1、一，教学衔接（一）.检查作业（二）.分式的回顾:本章知识结构框图二，教学内容1、 分式的定义，2、 分式有、无意义3、 分式的性质：通分，约分4、 分式的运算：分式的乘除法分式的乘方分式的加减幂运算 (2) 2= ；5、 科学计数法三，例题讲解考点一、分式的意义例 1：若分式 无意义,则 x 的值是_1x例 2：当 x 时，分式 有意义；321考点二、分式的值例 3：分别把分式 、 中的 x、y 的值都扩大 2 倍，那么分式的值分别（ ） 、 （ ） 、 （ ）yx2A 不变 B 扩大 2 倍 C 扩大 4 倍 D 缩小一半例 4：如果分式 的值为零，那么 x 值的为（ ）4xA 2 B -2
2、 C D 0例 5：已知 ，分式 的值为 ；31baba52考点三、计算例 6： a42 )1(2)( yxyxy考点四、化简求值例 7：请你先化简 ,再选取一个你喜欢的数代入求值。2214xx例 8：若 21x，化简 xx1 ；考点五、指数运算（1）同底数的幂的乘法： nma（2）幂的乘方： nma)(（3）积的乘方： b（4）同底数的幂的除法： nm（5）商的乘方： n)(例 9：下列运算中，计算结果正确的是 ( )A B2 a3 b=5ab C D632a 325aba42)(例 10：( a b ) _， 3 a b2 a b _12322考点六、科学计数法例 11：用科学记数法表示：
3、0.00002005 四，教学练习1、在式子 中，分式的个数是（ ） ， ， xcbaxy6,4,32A、2 B、3 C、4 D、52、如果把分式 中的 x,y 都扩大 10 倍，则分式的值（ ）yx10A、扩大 100 倍 B、扩大 10 倍 C、不变 D、缩小为原来的 103、若 2x，则 |的值是（ ）A 1 B 0 C 1 D 24、下列各式正确的是（ ）A B C D1bax2xy0,amnamn5、若分式 的值为 0，则（ ）2A B C D1x1x1x1x6、x、y 满足关系 时，分式 无意义。y7、已知 =5，则 = 。ba1ba238、某种感冒病毒的直径是 0.00000034 米，用科学记数法表示为_米。9、计算 x1 （ - ）（2112x32x）24x10、先化简，再求值 1321243142 xxx 其 中11、探索规律观察下列等式: ， ， ，12132143将以上三个等式两边分别相加得：134（）直接写出下列各式的计算结果：12(1)n（）猜想并写出： )(n（3）探究并解方程： 1823)9(61)(31)( xxx五，教学总结分式有意义的条件 概念 分式值为 0 的条件 异分母 通分加减同分母分 分式的基本性质 分式的运算 式乘除 约分 最简分去分母 解法 整式方程 验根分式方程应用
