1、1如何做研究课题一提出问题 问题从哪里来 别让“困惑”溜走 怎样把“困惑”变成“问题”？ 怎样把“问题”变成“课题”？ 如何进行知识的准备 如何进行情报的搜集 问题从哪里来你知道吗？我们每一个人都是生活在“问题”之中的。套用一句名言：生活中不是缺乏问题，而是缺乏发现问题的眼睛。不信？你看：早上起床，你肠胃发出“饥饿”的信号，触发你“早餐吃什么”的问题；古埃及戏剧阿依达的上演，触发你对古埃及的好奇，产生一个又一个的问题；UFO 的频频出没，不由你不提出“地球外面到底有没有生命“的问题;一位专家说过：“问题是由信息引起的”。人们生活在信息的汪洋大海之中，各种信息像大海的浪涛拍击着海岸一样，冲击着人
2、们的心灵，自然产生着无穷无尽的“问题”。知识越多，接触信息的面越广，“问题”自然就越多。所以，不是现实生活中找不到“问题”，而是我们有没有对问题的敏感。 别让“困惑”溜走每天我们都背着书包上学去，但如果你当个有心人，观察一下，就会发现，同学们背书包的方法各不相同。那么，同学们到底有几种背法？怎样背更好？你想过这些问题吗？如果凭你现有的知识还无法解答，那你是否感到“困惑“？其实，“问题”就来源于“困惑”。这种困惑可能是因为“第一次亲密接触”带来的，也可能是对“司空见惯”的事换个角度想一想产生的；可能是因为有人向你发问，也可能产生于你自己的遐想中； “困惑”的产生，常常是一瞬间，学会留住“困惑”，
3、就能提出不少有价值的问题。要留住“困惑”，不仅要有强烈的“好奇心”，更要善于用自己的话，把困惑“说”出来、“记”下来。这样，“问题”就会源源而来，“小疑则小进，大疑则大进”，日积月累，你就会感到自己的成长 怎样把“困惑”变成“问题”？还是以“书包怎样背更好”为例吧！当你对此产生“困惑”，并试图消除“困惑”时，原来的“困惑”就开始了向“问题”的转变。首先，你要确定要消除的“困惑”是什么。实际上，困惑可能是多方面的，能够抓住一个关键点，解决所有的困惑当然好，但更多的时候只能一个方面一个方面来。你所确定的最近要解决的“困惑”点，用专门的术语来说，它表明了问题解决的对象、最终要达到的程度，我们称之为“
4、目标”。其次，为了达到目标，还必须考虑我们已经拥有的主客观条件（如：知识准备、客观条件）有哪些；在解决问题的过程中，可能遇到并克服的障碍是什么。目标、条件、障碍构成了一个问题的基本要素。很明显，“目标”是核心、是关键。一般说来，这个目标，大致可以归纳为：意在产生实物，满足某种实际生活的需要；意在辨明现状，弄清现实生活中出现的事实的真相，揭示某种规律；意在从哲学、历史的角度探究，满足人们对自身精神生活的满足。所以，在决心对某一个问题进行深入研究时，一定要想好：我最终要达到的目标是什么 怎样把“问题”变成“课题”？值得研究的“问题”，我们称之为“课题”。是不是所有的“问题”都有必要变成“课题”去进
5、行研究的呢？当然不是。那些过于简单且已经有明确答案的问题，不值得花时间、精力，没有必要去研究。一些不可能产生结果的问题，例如：“最后一只恐龙的诞生日”这类没有解答可能的问题、“3000 年 11 月 5 日上海天气怎样”这类没有必要回答的问题、“先有鸡还是先有蛋”这类可以产生无穷辩驳的问题等，也同样没有必要花费时间、精力去研究。但需要特别说明的是：上述两类没有“可研究性”的问题，在条件发生变化时，可能会变成有“可研究”的。例如“早餐问题”，如果你只是想解决自己今天吃什么，可能并不重要，不必去研究，但是，如果想弄明白怎样吃才更科学合理，这就有研究的必要了，就转变成一个课题了。2还需要指出的是，有
