1、 中学体育教师论文初中体育教师论文：中小学足球教师智能结构体系的研究摘 要：“足球回归学校”的政策为中国足球带来了勃勃生机，如何将该举措实施得更加完善，使学校足球健康、规范地发展下去，是目前亟待解决的一个问题。本文从教育学和体育学的角度，对中小学足球专业教师的智能结构进行了理论研究，以对学校足球运动的更好开展提供参考依据。关键词：中学；校内运动会；学校体育1 前言从“足球从娃娃抓起”到今天“足球回归学校” ，中国足球一直面临着多方面的压力与挑战， “足球回归学校”的政策，给中国足球又一次带来了生机无限，同时也给中小学足球专业教师提出了更加细致的要求。1983 年邓小平为北京景山学校题词：“教育
2、要面向现代化、面向世界、面向未来。 ”“三个面向”提出了新历史时期我国教育发展的战略方针，指明了我国教育改革的方向，也是对教师的素质，包括教师智能提出了更高的要求。因此，为了适应社会的需求，在培养体育教师一专多能化的前提下，把“一专”的能力进一步达到实用、合理、有据可依。2 足球专业教师智能结构的依据2.1 教师的基本道德要求足球专业教师作为教师队伍中的一分子，必须具备追求真理、热爱科学的良好品德。教师作为公民，要履行“爱科学”的道德义务。同时，教师作为培养社会主义现代化建设人才的“工程师” ，担负着提高民族科学文化素质的法律义务和道德义务。2.2 教书育人职责的要求教书育人是“传道、授业、解
3、惑” ，是与“积极、向上、奉献”并存的职业要求，通过教学过程，把学生培养成对社会有责任、有贡献的人才。因此，足球教师就要通过多种途径和方法，有目的、有计划、有组织地对学生进行足球文化、足球知识、技能的传授和培养，并结合思想道德教育，真正达到“教球育人”的目的。2.3 为人师表的要求为人师表，是指教师用自己的形象与言行做出榜样，成为学生学习和效法的表率，即做到“学为人师，行为世范” 。体育教师的表帅可以从语言和肢体行为等来鼓舞学生积极向上，克服困难，培养意志品质，增强自信心。2.4 适应现代足球发展的要求世界足球朝着多元化方向发展，许多国家都把发展青少年足球作为主要任务。对于青少年足球培养模式各
4、国都依据自己的特点、经济水平、足球资源等进行发展，我国当前提出的“足球回归学校”的政策，已成为我国足球今后发展的目标和方向，就中小学足球专业教师的培养而言，面对多种挑战。 （1）教学方式的多元化。在遵循传统教学模式的前提下，通过互联网，多媒体等教学手段将大量的足球信息及时地传播给学生，使学生及时了解世界足球的发展动向。在各个学习阶段中，教师积极灵活地运用各种信息媒介机器与教材，帮助和指导学生进行学习。 （2）改革专业学习大纲。为了使学生掌握青少年足球训练特点，必须拓宽教学思路，改变以往的教学训练大纲。将教学大纲进一步细化，按照不同年龄组进行教学训练安排，并形成相应的教材。 （3）建立专业比赛考
5、核记录。为了使学生更好地面对社会的挑选，使用人单位有据可查，学生在校期间的所有比赛，考核都要建立相应的档案或是证书。如运动员等级证书；裁判员等级证书；专业技能比赛获奖证书等。 （4）建立校园足球的交流与合作。多渠道、不定时期地进行不同级别的交流或社会实践，使学生尽可能地展示自己的足球天赋。如建立中、小校足球赛制；定期进行学习与学校、城镇与城镇、省市与省市之间的足球比赛。通过组织多种足球比赛，建立完善赛事体制，发现足球人才。3 足球专业教师智能结构的组成要素3.1 知识结构随着现代足球的发展，新理念、新方法、新技、战术不断涌现，足球与其他学科不断融合，对足球专业教师来说，关于教育横向知识的深度与
