1、1答案附后（ P31 33 ）第五节 语段与应用文的修改命题趋势语段与应用文的修改是考查学生的一种综合语文能力，越来越受各省、市命题者的青睐。此类题常综合考查学生运用词语，表意简洁、连贯得体、整体语言感知能力和对应用文的掌握、运用能力。其设题方式灵活多变，但主要以主观陈述题为主，特别注重考生的语言实际应用能力考查。应试对策1. 平时要注意口语交际能力的培养，做到说话简洁、明白，能根据对象、场合、目的选择合适词句表情达意。2. 答题时，养成细读语段，整体感知段意的习惯，然后再根据其意，着重辨别句中有无多余的话，有无歧义，并注意词与词间的呼应，句与句衔接是否合理，以保证思考的集中和答题的速度。3.
2、 了解并掌握一些常用应用文的写作及格式特点。常用应用文有书信、申请、倡议书、统治、启事、电报、广播稿等，对这些文体的特点，我们可以归类掌握，如申请、倡议、书信都属信的一类，整体格式基本一致；启事、通知则基本相同。3 年中考试题精析一、语段修改：1.（2004常州市）下面是某同学作文中的一个片断，仔细阅读后，请选择 46 处（不得超过 6 处） ，用规定的符号（不一定全使用）加以修改。（1）换用号： （2）增补号： (3)删除号：（4）调位号：人 生 是 无 法 回 头 再 来 的，然 而 做 每 件 事 都 要 细 心 瑾 慎、 小 心 翼 翼。有 时 也 许 就 是 因 为 一 个 不 留
3、神 的 错 误 ， 造 成 无 法 挽 回 的 一 个 遗 憾。 朋 友 ：珍 重 地 走 好 每 一 步 ，不 要 对 小 事 就 吊 以 轻 心 ，希 望 你 稳 健 地 走 完 自己 的 旅 程 。精析本题很好地落实了课程标准的要求，着眼于引导学生养成良好的学习习惯和方法。试题选用了学生的作文片段，为学生提供了真实的语言环境，学是可根据个人的理解和能力加以修改，考查了学生的语言运用能力，体现了语文的时间性。答案明确了“若有其他改法，只要正确合理亦可得分”给了学生更大的发挥空间，尊重学生的个体差异，体现了新课标倡导的人文思想。2解答：“然而每件事都要细心谨慎，小心翼翼。 ”句中“然而”改为
4、“所以” ；“瑾”应改为“谨” ；“细心谨慎”与“小心翼翼”重复，删去其一。“有时也许就是因为一个不留神的错误，造成了无法挽回的一个遗憾” ，欠通顺，改通即可；“有时”后可加“， ”；“一个”调整到“无法”前。“朋友：珍重地走 好 每 一 步 ，不 要 对 小 事 就 吊 以 轻 心 ”句中， “：”改为“， ”；“珍重”改为“慎重” ；“吊”改为“掉” 。“希望你稳健地走完 自己 的 旅 程”欠通顺，改通顺即可。2.（2003常州市）下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后，请选择 46 处（不得超过 6 处） ，用规定的符号（不必全使用）加以修改。（1）换用号： （2）增补号： (3)删除
5、号：（4）复原号： （5）调位号： （6）留空号： 回 首 ， 再 看 看 那 一 条 条 路 ， 有 的 崎 岖 ， 有 的 坎 坷 ， 有 的 平 缓 ， 有 的 通畅 。 选 择 走 哪 一 条路是至关重要的，想好了就去走，不要管别人的嫌言碎语，因为你奋斗过，所以路上的脚印便是证明： 你 的 汗 水 结 出 了 果 实 ， 你 播 洒 的 种 子 泛 出 了 嫩 芽精析本题属于作文修改题。选用规定的修改符号修改 46 处，实际是病句的修改，包括错别字、语序句序、词句搭配、语意重复等方面。需要综合考虑这些知识点，分别一一对应。解答：“再看看那一条条路”句，可加“走过的”之类的定语，句后逗号
6、亦可改冒号。 4 个“有的”句中， “崎岖”或“坎坷”应删去一处；“平缓”应改为“平坦” 。“选择走哪条路”句与上下文不太连贯，改通即可，如“关键是选择走哪条路”等。“想好了就去走”句可加适当的修饰，如“坚定” 、 “义无反（返）顾”之类。“所以路上的脚印”句中“所以”应删去。“汗水结出了果实”句如改得更合事理亦可；“泛出嫩芽”搭配不当，改对即可。“结出果实”句与“泛出嫩芽”句句序不当，应前后调位。 错别字：“嫌言碎语”中“嫌”应改为“闲” ， “播洒”中的“洒”应改为“撒” 。3.（2003扬州市）下面是某校学生给文物局专家一封信的部分内容，划线部分有毛病，请在下面横线上修改。我们的扬州城已