6、些问题，在提出之初，很难判断它是否值得研究，例如人类科学史上的“永动机”实验，但经过思考、研究，得出了“不值得研究”的结论，这算不算一个课题呢？其实通过研究，得出否定结论，这当然也是完成了一个“课题”。我们这里指的“不可能产生结果的问题”，指的是一些凭常识就已经看出其谬误的问题罢了。如何进行知识的准备？你找到一个非常感兴趣的课题，比如说，“城市生活垃圾的处理”。但是，课题会涉及很多知识的专业领域，有些是你熟悉的，有些也可能是你不熟悉的。怎样去准备这些知识呢？就以上述的课题为例，首先要搞清什么是“城市生活垃圾”，你可能觉得这个问题太简单，简直就不是问题。其实当中还是大有讲究的，因为你要研究的是“
7、垃圾的处理”，那么“城市生活垃圾”大概有几类？每一类的垃圾是什么？就比如一般把垃圾分类为“有机垃圾”（俗称湿垃圾）、“无机垃圾”（俗称干垃圾）和“有毒有害垃圾”。然后你要搞清“有机垃圾”又包括哪些垃圾等等，这些专业领域的知识可能你早就接触过，但一下子说不完整，赶快通通把它找出来！如果你一点都不知道，没关系，找工具书、专业杂志，或请教专业部门、专业人员，或者查搜索引擎，都可以搞定！（撰写：安姐） 如何进行情报的搜集？做课题呗，无论是刚开始，还是研究的进程中，你都得重视搞情报工作。嗨，别笑，还真有点克克伯的味道：）。 看看你的这类研究，别人做过吗？做到什么程度？你得不辞辛劳的去打探一下。比如说，你
8、研究的课题是“居室空气污染”，来，教你几招：第一招，找搜索引擎，打关键词，你会找到一大堆（告诉你，我已经试过啦！），把有用的下载下来，专门放在你的“情报专籍“文件夹里；第二招，找专业的部门和杂志，你可以看到别人的研究成果，最关键的，是看到别人的研究思路，这会给你意想不到的启发！第三招，可是情报工作最最关键的啊！听我的，没错，顺藤摸瓜，顺藤摸瓜，再顺藤摸瓜。你看看，你可以通过任意一个途径找到线索。比如说，搜索引擎里的信息没有告诉你有关“居室空气污染“的具体研究，但是你通过它意想不到的了解到它的检测机构，马上打电话给他们！还有，你没想到这还是一个专业网站，上面有很多污染检测的工具说明，数据的统计办
9、法；还有还有，还意外的发现别人的“居室空气污染”投诉信！这封投诉信就可能是一个研究嘛。 好玩吗？藤很多，要找到好瓜，还要摸的准，哈哈！关于剩下来的招数，我还要留一手：）。 摘自 http:/ 图书馆 搜索引擎 社会机构 名人专家 老师家长 工具书 图书馆图书馆有史以来，一直是储藏知识的地方，也是一类开放性的学校，人人都可以在这里查询各种资料。大中型的图书馆特有的一些收藏专馆对某一类的资料收集得特别齐全，如果你正好从事这方面的研究，那可要恭喜你了，你就慢慢地在里面翻阅吧。在我们上海市，主要有这样几类图书馆上海图书馆、各高校图书馆、各区县图书馆、各中小学的图书3馆。当然上海图书馆的资料是最多的)，
10、这可是我国最大的几座图书馆之一。一些区县也有特色图书馆，好像静安区还是黄浦区就有一家儿童图书馆，你也可以去试试。 上海图书馆的借阅浏览证需要身份证:(我们不满 16 岁怎么办？嗨，还有你的老师和家长啊，让他们办一张借阅浏览证嘛，反正上面没有照片的,哈！)其他图书馆？你可以问问你的老师、家长，也可以打个电话到那个图书馆问问。进了图书馆，分类很重要，否则你如何找到需要的资料呢！你可以在图书馆的大厅里找找有没有中国图书馆分类法的介绍，具体内容上面都有了。说白了，就是给各类资料编一个门牌号码，当然这个门牌号码稍微长一些如果这个图书馆有电脑查询，你就方便了；输入关键词，回车，您就瞧好吧！ 对了，图书馆的
