1、自然拼音如今在中国的推广越来越红火，可有些刚接触自然拼音的家长甚至老师也似懂非懂，提出了不少的疑问：到底自然拼音和国际音标有什么区别？中国孩子到底学哪一种方法好？所谓“自然拼音法” ，是根据“字母”本身代表的“发音” ，以及不同“字母组合”产生的音，做有条理，有系统的整合，也就是说它是根据语言发音的自然规则归纳而形成的一种发音学习；它可以帮助孩子看到文字读出声音（blending将一个单词的所有发音组合拼读出来成一个完整的单词，如 cat，在你不知道这个单词怎么读之前，你必须能将各个音素分别读出，再合成一个完整的单词，这个过程即为 c-a-t-cat） 、及听到声音写出文字（segmentin
2、g-切割拆分单词帮助拼写：如能读出单词 cat，你必须知道它是由 c-a-t 三个音组成的） ，所以自然拼音是为了学习拼音语言（如英语）的文字系统而做准备的，也就是说，是为学习英语阅读与拼写做准备的。经验证明，不管是英语为母语或非母语的英语初学者，都最好从最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感即先学习自然拼音。有了这样的音感，看到什么样的字母组合，就自然的反应出该如何发音，听到一种音，也直觉地反应该如何拼音，这样就慢慢开始了阅读之路。相对于自然拼音， “音标”这种在中国传统的英语学习方法则是语言学家根据英语不同的音而制定的一群“发音符号” ，它是一套注音系统，用途是用文字
3、来记录发音，针对外国人学习英语或者语言工作研究者使用。其作用是让学习者能够通过看音标来认识单词的发音，但不能做到看到单词会读听到会写，因此音标对记单词没有帮助，而且由于音标符号比较怪异，让学习者特别是很小的孩子很难记住和理解。 在中国，我们可以提倡“自然拼音法” ，并非排斥“音标” ，而是主张家长老师先教“自然拼音法” ，让学英语的人建立直觉音感，以便更有效的学好英语。我听过几个英语老师介绍，如果让一个学过“自然拼音法”的学生，再授以“音标”课程的话可得事半功倍的效果。因为已经有“字母发音直觉音感，再认识 “音标符号” ，不但不会觉得艰涩，反而可以藉“音标”之助，把发音学的更地道，拼音更迅速确
4、实。所以“自然拼音法“是英语入门的利器，也是学音标的最佳前骤。来自澳大利亚的全球专业英文拼读系统对于英语的学习又有何独特之处呢？我们知道，一种“语言”必先有它的“音”的存在， “音”是所有语言的根源，然后由不同“音”的组合表示不同的“意思 ”。英语学习中第一关是发音。组成英文发音的最小单位被称为音素。初学阅读的人，通常只能将独立字母拼凑成完整发音。根据研究，学生的音觉能力会决定今后的英语阅读水平和拼写水平，音觉弱的学生存在阅读困难的问题；同样学生如果缺乏对语音结构的敏感度，就会在掌握字母规律方面有困难，从而影响阅读和拼写。澳大利亚著名的教育学家、心理学家，专门从事认知度方面的研究，著有专著如何
5、解决阅读障碍及其他阅读困难 ，并且在“孩子们应如何通过发音顺序以及发音组合学习如何阅读”这一领域获得了博士学位。I CAN READ 系统是基于安东尼先生二十多年工作实践和专题研究的结晶。安东尼出任了新加坡教育部高级教育心理学家，并将自己独特的教学体系带到了新加坡，在实践中取得了巨大的成功。独特的教学系统在中国，目前社会上盛行的英语培训几乎都是针对各种应试考试的辅导课程或是强化培训，而像 I Can Read 这样通过提高儿童自身的素质能力来完成教学目的的产品还是屈指可数的。这种产品的主导思想是挖掘和培养儿童的自信，让孩子们在自身感觉良好的情况下，积极主动地去学习。区别于传统的少儿英语教学体系
6、，ICR 并不认为字母表是孩子们最先应该接触的英语认知。相反，他们认为声音优先于视觉，会读比会写更加重要。例如英语单词“cat” 的音标是由三个音组成的，单词“boat”的音标也是由三个发音组成。孩子们的认知重点在于教他们单词发音是如何由音标的不同组合顺序构成，明确发音方式创造单词，明确地教孩子每个音标，从而使他们发音更加清楚。当孩子们开始了解发音组合时，他们就会意识到富有不同意义的单词是由一系列单个的发音组成的，其中可以额外加入或去掉某个发音。当孩子们开始进一步学习单词时，他们就能毫不费力地读出单词，并易于记忆单词。Phonemic awareness 与 Phonics 的区别美国教育专家