7、经有近 2500 年左右的历史， 但它的发展和变化，从来没有像今天发展变化这样快。在现代化建设过程中， 能否保存古城的独特 风韵和气质，对于我们这个古老的城市是一个挑战。我强烈敦促专家们对扬州城深巷中的古宅 进行全面的普查 ，要让古宅和古建筑都得到有效保护，这也是保护我们国家的文化 遗产。 3精析本题实际上也是考查修改病句，放在具体语境中考查，更能够体现学生运用语言的能力，全面考察各种病句情况，有一定的难度和区分度。做题时要注意病句的各种情况。解答：删去“近”或“左右” ；删去“发展变化” ；把“能否”改为“如何”或“怎样” ；把“敦促”改为“恳请”或“建议” 删去“和古建筑” （删去“古宅和
8、”也算对） 。4.（2004常州市）下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病“网络成瘾症” 。这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。第句，修改意见： 第二句，修改意见：精析题干灵活，体现人文精神，语言材料来自生活，使人感到亲切。主要考查学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，符合语文课程标准中“全面提高学生语文素养”这一要求。同时，将病句设置在具体语境中，一改以
9、往“人造病句”的制题思路。解答：第句，修改意见：删去 “阻止孩子不上网”中的“ 不”。 第句，修改意见：将“有效的”调至“寻找”后面。.（2005苏州市）2003 年 7 月 31 日中国安全生产报有一则新闻，标题和导语部分如下：严明责任 提高技能 杜绝违章中铝中州分公司实现零的突破中国铝业中州分公司按照“严明责任、提高技能、杜 绝违 章”的安全生产方针，以抓好班级前会为突破口，以职业 安全健康体系认证为载体，以绩效考核为手段，以创建“三无”（管理无漏洞、 现场无隐患、人员无为违章， 实现了“重伤以上事故为零” 的目标。说说这则新闻的标题有是问题，然后加以修改。精析这道题考两个内容，一个是修改
10、病句，一个是新闻的标题，将语文知识的考查与语言的实际运用结合了起来。而是修改病句方面还要说出理由，加大了考查的难度，学生答题必须一针见血，对症下药。解答：文章标题把意思说反了，会让人误解为：中国铝业中州分公司“重伤以上事故”以前为零，现在“实现零的突破” ，变成至少有一件了。可将副标题改为：中铝中州分公司“重伤以上事故为零” 。.（2004淮安市）修改下面画线的句子，使句意明确，表达得体。周六下午，志远中学足球联赛决赛在初三（9）班和初二（4）班之间进行。赛前，初三（9）班被普遍看好，队员们也觉得自己身材高大，又技高筹，自然胜券在握。哪知，比赛开始后，对方利用他们轻敌的心理，先发制人，猛打猛攻
11、，在踢进一球后，又在自己门前严防死守。结果， 一个强队就这样出其不意地失去了冠军的宝座。赛后总结时，看到大家都很沮丧，队长王小刚便说：“君子报仇，十年不晚！” 改句： 精析本题考查了包括语义、语境理解和语言运用在内的多项能力，有利于学是自主性语言运用能力的发挥。不足之处是题目设计的点和具体语言及答案尚须推敲，对学生答题思路的考虑也嫌不足，给出的答案不能算是很严密。4解答：“出乎意料；出人意料；出乎意外；意外；想不到；意想不到”等。大家别灰心，友谊第一，比赛第二；真正的英雄是不会被一次失败打倒；阳光总在风雨后，大家别灰心，相信我们能行。.（2004镇江市）下面语段中画线部分有四处语病，请选择其中