11、期刊杂志报纸也很齐全，不妨到期刊报纸阅览室瞧瞧搜索引擎网络可是一个开放性的大图书馆。也因为太大了，有时找个什么资料也太不容易了。可是就是有这样一些“不怕麻烦的好事分子”，开发了什么叫做“搜索引擎”的软件放在网上让我们这些懒人使用。搜索网站一般分为两大类分类、引擎。前者根据信息的分类，让我们从大类一直走到小类，最后找到我们需要的网页。后者只要输入关键词，回车，搞定！两种方法各有各的好处，你不妨自己慢慢体会：）。(此处稍稍卖弄一个小关子，因为我有感觉，可就是说不清楚)根据关键词查找，你要注意输出信息的一些细节，有些搜索引擎还给出了相关系数，这个相关系数说明了这个网页与你要寻找的信息之间的关联程度，
12、确实方便了我们，相关系数高的网页当然更是我们所需要；不过也不可全信，还是那个关子你不妨自己慢慢体会吧。社会机构“中国人是不怕麻烦的”，你是这样的中国人吗？社会是有分工的，政府部门、专业机构为整个社会提供专项服务，在这样的专门化机构中有非常详细的，或者归类整理得非常好的相关资讯。如果我们能够得到这些机构的支持，嗨，数据不要太权威噢！(除了保密数据不能公开)我们想一些事情，做一些事情的时候，不就是希望能够这些思考、活动的结果能够有用嘛！那么政府部门、专业机构就是我们实现理想的有效支持力量。如何知道有哪些机构？看看黄页电话号簿就知道了，打打电话试试，切记切记，不要“怕麻烦”。注意，访问这些社会机构时
13、，千万要到学校开一张介绍信！他们？他们可是大忙人！你要事先电话预约一下见面的时间地点。见面怎么说话？嗨，这我不在行！看看“沟通”指导栏目吧。名人专家名人专家各有不同，名人是社会上大部分人都认识他，他不认识大部分人的人：）；专家是社会上的人可能大部分人不认识他，当然他也不认识大部分人的人：），但是他对一类问题有特别深入研究的人。 当你需要实现你某个想法的时候，这两类人都可能帮助你，前者运用他的社会影响力，后者运用他的专业权威。当你需要就某个问题深入研究的时候专家可能会给你更为贴切的指导。如何找到这些人呢？这可是最没有标准答案的问题，你试试吧！但是尝试之前，最好梳理一下你的想法，他们是大忙人，时间
14、对他们来说太宝贵了，所以你要准备好简练地、准确地表述你的想法。老师家长天天见面，我们也许会淡忘他们，人有时就是这样：）。其实在他们的头脑与经验里有许多可供我们借鉴的东西，为什么不好好利用好我们身边的资源呢？这可是随时可得的帮助资源哟！ 不过，最好在他们比较不忙的时候：）。老师忙的时候，没有时间细细地考虑你的问题；家长忙的时候，当心当心“不开心”。4工具书书是好东西，只是天天要考试，一切为考试，不能不让我们对书本有一种恐惧或者厌烦。不过此书非那书。工具书往往是那些“书到用时方恨少”的那一类书。许多东西不需要我们死死地背诵(好的古文、诗词、散文等等例外)；就某个领域的研究工具、方法、基本情况等资讯
15、，往往在“某某学手册”里收录得很全。 大百科全书、辞海什么的不用说了，当你需要了解某个问题的时候，快快查吧！你的课题需要什么样的工具书，可以请教你的导师，或者这个领域的专家啊。哪里有这些书？一些可以自己买，一些可以问人家借阅。最简单的方法到图书馆去！一本查不到？多查几本！还查不到？当心，可能你有了一个特别有价值的想法。（撰写：being）三研究方法历史研究法 观察法 实验法 调查法 模拟法 历史研究法历史研究就是以过去为中心的探究，它通过对已存在资料的深入研究，寻找事实，然后历史意义这些信息去描述、分析和解释过去的过程，同时揭示当前关注的一些问题，或对未来进行预测。有一句老话：历史是惊人的相似
16、。或许正因为这点培根才说：“史鉴使人明智” ，意味着我们可以从过去已经发生的一切事件中汲取经验，理解现实，合理实践。对一个事物横断面的深入有助于我们细致把握该事物的某些特征。然而事物是发展着，如果我们从该事物的发展历程来认识它，更有助于我们较为全面深刻认识、理解该事物。 人类对世界万物的认识也是一个发展的过程。如果我们能够审视人类对某一事物的认识发展过程，也许就能领略思想的要义。历史研究法不仅应用与社会科学领域，也应用于自然科学领域，如生物学、地理学等等。只要是追根求源，追溯事物发展的轨迹，探究发展轨迹中某些规律性的东西，你就不可避免地采用历史研究法。-怎么样，有点像函数吧。：-）历史研究的记