7、指出，要让孩子能成功的阅读英文，必须把 Phonological Awareness（语音意识）和 Whole language（整体语言教学法）这二种教法结合起来。而对于学龄前的儿童来说，最重要的是教孩子 Phonemic Awareness（音素意识） （Phonemic Awareness 是Phonological Awareness 的核心） ，鉴于此，目前我在家里着重在教孩子字母的读音(sound-symbol correspondence)，字母拼读（Phoneme blending); 辨认单词的第一个读音（initial sound identification) 等一系列最
8、最基本的 Phoneme Awareness。关于什么是音素意识（Phonemic awareness） ，大家应该听说过 Phonics，国内叫做自然拼音或福尼斯英语，Phonemic awareness 与 Phonics 的区别在于前者强调的是“听和说” ，而后者强调的却是“看和说” ，其实在实际教学中，往往是把这二种方法结合起来，很难说清楚你是用 Phonemic awareness 还是在用 Phonics。那 Phonics 又是什么呢？ Phonics 其实就像汉语拼音，所有的英语单词都可以用 44 读音拼读出来，而这 44 个读音又对应着 118个音素/字形（Phoneme/g
9、rapheme), 只要掌握了 44 个读音和 118 个音素/ 字形的对应关系，孩子就会自己拼读或拼写出来。 Phonemic Awareness （音素意识）是儿童学习阅读（Learn to read) 的最基本部分，它包括学习以下这些基本能力： 简单的音素意识（Simple Phonemic Awareness）: 1.Recognizing Isolated Sounds（辨认独立的发音） 2. Counting Words, Syllables（音节）, and Phonemes 3.Blending sounds 4. Matching sounds to Words 5. Ide
10、ntifying the Position of Sounds 而学习 Phonemic Awareness 分以下 5 个步骤： 1. 听韵尾和头韵(to hear rhymes and alliteration) 2. 剔除异音(to do oddity ) 3.合并和分割音节(to blend and split syllables) 4.音素分割 (to perform phonemic segmentation) 5.音素掌控 (to perform phoneme manipulation) 对于学前儿童来说, 主要的是学习第 1,第 2 步骤. 韵尾,大家都知道 Mother G
11、oose 里的Nursery Song ，这些都是让孩子听 rhymes 的好素材。韵头，指的是一句话里主要的英语单词第一个英文字母都押运，比如：Peter Piper picking a peck of peppers 这句话里每个单词的第一个单词都发/p/ ，多给孩子朗读，孩子就会对这些字音产生敏感，为将来学习语音打下基础。学前孩子除了要都听韵尾和头韵的儿歌或句子，还要有字首- 字根意识（onset and rime), 所谓字首是说第一个辅音字母改变单词意思就改变的辅音，字根是说紧跟第一个辅音字母后的元音/辅音组合一直保持不变。I Can Read 英语 正是基于以上挑战而发展而来的一种
12、指导性教育方法。这种方法注重在孩子们学习字母表之前就简单了解了发音体系和整个 Phonemic awareness 意识，更重要的是这种方法帮助孩子们进一步排除了可能存在的发音干扰。这个实际上也是一种行之有效的干预性方法，这种方法并不是告诉学生发音如何组成单词，而是在他们从学习课程第一阶段就奠定的发音组合基础上，以此保证在每次学习时读出正确的发音。对于非英语母语国家的孩子来说，这一点尤其重要。准确发音，在很多时候能帮助孩子们确立学习英语的信心。简单来说，I CAN READ 英语使孩子们把英语口语里字音和书写英语里面的字形结合起来学习。所以，这种方法既容易教，也更容易学，不但能提高学习效率，而且可以引导孩子独立学习英语读写技巧。要想了解更多，请参考 I CAN READ Program 的“小小学习家（A Little Learners） ”、 “ 思维及创意技巧（Thinking and Creative Skills Program） ”、 “英语学习基础课程（Master of English） ”。全球专业英语拼读系统 I Can Read 中文官方网址：，我们诚挚欢迎您的资讯与视听，以及对 I Can Read 提出各种建设性的意见！