12、的两处加以改正。爱因斯坦是杰出的 20 世纪科学家。 他生于德国，后迁居美国。作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠， 他在物理学的许多领域内作出了重大贡献， 其中最重要的是发现了“ 相对论” 。英国大物理学家汤姆生激动地宣称： 爱因斯坦是“ 人类思想史上最伟大的成就之一”。1921 年，爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。第 处，改为 第 处，改为 精析本题是病句修改题。考查学生对病因的识别、修改。这类题目单靠语感很难，需要分析句之成分才更合理。复习这一部分，要明确病句的一般分类并掌握修改病句的方法，大量做题，熟能生巧。解答：第 处 爱因斯坦是 20 世纪最杰出的科学家 第 处 其中最重要的是创
13、立了“相对论” 第处 爱因斯坦的相对论是“人类思想史上最伟大的成就之一” 第处 爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖。.（2004连云港市）下面语段中画线的句子有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。日前，连云港市文化市场稽查队发现在例行检查时，有一家网吧接纳了多名未成年人。近年来，虽然有关方面扩大了对网吧的管理力度，然而未成年人泡网吧的现象并没有从根本上绝迹。未成年人上网之所以屡禁不绝，一是少数学生懒于学业，欺骗家长，逃课上网；一是有些网吧经营者受利益驱动，顶风违纪，接纳未成年人进网吧。另外，无法准确判断上网者是否未成年人，这也是个别网吧经营者心存侥幸的原因之一。第 处。改为 第 处。改为 第
14、处。改为 精析 本题意在考查学生辨析病句的能力。文本内容关注的了未成年人进网吧这一贴近中学生生活的社会问题。文段中设置了三处语病，相对于两处的语序混乱和搭配不当来说，第处便是一个不大不小的陷阱了。乍看起来，这里的“是否”似乎可以解为“是不是” ，那“上网者是否未成年人”便无病可究了。其实不然，此语境中的“是否”作副词，它是不能直接跟“未成年人”这一名词性短语组合的，因此这里就有了一个成分残缺的问题。解答：答案举例：遮风挡雨固然是一种爱护，而过分溺爱反而会适得其反。(符合要求即可).（2003泰州市）下列各句没有语病、句意明确的一项是（ ） A.她那一湾秋水闪耀着诗一般的深情，显然被这清幽的夜晚
15、深深地吸引住了。 B.凡重大决策都必须经过科学论证，广泛听取各方面的意见，以保证决策的正确性。 C.用尺规作三角形，在许多书中是作为基本作图的。 5D.新华书店派出的流动售书车和大批科技方面的书籍,受到了广大学生的欢迎。精析此道文学常识题，考查的信息量大，要准确作答，一是要靠平时的学习积累而且是极仔细地分类积累，二是靠考试时的快速检索。解答：A10.（2003连云港市）下面语段中画线的句子有三处表达有误，请把它找出来，并加以改正。目前，研制出抑制冠状病毒的有效疫苗还需要相当长的时间，在还没有特效药物的情况下，就要求我们发扬和衷共济这一中华民族长期以来的传统美德，激发广大生物、医药研究人员的积极
16、性，群策群力，尽早研制出便捷的检测方法，开发出一整套检测系统，以遏制“非典”疫情的蔓延。第 处。改为 。第 处。改为 。第 处。改为 。精析 本题意在考查学生辨析病句的能力。解答：改为：研制出有效抑制冠状病毒的疫苗还需要相当长的时间（或删除“有效”）改为：就要求我们发扬和衷共济这一中华民族的传统美德改为：尽早摸索出便捷的检测方法（将“研制”改为“ 探索 ”、 “寻找”、 “总结”等也可以）二、应用文修改：1. （2003南京市）护士节前夕，某校初三班的同学委托医院工作人员，给日夜奋战在抗击“非典”第一线的护士阿姨们捎去一束鲜花和一封简短的信，信的内容如下： 亲爱的阿姨：你们好！连日来，你们奋战
17、在抗击“非典”第一线。面对 SARS 的挑战，你们没有丝毫的退缩，将个人安危置之度外；面对无情的“隔离” ，你们以苦为荣，把对家人的思念化作对病人无微不至的呵护。从报纸上了解到你们的事迹，使我们非常感动。我们决心以你们为榜样，也要为抗击“非典”做出自己的贡献。祝身体健康，早日凯旋！校初三班全体同学2003 年月日这封信在格式上有一处错误，请说明。 （1 分）_画线句有一个病句，请改正。 （1 分）_精析此题不仅考查考生修改病句的能力，也考查考生应用文的掌握。本题结合应用文的写作，联系抗击“非典”的社会热点，赞颂时代精神，贴近生活。语文实践活动的考查体现了语文与生活、学习的关系。解答：问候语“你