17、录一般有两个方面，一是书面记录，如书籍、报纸、期刊、日记、信件、文稿、会议记录等等；二是遗迹、遗迹或遗骸。观察法观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，在不干涉对象自然状态的前提下，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。 这是一种最古老的研究方法，它只要运用你的眼睛、耳朵与你的头脑，就可以开展你的研究了。可是当你观察的事物超越了你的感官，可能就需要仪器的帮助了，这些仪器就是人们发明出来，作为我们感官的延伸用于我们的观察。有时感官错觉会欺骗我们的心智，这时也需要较为精密的设备来弥补我们感官的天然不足。不是说“你观察吧”你就能观察到你所需要观察的事物。观察源于我们
18、对生活的疑问、源于我们的假设；所以在开展研究之前你首先需要一个方案。 不是说“我看到了”就表明你已经了解被观察事物的本质属性，你需要仔细地从观察到的事实记录中，依据你的假设审慎地推断出你的结论。实验法真实世界中事物太复杂了，个中许多因素之间相互关系，我们的思维无法穷尽。为此，我们往往采用简约的方法，简化问题、简化事物的影响因素，利用仪器、设备等等人为的方式控制或干预研究对象，以期获得科学性事实，进而研究客观事物规律。在自然科学领域这是一个常用的方法，我们用有限的工具无限逼近无限的客观世界。 （渐近线？）在设计实验方案的时候，你已经在深入地思考你所研究的问题了，往往一个看来简单的实验，或许就一剑
19、封喉，有效地探明了某些自然规律。 既然是实验法，那么你就要严格地控制那些影响因素，要将无关因子严格地排除，从而保证实验的结果是你调控有限影响因素的后果。5选择了实验法，你就必须选择可操作的实验法方法，因为实验是你用手做出来的，而不仅仅是在纸上写出来就行了。采用了实验法，你就要考虑你设计的方法是否能够重复，因为重复实验往往是检验你实验研究结果的有效方法。如果我严格地用您设计的方法重复实验，而不能够得出您结论的话，至少可以证明您的结论还不是结论，还有待进一步的验证。 对了，在实验之前你一定要考虑好你的实验假设，通过实验来检验你的假设是否成立。调查法调查研究是科学研究中一个常用的方法，在描述性、解释
20、性和探索性的研究中都可以运用调查研究的方法。它一般通过抽样的基本步骤，多以个体为分析单位，通过问卷、访谈等方法了解调查对象的有关咨询，加以分析来开展研究。调查研究是收集第一手数据用以描述一个难以直接观察的大总体的最佳方法。精心设计的概率抽样可以提供一个能够反映总体的样本；精心设计师的标准问卷可以从不同的研究对象那里获得具有同样形式的数据。 调查研究方法还特别适用于对一个大总体的态度与倾向的研究，比如民意测验。只要是科学的抽样，就可以通过局部有效地反映总体的情况，真实事半功倍！当然，我们也可以利用他人收集的调查数据进行分析，即所谓的二手资料分析的方法。对于学生以及缺少经费的人们，这种方法特别合适
21、。模拟法如果制造出一个微型的世界、一个微型的动物王国会怎么样？也许可以观察到一些极端条件下的自然反应，可以探索由于某种人为条件变化引起的整体发展变化；而这些变化的后果在真实生活中将会对人类产生不良影响 模拟法主要有两大类，一类是物理模拟-以模型与生活原型之间的物理、化学机理相似或几何相似为基础的模拟方法；一类是数学模拟-以模型与原型之间在抽象数学规律上相似的模拟方法。模拟法在工程设计领域经常运用。现在开始采用计算机模拟的方法，不仅数学模拟方法，就连物理模拟方法也运用这种新型的信息技术工具。 （编程很重要喔！）你不妨玩玩模拟城市 2000 ，或者模拟城市 3000 ，作为虚拟世界里的一位市长，看
