1、健康促进学校现场评分表 学校： 时间： 被考核单位人员签字： 考核人员签字： 一级指标 二级指 标 指标内容 评分标准 分值 完成情 况 得分 一、健康政策 (15 分 ) 承诺动员 学校公开承诺开展健康促进学校建设，宣传健康促进理念。动员全体师生广泛参加健康促进学校建设，主动促进自身健康。给师生提供参与学校管理的机会，定期听取意见和建议。 校内明显可见健康 促进学校承诺或有关标识，得 1分；在全校开展动员，得 1分。 2 组织管理 成立校长或分管校长为组长的健康促进学校工作领导小组，明确相关职能部门职责，定期召开例会。 校长为组长的领导小组得 1分、副校长为组长得 0.5分。领导小组每年召开
2、例会满2次得 1 分。 2 将健康促进学校工作纳入学校重点工作，所需经费在学校公用经费中列支。 学校年度工作计划体现健康促进学校工作得 1分；财务表显示有健康促进学校建设经费得 1分。 2 有专人负责健康促进学校工作，定期邀请专业机构开展培训，提高建设健康 促进学校建设能力。 有专人负责得 1分。接受过健康促进学校培训得 1分。 2 制定健康促进学校工作计划，根据学校特点和学生主要健康问题，选择合适的健康问题作为切入点。整理收集工作记录，完成年度工作总结。 有健康促进学校计划，计划合理、重点突出，得 1分。有详细建设过程记录，有年度健康促进学校工作总结得 1 分。 2 一级指标 二级指 标 指
3、标内容 评分标准 分值 完成情 况 得分 制度建设 学校制定系列促进师生健康的政策、规章制度和管理措施。包括校内禁烟、食品安全、饮水和环境设施、保障学生每天 1小时体育活动时间、开设健康教育课和健康教育活动、提高学生健康素养、 查验预防接种证、学生安全和突发事件应急预案、困难学生帮扶等。 学校制定促进学生健康的政策，每个政策得 0.5分，最高 5 分。 5 二、学习生活环境 (20分 ) 环境卫生 学校环境整洁优美，无卫生死角，无安全隐患。 校园无垃圾堆积，得 1分。 1 使用卫生厕所并保持清洁。新建教学楼每层设厕所。女生 15人一蹲位，男生 30 人一蹲位，有洗手设施。 随机进入一个厕所，数
4、量够用得 1分，清洁卫生得 1分。 2 无烟环境 符合无烟学校参考标准。校内无人吸烟，无烟头，无烟草销售和广告，有禁烟标识。 有禁 止吸烟标识得 1分，学校内无人吸烟得 0.5分，无烟头得 0.5 分，无烟草销售和广告得 1分。 3 教室设施 教室人均使用面积小学不低于 1.15 平方米，中学不低于 1.12 平方米；前排课桌前缘与黑板不低于 2 米；桌椅每人一席；教室应配备 9盏以上 40 瓦荧光灯。 前排课桌前缘与黑板距离大于 2 米，得 1分。学生一人一桌椅，得 1分。教室灯光明亮，得 1分。 3 健康饮食 提供安全、合理的营养膳食，提供充足、安全的饮用水。 提供来源安全的饮食得 1 分
5、，膳食结构合理得 1分。提供充足、安全的饮用水得 1分。 3 学生食堂三证齐全，有洗刷、消毒池等清洗设施，生熟分开。 学校食堂生熟分开得 1分，厨房和就餐清洁卫生得 1分。 2 一级指标 二级指 标 指标内容 评分标准 分值 完成情 况 得分 潜能发展 成立不同类型的兴趣小组，开设艺术课程，为学生提供发挥个人潜能的机会，促进学生良好个性的发展。 每成立 1个体育和艺术类兴趣班并定期组织活动得 1分，最高 3分。 3 师生互爱 对困难学生提供适当的支持和帮助。如减免学费、捐款、心理支持等。不体罚辱骂学生，学生无打骂、斗殴行为，相互关心、信任和友好 对困难学生有具体的帮扶措施，每项措施得 1分，最
6、高 2分。没有学生反映体 罚、恶性斗殴事件，得 1分。 3 三、健康服务 (20 分 ) 卫生室 /保健室和人员 寄宿制学校必须设立卫生室，非寄宿制学校可视学校规模设立卫生室或保健室。 寄宿制学校设立卫生室得 3分，未设卫生室但有医院医生定点诊疗得 2 分。 3 寄宿制学校或 600名学生以上的非寄宿制学校应配备卫生专业技术人员， 600 名学生以下的非寄宿制学校应配备保健教师。 寄宿制学校或 600 名学生以上的非寄宿制学校，有卫生专业技术人员得 3分，无专门人员但有医院医生定点定期来校诊疗得2分。 600 名学生以下的非寄宿制学校有配备保健 教师得 3分。 3 卫生专业技术人员和保健教师应
7、定期接受专业培训，为学生提供健康教育、医疗服务和心理辅导。 定期接受培训得 1 分。 定期为学生提供健康服务得 1分。 2 健康管理和服务 建立学生健康管理机制。新生入学建立健康档案。每年组织师生健康体检，将健康评价结果告知学生和家长。 有学生健康档案得 1分。 3 每年组织一次健康体检得 1分。体检结果告知学生和家长得 1分。 建立突发公共卫生事件、传染病、学生常见病与多发病管理机制。配合有关单位，开展传染病监测和学生常见病综合防治工作。 有突发公共卫生事件应急处理预案得 1分；学校卫生数据报送及时得 1分。 2 一级指标 二级指 标 指标内容 评分标准 分值 完成情 况 得分 提醒学生到卫