6、广度也愈来愈高。同时足球文化的影响日益深入，学生的知识水平与求知欲望也与日俱增，对专业足球教师的要求也就愈来愈高。因此要求足球专业教师要有扎实的专业知识，广博的相关学科的横向知识，尽量多地掌握多方面的知识，并实现“一专多能” ，以满足学生多方面的求知要求。3.2 智力结构构成智力的要素有认识能力、观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、判断力。足球专业教师应具有敏锐的观察力，高摄取性的记忆力，丰富多彩的想象力，严谨缜密的逻辑思维力和综合分析的判断力。3.3 能力结构足球专业教师的能力可概括为教学组织能力、掌握教材能力、驾驭课堂教学能力、语言表达能力、组织和开展活动课程能力和社会交往能力等。就足
7、球专业老师来说，教学能力、教育能力、教育科研能力和人际交往能力，是最为重要的能力。教师只有具备了多种能力，才能卓有成效地教好教育教学工作，并为学生能力的形成和提高提供必要的学习条件。教学能力的一般内容包括对教学对象（学生）的调节、控制和改造能力（例如了解学生、因材施教、启发引导、组织管理等） ；对教学影响的调节、控制和改造能力（分析加工教学内容、选择运用教学手段和方法、设计安排教学组织形式、言语表达、检查评定教学效果等） ；对自身的调控能力（自学能力、自我修养、接受和分析反馈信息等） 。在各种不同实践课的教学过程中，还涉及到教师的教学设计能力、教学媒体使用能力、课堂教学能力、口头表达能力、因材
8、施教的能力等。应该强调的是，无论哪个运动项目，它通过运用现代的教学手段，扩大了教育的能力，拓宽了教育的渠道，提高了教育的质量和效益，其应用越来越受到人们的重视。教育科研能力是现代教师必备的素质之一，这是现代教育改革和发展的需要，也是提高教师自身教育水平的需要。大多体育教师（包括足球专业教师）的科研能力较弱，因此，加强一定的科学理论指导，对体育教师的知识转变有很大的作用。人际交往又称社会交往，是指人与人之间通过一定方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。在教育过程中，教师与学生、教师与教师、教师与领导，教师与家长、教师与社会等方方面面，进行着广泛的人际交往，建立必要的人际关系。足球
9、运动是集体项目，它更需要是集体和谐融洽的人际关系，在比赛训练中，大家互相鼓励，相互学习，取长补短，满足彼此的需要，这个效果任何学科都没有足球项目表现的充分。4 智能结构要不断更新4.1 要用发展的态度看待学习足球教师掌握了广泛的专业技能和大量的基础知识，就能为学生获得多方面的知识提供机会，及时发现和培养具有特殊才能的学生，做为教师或教练都必须具有专业的选材能力，因此，我们必须通过相关知识来富武装自己，体育教师或足球教练仅靠原有的经验和方法是远远不够的，我们都应该坚持边工作边学习，有一个对专业，对学生负责的态度，朝着学者型体育教师的目标努力。研究表明，在体育师范院校学习的学生，只能获得他一生担任
10、教师所需知识的 20，80左右的知识要在岗位上通过不断进修来获取。这种情形的存在向教师提出了一个十分迫切的问题：教师要适应时代发展的需要，做好教育教学工作，就必须通过在职进修来不断充实、完善和提高自己。因此，追求新知识的意识和提高自己的创造力，已成为具有开拓创新精神的教师的一大特征。4.2 在训练比赛中完善知识结构为了培养具有创新精神的学生，教师要高度重视训练比赛中学生们的尽兴发挥，为今后掌握青少年运动员发展的动向积累经验。同时，要进一步提升专业教师的知识结构。除了把自身教育观念的现代化作为首要的必修课之外，还要高度重视自然科学与社会科学知识。4.3 在教育实习和社会实践中提高优化教师智能结构，应立足于教育实践。大量的社会实践，不但可以锻炼自己，展示自己的能力，还可以通过对外的交流，丰富自己的社会适应能力。为此，教学部门要做到统筹兼顾，全面安排，为教师提供更多的锻炼机会。5 建 议5.1 在学校的培养过程中，增加足球专业的学习内容，建立规范的考核标准，完善多证换毕业证的制度。5.2 根据青少年的足球训练特点，规范不同年龄组的训练大纲以及相对应的教材。使学生真正达到学有所用，并且可以进行个级别的教练员培训。参考文献：1于秀.学生体育学习论主体性体育学习的理论构建D.1999.2袁振国.教育原理M.上海：华东师范大学出版社，2001.