22、看不同的产业结构与税收政策（这点上模拟城市 2000要比模拟城市 3000做得好） 、公共福利政策会让这个城市发展成什么样子。 ） 摘自 http:/ 开题报告 研究报告（小论文） 研究记录 调查记录 实验记录 做卡片 体会 公文的规格 开题报告撰写开题报告实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟想做什么？想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标？若分析后觉得不能，则可以马上调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作“或“小题大做“。开题报告的内容有：（1）课题研究的目的：我们为什么回想到要研究这个课题？ （2）课题研究的对象：谁是我们研究的特定对象？
23、（3）课题研究的目标：通过研究，我们试图要实现什么？（4）课题研究的内容：我们想弄明白的问题是什么？（5）课题研究的方法：我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？（6）课题研究的计划：具体的时间安排和实施步骤，尤其是你一开始准备实施的步骤。6（7）课题需要的资源：我们需要什么工具和资料？如何得到这些工具和资料，用什么方法等（如上网，设计问卷等基础的方法。）（8）课题成员的分工：小组成员如何分工合作？（9）课题预期的成果：你的研究会带来什么成果？研究报告、实物，还是其他？（10）导师的建议和鉴定研究报告（小论文） 经过一段时间的辛苦研究，我们就可以“修成正果了”。这可是很重要的
24、环节，因为研究报告（小论文）是你思想的外显形式。一方面通过写研究报告，可以系统的组织你所要表达的思想，并用书面形式显示出来；另一方面，大家通过报告知道你究竟都做了哪些工作，从而了解你的观点。 “没有规矩，不成方圆”，撰写研究报告也是如此。关于报告的格式，中华人民共和国国家标准 科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式有专门的详细的规定，但这主要是学术论文的要求。对我们中学生而言，更多的可能是“研究报告”，也可以称为小论文。常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告、设计报告等四种形式。撰写的一般格式包括如下几个部分：（1） 标题标题位于首页居中位置，它起着标识和传达内容的作用，标题的基
25、本要求是确切、简洁、醒目、避免雷同。研究报告标题可直接揭示论点，也可指论述范围。标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。标题既可是单一标题，也可用正题、副题，副题可以是对正题的说明、阐述，也可以说明对某人某作品某论点的反驳。如：判断句 青少年成才的第四大要素-网络陈述句 对我国民主与法制的思考疑问句 成才靠机遇吗？副题 静之幸福-追寻蒲宁（2） 署名将你自己的名字和小组其他成员的名字写在标题的下面，居中或偏右的位置。署名，上与标题之间、下与正文之间，都因留一空行。两个字的姓名，中间应空一格。你所在的学校应标在姓名之前。（3） 内容提要顾名思义就是概括研究报告的内容，将主要论点、重要论据以及研究方
