1、课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 4 课时 年 月 日课 题 unit 4 we love animals 课型 新授知识与能 力1 能听懂会说 Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thanks 。并能在实际情景中运用。2 复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey 等，并且能把它们运用到所学的新对话中。过程与方 法在具体情景中能自然运用所学的英语。教学三维目标情感态度与价值观培养认真学习的好习惯重点 学习
2、新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it. 难点 对 Lets talk 内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语“Sure. Here you are。“的发音要到位，语气须诚恳。教法 认读法学法 认读法 教材分析教具 有关动物的图片 教学过程：一） 热身 / 复习（Warm-up/Revision ）1.复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。Hi! Good morning/afternoon! How are you?Show m
3、e your book/pencil/rulerTouch your nose/mouth/faceShow me your blue crayon/yellow crayon/red crayon师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习。2.复习所学唱的歌曲教师播放录音歌曲, , , 学生跟唱。3.教师播放 A 部分的动物单词课件，复习所学的单词。4.教师准备头饰和道具，请学生上台部分 Lets talk 的对话。（二）呈现新课（Presentation ）1.再播放第二单元的歌曲, 学生边跟唱边做动作。2 教师拿出 Teddy Bear 说：Look, I have a Ted
4、dy Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句 May I have a look?板书设计：Lets talkOh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like i作业布置：熟练演唱歌曲教学后记。教师 Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着 教师说：Oh, really? May I have a look? 强调突出 “ really “, 并出示相应的单词卡片，
5、带读几遍。然后再和几位学生和教师进行同样的对话。3.教师拿着 Teddy Bear 走到一名英语较好的学生 (简称a)前，示范对话如下：T: I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. （ 边说边 Teddy Bear 给 Sa ）Sa: Thank you.教师告诉学生 Sure. Here you are.是“可以。给你。“的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。4.教师问 Sa: Teddy Bear 漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出新句 I
6、ts nice! I like it。出示单词卡片 like 和 it，带读单词和新句。5.教师播放Teddy Bear 歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。6.教师播放部分 Lets talk 课件, 让学生了解对话内容。7.学生戴上 Chen Jie , Sarah 的人物头饰，给课文对话配音。8.学生分组自编对话。9.学生表演自编对话。（三）趣味操练（ Practice ）1.让学生看 Lets play 部分的活动，小组讨论、练习。2.教师拿出 Sarah, Bai Ling 头饰，请几位学生上台表演。3.学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。4.教师告诉学生可以用别的物品替换 Teddy Bear 或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了。
