 D.后进生3.班主任工作总结一般包括（B ）A.学期总结和学年总结 B.全面总结和专题总结C.课内总结和课外总结 D.学习总结和思想总结4、班主任做好班级工作的前提和基础是（ A ）A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体C.进行个别教育 D.协调各方面教育影响5、班主任工作的中心环节（ B）A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体C.进行个别教育 D.协调各方面教育影响2007 年教师考试全真模拟试题及答案(一)教育学部分一、选择题（本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题
18、后的括号内）1传统教育学的创始者是（ D）A杜威B孔子C夸美纽斯D赫尔巴特2教育科学体系中的基础学科是（C ）A心理学B教育哲学C教育学D教育经济学3教育对政治经济制度起（ D）A促进作用B制约作用C决定作用D促进或延缓作用4人的发展主要是指人的（C ）A智力发展B知识的增长C身心发展D体质的增强5划分课的类型的依据是（ A）A课的任务B课的内容C课的方法D课的活动形式6教学的基本组织形式是（ D）A个别教学B分组教学C模拟教学D课堂教学7思想品德形成的基础是（B ）A道德认识B活动和交往C道德情感D道德意志8班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（ C）A决定作用B领导作用C纽带和桥梁作用D
19、核心作用9课外校外教育是对课堂教学的一种（B ）A延伸B必要补充C发展D改革形式10学生的主体性最主要地体现在（ C）A自觉性B独立性C创造性D能动性一、选择题（本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1现代教育派的代表人物是（A ）A杜威B陶行知C布鲁纳D柏拉图2世界上最早专门论述教育问题的文献是（ A）A 论语B 大学C 学记D 师说3普及教育始于（C ）A原始社会B奴隶社会C资本主义社会D社会主义社会4人对环境影响的接受是一个（B ）A.积极过程B能动过程C被动过程D主动过程5班级授课制在
20、我国始于（B ）A明初B清末C辛亥革命时期D新中国成立6智育中的“智”是指（ B）A知识B知识技能和智力C智力D技能7古人所说的“学不躐等”体现了（C ）A因材施教的教学原则B启发性教学原则C循序渐进的教学原则D巩固性教学原则8教师教育观的核心是（ D）A质量观B素质观C教学观D学生观9德育是指教育者培养受教育者（ D）A政治观点的教育B思想品质的教育C世界观的教育D品德的教育10班集体形成的主要标志是（C ）A组成集体领导核心B开展了班级活动C形成班集体正确的舆论D全班支持班主任工作教育学部分 一、选择题（本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1启发式教学最早可见于（ A）A孔子B柏拉图C杜威D卢梭2学校教育产生于（ B）A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会3教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（B ）A阶段性B社会性C永恒性D继承性4教师的表率作用主要体现在（A ）