26、法等提要写出，目的在使其他人对全文有一个概括的了解。这部分内容在中学生的研究报告可写也可不写。（4） 关键词顾名思义就是文章中最关紧要、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题、类别等方面的标志和提示。这样做易于分类、存储和检索。一篇文章的关键词个数，根据文章内容需要可多可少，一般 37 个为宜，最多不要超过 10 个。中学生的研究报告这部分也是可要可不要的 。（5） 绪论亦称引论、序论、导论，它是研究报告的开头部分。其主要内容主要是提出问题、明确中心论点，或阐明研究的原因、目的、方法，或介绍研究的背景、范围及意义。其作用是使被人对论述的内容先有个概括的了解，以期引起他们的关注。写绪论
27、的基本要求是，能引起或统领全文；文字简明扼要；方式与内容相适宜；能引人注意。（6） 本论又称正文，是研究报告的心脏部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密地论证，才能使别人承认，才能确认观点的合理性和真实性。因此，报告主题部分的论证是极为重要的，它决定着观点能否立得起来，决定着研究成果能否准确、有效地表达、公布出来，决定着小论文的成败。本论部分需要用较多的层次段落表达，可用小标题表示，也可用空行显示层次，或者用一、（一）、1、（1）四级序码示层次段落的安排。（7） 结论是研究报告的结束部分，即解决问题的部分，可
28、以是总论点的归纳，对本论中分析、论证的问题加以综合7概括或总结提高，引出基本论顶，从而使课题得以解决，问题得到答案，观点得到突出；也可以说明还有待研究的问题，引人深思，激发人去进一步探索。结论应用本论紧密衔接，不可游离；应与引论相呼应，使文章首尾圆合，贯通一气。（8） 注释就是对文字加以解释或对引用注明出处。前者是使别人易于理解，后者是表示对他人劳动成果的尊重、增加资料的可信度并便于查阅原文。注释按方式分，主要有三种。第一， 夹注。也称段中注。即在需要注释的地方，直接就在括号内写明注释的内容。 第二， 脚注。也称页下注。即把注释内容置于本页下端，文页下端称地脚。第三， 尾注。即把注释集中置于全
29、文、全书的末尾，或一章一节的末尾。后者又称“章节附注“。脚注和尾注，应在被注释处的后面加“注码“，如用、，或用、。注释较少时，也可用注，或用米花*标出。注释的格式一般是：图书：注明作者、书名、出版社、出版时间、版次、页数。期刊：注明作者、篇名、期刊号、年份、期号。报纸：注明作者、篇名、报纸名称、日期、版次 （9） 参考文献目录凡是在研究报告写作或研究过程中起过参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。在报告最后列出重要的参考文献目录，既表示对他人劳动成果的尊重，又可加大报告的信息量，提高报告的学术价值，他人可以以此为线索追索查阅资料，便于对同一课题或相关课题作进一步的研究。以上九个部分，就我们中
30、学生的研究报告来说，必须具备（1）、（2）、（5）、（6）、（7），其他部分不作一律要求。（撰写：echo）研究记录为什么要写研究记录？所?quot;好记性不如烂笔头“，这句话是很有道理的。因为我们的脑子不可能记住那么多事情。所以，每次活动后，我们最好马上将研究过程中的重要事记录下来，以备日后查阅。而且，良好的记录能使我们理清思路，知道这次研究究竟做了什么？存在什么问题？下一步方向如何？应该如何做得更好？研究记录可以记录的内容：1）每次研究预期做什么，实际做了什么？2）研究的时间，地点，人物，主题。3）研究的进程步骤。4）研究的小结，经验，教训。得到了什么结论或得到了什么实验资料。5）确定下一
