1、http:/ 15 分，四级要求写一篇 120 字的文章，六级为 150字，两者难度相差并不大。纵观历次四、六级考试作文阅卷的情况，普遍存在着以下几方面的问题，而这些问题正是考生作文拿不到高分的关键所在。1、平时缺乏训练、没有掌握写作能力。 许多考生的写作仍停留在句子水平上，还没有上升到语篇水平上，因此写出的文章不流畅很生硬。还有一些学生的语言基础薄弱，中学所学的语言基础知识在大学里没能够得到巩固。2、对四六级作文的答题方法缺乏了解。 四六级考试的题型以写Argument 类型的文章为主，偶尔也会出现图表作文、信或描述性、说明性的题目。3、母语干扰的痕迹非常明显。 例如，在 1998 年 1
2、月的作文题目为“Harmfulness of Fake Commodities”。有一位考生要表达“别人赚钱有人眼红 ”这样的意思，他不会使用“envy”或“envious”等词语，而是直接把眼红翻成了“red eyes”，使人感到费解。另一位考生想要讲述自己买了一双假冒皮鞋，不久鞋上开了一个洞这样的意思，就写出了“There was a cave in the shoe”这样的句子。这些虽然都是极端的例子，但也反映了母语干扰的一个方面。4、对待作文考试的态度不够认真，存有碰运气的侥幸心理。 一些考生认为作文的好坏没有客观的标准，分数的高低取决于评阅人一时的好恶。这是对作文批阅的误解。这种心理
3、反映在卷面上就是敷衍了事，不加思索，一挥而就。许多考生拿到作文题目以后没有认真审题、构思，而是提笔就写。在写作过程中也没有斟词酌句，严密地组织句子。在阅卷过程中发现许多考生字迹潦草，卷面凌乱，大小写、标点符号等都被一概忽略了。下面我们对一些在英语写作中典型的病句实例逐一加以剖析一 不一致（Disagreements）所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致 时态不一致及代词不一 致等例 When one have money ,he can do what he want to .(人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么)剖析：one 是单数第三人称，因而本句的 have 应改为 has
4、 ;同理，want应改为 wants.本句是典型的主谓不一致改为： Once one has money ,he can do what he wants (to do)二 修饰语错位（Misplaced Modifiers）英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解例 I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus.剖析：better 位置不当，应置于句末三 句子不完整（Sentence Fr
5、agments）在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生例 There are many ways to know the society. For example by TV ,radio ,newspaper and so on . 剖析：本句后半部分for example by TV ,radio ,newspaper and so on .”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句改为：There are many ways to kn
6、ow society ,for example ,by TV ,radio ,and newspaper.四 悬垂修饰语（Dangling Modifiers）所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清例如：At the age of ten, my grandfather died. 这句中at the age of ten只点出十岁时，但没有说明” 谁”十岁时按一般推理不可能是 my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了改为：When I was ten, my grandfather died.例 To do well in co
7、llege, good grades are essential.剖析：句中不定式短语 “to do well in college” 的逻辑主语不清楚改为：To do well in college, a student needs good grades.五 词性误用(Misuse of Parts of Speech)“词性误用”常表现为：介词当动词用；形容词当副词用；名词当动词用等例 None can negative the importance of money.剖析：negative 系形容词，误作动词。改为：None can deny the importance of mon
8、ey.六 指代不清(Ambiguous Reference of Pronouns)指代不清主要讲的是代词与被指代的人或物关系不清，或者先后所用的代词不一致。试看下面这一句：Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid.(玛丽和我姐姐很要好，因为她要她做她的伴娘。)读完上面这一句话，读者无法明确地判断两位姑娘中谁将结婚，谁将当伴娘。如果我们把易于引起误解的代词的所指对象加以明确，意思就一目了然了。这个句子可改为：Mary was friendly to my sister because s
9、he wanted my sister to be her bridesmaid.例 1. And we can also know the society by serving it yourself.剖析：句中人称代词 we 和反身代词yourself 指代不一致。改为：We can also know society by serving it ourselves.七 不间断句子(Run-on Sentences)什么叫 run-on sentence?请看下面的例句。例 There are many ways we get to know the outside world. 剖析：这
10、个句子包含了两层完整的意思：“There are many ways.” 以及“We get to know the outside world.”。简单地把它们连在一起就不妥当了。改为：There are many ways for us to learn about the outside world. 或：There are many ways through which we can become acquainted with the outside world八 措词毛病(Troubles in Diction)Diction 是指在特定的句子中如何适当地选用词语的问题，囿于教学时
11、间紧迫，教师平时在这方面花的时间往往极其有限，影响了学生在写作中没有养成良好的推敲，斟酌的习惯。他们往往随心所欲，拿来就用。所以作文中用词不当的错误比比皆是。例 The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution.(农业方面化学物质使用的不断增加也造成了污染。)剖析：显然，考生把 obstacles“障碍”，“障碍物”误作 substance“物质” 了。另外“the increasing use (不断增加的使用)” 应改为“abusive use (滥用)”。改为：The abusive use of chemical substance in agriculture also causes/leads to pollution.九 累赘(Redundancy)言以简洁为贵。写句子没有一个多余的词；写段落没有一个无必要的句子。能用单词的不用词组；能用词组的不用从句或句子。如：