8、生行政部门指定机构接种常规疫苗和应急疫苗，儿童入学时查验预防接种证和接种记录。 查验疫苗接种卡，得 1分。适时提醒学生接种疫苗得 1 分。 2 无集体性食物中毒和安全事故发生，无传染病暴发流行。 无集体性食物中毒和安全事故发生，得 1分。无传染病暴发流行，得 1 分。 2 积极预防控制营养 不良、视力不良、肥胖、龋齿、贫血等学生常见疾病。 有预防控制营养不良、视力不良、肥胖、龋齿、贫血等学生常见疾病的具体措施，每项措施 0.5 分，最高 2 分。学生常见疾病发生率不高于当地平均水平得 1分。 3 四、健康素养 (25 分 ) 健康教育课 开设高质量的健康教育课程，每学期体育与健康等健康教育类课
9、程中有 6学时用于健康教育。 设健康教育课程得 2分。 2 采用规范的健康教育教材，教学过程中配合使用有针对性的课件和健康传播材料。 使用规范教材得 2 分。使用健康传播材料得 1分。 3 授课 教师定期接受健康教育技能培训。 教师定期接受培训得 1分 1 体育锻炼 体育课课时应达到小学 1-2年级每周 4学时， 3-6 年级和初中每周 3课时，高中每周2课时。 课时数符合要求得 2分。 2 体育锻炼时间和运动负荷应达到中小学生体育锻炼运动负荷卫生标准（ WS/T101-1998）要求。 没有体育课当天安排 1小时集体体育锻炼得 1分。 1 40%以上学生达到国家学生体质健康标准良好以上等级，
10、并逐年增长。 40%以上学生达到良好以上等级得 2 分。 2 心理健康教育 在 中小学心理健康教育指导纲要指导下，根据不同年级学生生理、心理发育特每个班级都开展心理健康主题活动，得 2分。开展 1次全校范围的主题活动，得 1 4 一级指标 二级指 标 指标内容 评分标准 分值 完成情 况 得分 点，开展特定主题的心理健康教育活动，提高学生心理健康素养。为有需求的学生提供心理信箱、心理咨询等渠道的心理援助。 分。有畅通的心理援助渠道得 1分。 健康主题活动 在中小学健康教育指导纲要指导下，针对不同年级学生开展特定主题的健康教育活动，提高中小学生在健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与
11、青春期保健、安全应急与避险等 5方面的知识和技能，提高 学生健康素养。 每学期每开展一次主题明确、形式新颖、学生参与度高的健康主题活动得 0.5 分，最高 5分。 主题活动可包括专题班会、主题讲座、健康咨询、健康知识竞赛、演讲比赛、健康征文、健康绘画等形式。应配合使用健康教育材料。 5 健康素养 学生掌握一定的健康知识，具备基本的健康素养。学生养成良好的健康行为习惯，注意个人卫生。指甲清洁、饭前便后洗手、读写姿势正确、正确做眼保健操、早晚刷牙、睡眠充足、不吸烟、不饮酒。 评估时随机进入一个班级，观察学生衣服整洁、手指清洁、读写姿势规范、眼保健操动作规范等情况 ，酌情赋分，最低 0分，最高 5分
12、。有条件的地区可开展专项健康素养测评。 5 五、社会互动 (10 分 ) 家校互动 定期召开健康教育主题家长会，为家长开设健康讲座，邀请家长参与学校健康教育活动，宣传健康促进学校理念，与家长保持良好的沟通，与家长共同促进学生健康。 试点期间，每召开 1次至少覆盖一个年级的针对家长的健康主题家长会、家长健康讲座、亲子健康活动得 0.5 分，最高 3分。 3 家校互动，开展家庭健康支持。如家庭饮食结构改善、家庭成员行为改善、家庭健身计划等。 家长响应学校号召开展家庭健康支持， 酌情赋分，最高 2分。 2 社区健康支持 争取政府和社区支持，共享体育文化场地、设施等资源。 学校与社区共享体育、文化资源
13、，得 1分。 1 学校周围环境清洁安静，有明显的交通提示。 学校周边环境整洁得 1分，有交通提示得1分。 2 一级指标 二级指 标 指标内容 评分标准 分值 完成情 况 得分 与社区联合开展健康相关活动，每年至少组织学生参加两次社区健康实践。 每学期与社区联合开展有学生参加实践的健康主题活动， 1次 0.5 分，最高 2 分。 2 四、建设效果（ 10分） 目标人群评价 目标人群对健康促进工作支持、理解、满意 详见目标人群测评方 案。 10 合计 100 说明：现场评估达到 70 分及以上，认为达到健康促进学校标准。健康促进学校转化得分 =15（现场评估得分 /100），纳入健康促进县（市、区）总评分表。