31、次研究的目的，计划和需要的工具及其他。 （撰写：karen）调查记录如果在研究中你采用的是实验方法，建议你可以使用下面的记录表。调查研究计划表 年 月 日 课题名称 调查目的、意义 调查内容 调查对象 调查时间、地点 8调查方法与手段 调查步骤及日程安排 组织领导及人员分工 调查经费预算 审批意见 年 月 日（章） 备注 （撰写：echo） 实验记录如果在研究中你采用的是实验方法，你应该根据你的观察和最初的资料分析做出假设，这个假设就是你对所研究的问题的一种尝试性的回答。然后，设计实验以验证你所提出的假设。那么最好每次实验都有实验记录。下面是一位同学自己设计的实验记录表，参考一下，你可以根据自
32、己的实际情况，设计符合自己研究报告的实验记录。实验记录表 年 月 日 实验的名称 实验目的 实验器材 实验地点 实验步骤 实验数据 数据处理 实验结果 讨论 人员分工 实验经费预算 备注 （撰写：echo） 做卡片卡片可以让你随时记录下突然想到的灵感，使灵感不会稍纵即失。它还能使你平时积累的资料有序化，只要你用任何你觉得有效的分类方法。所以说，卡片可是非常好的资料收集和整理工具哦。另外，卡片的格式（含题目，日期，内容，出处），分类等详情请见相关书籍。哪里可以买到卡片？满大街都是，那些只要你认为可以随时记录，有利于保存的本子，随身贴之类的东西。卡片是最简单的研究记录！ （撰写：karen）体会当
33、你费了九牛二虎之力总算完成论文报告后，是不是感觉很爽啊？是不是有很多话要和其他的同学们说呢？犹豫什么，快点和其他的同学一起分享吧！具体点说，你在研究过程中印象最深的一件事情是什么？你最大的收获是什么？有没有失败的教训，成功的喜悦？无论是高兴的还是沮丧的，我们都全盘接受了！ （撰写：echo）公文的规格嗨，你可能要说，怎么这么麻烦，公文还要有规格。这是一个小的细节，如果能引起你的注意，回给别人带来方便。用纸格式： 用纸幅面规格采用 16 开型（长 260mm 宽 184mm），也可采用国际 A4 型（长 297mm 宽 210mm）。9排印、装订格式： 用 16 开型纸印刷论文，一般每页排 20
34、 行。根据整篇论文排印工作需要，也可排 19 行或 21、22 行，每行 25 个字。论文装订应考虑人们的阅读习惯。论文在左侧装订，骑马订或平订或胶粘。摘自 http:/ 数据的处理与分析 会议记录与研究记录的整理 情报资料的归类与整理 数据的处理与分析数据的处理与分析通常涉及到描述和推断。同学们现在开展研究性学习，大多还只涉及到数据的描述。这里介绍的，都是对数据的描述，有人若确实需要推断的话，可进一步求助，比如，优异导师啊1统计表经过一段时间的研究（比如通过实验或调查），你可能会得到一大堆散乱无序的原始数据。这时你可能要用到统计表。用统计表可以将大量数据的分类结果清晰、概括、一目了然地表达出
35、来，明显地反映出事物的全貌及其蕴涵的特性，省去冗长的文字叙述，便于分析、比较、计算和记忆。 统计表大家应该都比较熟悉的，但可不要想当然哟，规范的统计表还是有一点讲究的噢！统计表通常由标题、表号、标目、线条、数字、表注中的全部或部分组成。示意图如下： 横标目的总标目（可空白）纵标目横标目数字顶线、底线、隔开横标目和数字的竖线、隔开纵标目和数字的横线，是表格的四条基本线条，除此之外的线条越少越好。特别要注意的是，两端不要用竖线封闭，数字区不要用横线隔开（有求和的话总和上方可加一横线），左上格不要有斜线。（例如）PIC2统计图统计图同样是整理数据的一种方法，它以直观形象的形式表达出事物的全貌及其分布
