1、 -小学资源网投稿邮箱 : - -1- 十年后的礼物 【 教学目标 】 1.欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。 2.读 文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。 3.感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。 【教学重 难点 】 1. 重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。 2. 难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。 【 教学 准备】 多媒体 课件 【课时安排】 1 课时 【 教学过程 】 一、 揭题 1.交流生活中收到的最珍贵的礼物，为什么觉得珍贵？ 2.
2、出示礼物盒设悬 二 、 初读感悟 1.自由读短文，划出喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。 2.摘录喜欢的词语或句子。 3.四人小组交流。抽读交流。 4.再读短文，了解短文的主要内容，完成填空：大音乐家用奇妙的方式信守了十年前的诺言，（ ） 5.找找写达格妮回忆往事的段落，说说大致意思。 短文在结构安排上有什么特点，找找写达格妮回忆的段落，并说说大致意思。 -小学资源网投稿邮箱 : - -2- 6.找出达格妮参加音乐会时的心理变化的句子，打上“” 7.出示葛利格简介：爱德华 葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的
3、推崇。 三 、 研读升华 （ 一）学习，朗读课文 1 3 节 1.默读 1-3 节，划出能表达达格尼心情的句子 2.交流出示，指导朗读 （ 1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶达格尼惊讶是因为什么？感情朗读 （ 2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个次来说板 书：惊异是因为感情朗读 （ 3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声 （ 二）学习 4 5 节 1.指名读 4、 5 节。 十年前，音乐家给 8 岁的小达格尼的承诺是什么？ 2.过渡：八岁的达格妮得到
4、许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？ 出示：当她渐渐成长的时候也无法把礼物送到我的手中。 （ 1）轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】） （ 2）和老师一起来引读这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时随着时光的流逝，她 开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。） 3.这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。 4.想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼 -眼泪流满了双颊（出示句子：达格尼听完乐曲一句） （ 1）此时，我们又该用
5、哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动 （ 2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论 -小学资源网投稿邮箱 : - -3- 理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。 （ 3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。 （ 4）指导朗读 她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 5.达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福 6.师：是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会
6、结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱 你 ”）（破折号的作用是什么） 7.过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（齐读课文） 8.献给守林人的女儿达格妮这首曲子，爱德华仅仅为实现承诺而作吗？当年的达格妮也给了爱德华创作的灵感。回顾月光曲一文，贝多芬创作月光曲，不也是穷兄妹俩的对话促动了他，而后成就了这伟大的曲子吗？ 四 、 谈话延伸 1.说说读了这篇短文后最大的收获是什么？ 2.生活中你也收到过哪些迟到的礼物，哪些因某人答应过你而未曾实现还在期待的礼物，有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言？ 3.揭示礼 物盒（曾子取信于子的故事）。建议课外阅读有关诚信的故事，把它们装入礼物盒。 韩非子 外储说左上曾子取信于子的故事见思品书 教学后记： 为达成教学目标，我安排了这样几个环节： 1.初读感悟：摘录好词好句，并在四人小组中交流。 2.研读升华：细读达格妮参加音乐会时的心理变化的句子，体会句子所表达的达格-小学资源网投稿邮箱 : - -4- 妮的心理，并进行交流、朗读 3.礼物延伸：感悟人生哲理。 这几个环节，有力地支持了事先制定的训练目标，实现了教学的有效性
