1、教育教学论文修改的一点建议,苍南县教育科学研究所 庄传开,一、教育教学论文写作：从问题出发,题目不合适,大题小文：难以写透,多项主题：多主题使文章表述顾此失彼,例1：混合式学习模式在小学教学中的应用探究例2：基于学习过程数学思想方法渗透策略,例1：高中物理基于四基目标按知识分类的教学设计例2：构建“绿色网吧”反堵为疏-利用农村学校机 房提升学生信息素养例3： 对基于标准的小学数学学业成绩评定和笔试 命题优化的思考,例1：笔尖下的“美味作业”-一二年级语文个性化作业设计拾粹例2：巧用信息技术，提高科学素养,表述模糊：云深不知处,例1：课堂教学中的“贤内助例2：基于“百科知识”开发与运用小学数学拓
2、展性习题的策略研究,逻辑瑕疵：缺乏严密的推定,例1：基于“百科知识”开发与运用小学数学拓展性习题的策略研究例2：对基于标准的小学数学学业成绩评定和笔试命题优化的思考,新闻题式：口号化、情绪色彩,例1：探索“转化”价值，实现教学运用例2：依托“学情前侧”，号准课堂的“脉”,繁琐冗长：罗嗦繁琐、不够精炼,例1：基于学习过程数学思想方法渗透策略-并列式文：（1）构建数学思想方法渗透的整体框架 （2）在知识形成过程中体悟思想方法 （3）在数学实践活动中巩固思想方法 （4）在提炼概括中提升数学思想方法例2：以写促思 重构问题解决学习方式-递进式 （1）直接引题 （2）写作指导 （3）学生动笔 -初试（初
3、写） （1）明确目标 （2）互动欣赏（3）策略提升 -再试？（续学）,结构不合理,结构脱节,表述不科学,理论与实例比例失调-观点与例证 或蜻蜓点水 或满山摘藤骨肉分离缺乏事理整合-说服力不强 例不达意 缺乏此起彼落层次不清语言不准-电子档案袋 永久保存/农村学生有差异 科学实验中巧用多媒体 科学课堂教学中 科学史、爱国教育中,格式不规范,缺失格式要素,（内容摘要关键词注释参考文献）,格式内涵把握不准,（不知内容摘要关键词为何物）,（一）注重选题的提炼,二、教育教学论文修改：几点提示,、明确题目清楚明了，范围内容方法 例1：例谈第一学段数学图示教学的实施策略 例2：笔尖下的“美味作业”-一二年级
4、语文个性化作业设计拾粹 2、洗练题目要简要，惜墨如金 例1：初中地理活动栏目教学微探 例2：实效语文课要素简析 3、平实题目尽量避免高、大、上，勿盛气凌人 例1：班级管理中的“法”与“情”-（哲学思考？） 例2：农村留守儿童教育问题的几个基本判断-（深度探究？） 例3 “概括课文主要内容”的实践叩问与路径优化-（深入剖析？） （问题思考与实践指向）4、诱人题目争取吸引眼球，怦然心动 例1：教学生成与生成教学 （不经意处做文章） 例2：中考思想品德主观题的破解之道 （实用之处着眼）,（二）注重立意的导向,1、实在：,为行动而写在行动中写对行动写,（应用价值与问题解决）,病床上的人需要的是良药，而
5、不是昂贵的酒菜观点的认同、内化，事例的真实或亲历例：从“精彩的教”到“有效的学” 1.对学生的学，我们了解多少? 2.重新认识坐在教室里的学生 3.课堂评价需要引入学习者的视角,2、可行：,（要考虑能不能写的问题）,主观条件客观条件防止越位思考例：课堂提质增效的探索-增加课程的花色和品种3、新颖：另说-别把信封当信读（高分低能的质疑） 另用-以写促思 重构问题解决学习方式（移用） 另语-农村学校海洋文化的实践与探索（本土）4、贴切：体现时代精神 政策导向（“美味作业”？）-,（三）注重材料的架构,、理清思路： （1）树状结构：主题-标题-小标题（或例证）例：语文教学渗透无痕德育的尝试 （并列式
6、） 品词析句，在洞察故事中渗透德育（字、词、句入手） 涵咏诵读，在朗读故事中感受德育（借助有声语言） 写作抒情，在对话故事中内化德育（以写促悟） 联系生活，在延伸故事中深化德育（学以致用，有效拓展） （ 2）阶梯结构：主题-标题-小标题（或例证）例： 语言能力培养时序性研究（递进式） 有话愿说（心理 ） 有话能说（方法） 有话善说（技巧） 有话妙说（文化）,2、贯通文路：,（ 一般包括三个部分：开头、中间、结尾）,（）开头：,（序论、前言、引言）,一般包括写作背景、缘由、意义,要有问题意识，向医生学习,要开门见山，不要一波三折（曲笔）,（）中间：,（本论、文章的核心主体部分）,真实性材料要真实
7、观点事例要统一符合岗位语言,实践性来自于实践解决实践问题可操作,逻辑性注重结构逻辑和语言逻辑（并列与递进）,（3）结尾：,（结论、文章的收尾部分）,提出论证结果提出深化研究思路谢辞,（四）注重文本格式的规范,、题目：,一般不超过20个字，需要加长，可采用副标题突出主题,、署名：,作者、单位，多位完成按工作承担比例排名,（文责自负便于作者与读者联系）,、摘要：,全文缩影推荐“广告”100200字（目的、价值、方法、效果）,、关键词：,摘要的摘要，反复出现的关键概念一般控制在35个左右（可从题目中提取）,5、注释和参考文献：,代码：专著论文集学位论文,研究报告报纸刊物电子文献其它,1牟芷，王越 . 新媒体时代下大学生课堂使用手机情况调查与对策研究 J.教育教学论坛，2015.2杨云，王丽丽，金梅，曹静，刘志姣，孙英梅. 大学生课堂使用手机情况 的调查与分析J.教育观察(上旬刊)，2015.,行动就有收获谢谢！,谢谢！,草率之言 不成敬意,