36、特征，使人一目了然便于理解，印象深刻，容易记忆。用统计图时，一般附有统计表。 统计图通常由标题、图号、标目、图形、图注中的全部或部分组成。（1） 表示间断变量可用 a直条图 PIC；b圆形图（饼图）PIC；（2） 表示连续变量可用 c线行图 PIC；d频数分布图 PIC。什么是间断变量，什么是连续变量？比如，哎，这太深奥啦，用到时再说吧经过列表、绘图等初步整理工作，数据的分布面貌和特征已经反映出来。但为进一步分析研究，还需计算出描述一组数据的特征量，包括集中量、差异量和相关量。 3集中量集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量。它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。算术平均数就是集中
37、量之一，你最熟悉了，n 个数加起来除以 n，小学三年级就学过啦。比如，要比较两个班某门课的成绩，你不能将两班学生分数一一列举进行比较呀。用平均数，既经济又明了。当然啦，常用的集中量还有中位数、众数等4差异量对于一组数据的全貌，仅用集中量来描述是不购的。因为集中量仅描述了数据的平均水平和典型情况，但可能由于一些因素的影响，使数据具有一种变异性，是分散的、变化的。比如，两个班平均成绩相等，但可能一个班分数相对集中，另一个班则参差不齐，比较分散。这个时候，我们要用差异量来描述这种情况。 差异量表示一组数据变异程度或离散程度。差异量越大，表示数据分布的范围越广，越不整齐；反之，越10集中，变动范围越小
38、。常用的差异量有全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、标准差、差异系数等。你比较熟悉的，也是非常重要的差异量指标的，该是方差和标准差了。还记得它们的定义和计算方法吗？什么，忘了？！该打板子！初三学的，还不快去翻书-5相关系数这可就复杂啦！谁叫你要去研究什么两个变量之间的变化关系呢。比如什么同一组学生两门成绩的关系啦，什么智力与成绩的关系啦，什么某一题的得分与总分间的关系啦，等等，这都要用相关量来描述。因为平均数、标准差只是对单变量的描述。两个变量间不精确、不稳定的变化关系称为相关关系。相关系数就是用来描述这种关系的。这种关系既表现在方向上，又表现在强度上。我们可以据此分出正相关、负相关、零相
39、关，以及强相关（高度相关）、中度相关、弱相关（低度相关）。相关系数又有好多种（烦！），建议你就先了解一下积差相关系数吧。它的计算方法和适用范围？哎呀，不瞒你说，我早就稀里糊涂了，还是去翻翻王孝玲编著的华东师大版教育统计学教育测量吧。 （撰写：echo）会议记录与研究记录的整理研究的过程中，课题小组可能经常会聚在一起讨论些问题，组长安排一下，谁劳苦功高坚持来做会议记录，把大家讨论的关键记录下来，说不定课题总结的时候还会派上大用。每一次的研究记录，比如是实验记录、观察记录，都可以制作统一的表格，便于归档；如果是文献研究，可以做一些读书卡片之类的 你可以搞个活页的文件夹，书面的，电子的，都可以嘛。怎
40、么让课题小组的人共享一把，这你就自己想办法啦！（撰写：安姐）情报资料的归类与整理情报打探来了，还要注意保存好。不能让它乱哄哄的一堆，这会给你忙中添乱。如果是电子文档，下载下来的你可以专门建立一个“情报专辑“的文件夹，如果情报很多，别忘了分一下类，便于你日后查找。如果是书面的资料，建议你买一个可以分门别类的文件夹。 在这里，归类比较重要，就象仓库的材料摆放，整理得当，你需要时便可以随手取来，否则材料一多你就显得手忙脚乱。（撰写：安姐） 摘自 http:/ 如何当小组长？ 如何与小组同伴交流？ 如何拜访名人、师长？ 如何与社会机构联系？ 人家不理你什么办？ 如何取得家长的支持如何当组长？怎样的组长是成功的组长呢？看看美国大富翁安德鲁卡内基的碑文：“这里安葬着一个人，他擅长于把那些强过自己的人，编织到为他服务的管理机构中。”组长不是只发号的司令或只是组员的“公仆”，他长于项目规划和组织管理，他需要把组员的积极性调动起来，使每个组员的才能发挥出来，积极参加小组活动，使小组的活动能井井有条的坚持到最后。