18、们好！”前空两格。缺少主语，删去“使”2.（2004.乌鲁木齐）下面的应用文,在语言表达和格式上有四处错误,请指出错处序号并改正:征稿启事青少年是祖国的未来,是科学的希望。为了鼓励全体同学争做品学兼优，为了调动全体同学的科技创新意识，我校将举办“科技小论文大赛” 。请此活动有意参加者，6于 4 月 30 日前将小论文交到“科创小组”负责人王小山同学处。2004 年 4 月 8 日天山中学“科创小组”精析此题主要考查考生在具体语境中运用语言的能力和对“启事”类应用文格式的掌握。解答：在句末加“的学生。句将“调动”改为“培养” 。句将“有意参加”和“此活动”对调。句的日期和落款调换位置。 2 年模
19、拟试题精练1. 下面是一则招领启事，行文有两处不当，请指出并修改。招领启事 我班李明同学今天中午在学校图书室拾到钱包一个，内有人民币捌拾伍 元整。请失主前来认领。 初三(2)班班委会 6 月 2 日不当处： 修改： 。不当处： 修改： 。2. 用符号修改下列病句，每句只改一处。（1）换用号： （2）增补号： (3)删除号：（4）复原号： （5）调位号： （6）留空号： 杨家溪山青水秀，虽然开发不久，但已经远近闻名，闻名遐迩。闽东经济能否腾飞，关键在于有没有良好的一个投资环境。 3. 用修改符号修改下面请假条中的毛病。张老师：今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师务必批准。此致2004 年 6 月
20、 16 日 请假人：童盘4. 下边这则表扬稿，在表达和格式上共有三处错误，请找出来并将其修改在题后横线上。表 扬 信红旗中学领导：去年 8 月以来，贵校初中二年级学生简灵、胡小东同学一直坚持在绿都小区回收废电池。他们在小区入口处挂了一个小铁箱，号召小区住户把用过的电池放到里面过了一两个月时间，他们发现收到的电池没有意料中的多，意识到这可能是由于所有的居民不了解乱扔电池的危害性，将用过的电池同其他垃圾混放在一块扔掉了于是他们定期在小区内举行“环保小知识” 宣传活动，用贴近生活的事实和活泼的图片向大家说明乱扔废旧电池会对环境造成的危害。在他们的不懈努力下，目前小区居民不但养成了将废旧电池集中处理的
21、作风，而且在生活中环保意识大大增强。希望贵校对简灵、胡小东同学爱护环境的事迹给予表扬7此致敬礼!绿都小区管委会2004 年 5 月 30 日将 改为 。将 改为 。从书写格式上看应将 书写。5. 下面这段文字中的关联词有三处使用不当，请加以修改。 当然，挫折并不能自发地造就人才，不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你怯步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。 ”只有抱着崇高的生活目的，树立崇高人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，就有希望成为生活的强者。 6下面这段文字，有三处语病，请加以修改。 成
22、立于 1987 年的浙江省消费协会，凭借、依据消法赋予的法定职能，在消费者权益保护方面做了大量的工作。今年来，省消协着重加强了社会监督、消费教育、纠纷处理方面的工作范围，重点处理了一批大案要案和群体性投诉案件。省消协领导因工作出色，得到了省政府和广大消费者的拥戴和褒扬。 _7.下面是一所学校校庆的广播稿各位来宾、校友，今天是母校的 50 周年校庆。庆典结束后学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放，敬请参观、指教。请指出上述广播稿的语言错误 2 处并更正第 1 处_第 2 处_8.下列一段话中画线部分有语病，请在原文上改正。旅游卫视 5 月 4 日播出的一期节目遭到众多动物保护者的抗议。在这期节目
23、中，一只猫当作实验品从四楼抛下，以证实猫从高处摔下是否仍安然无恙。据相关资料显示，即使猫在下坠过程中能迅速调整体位，变为四足向下着地，但这只能起到一定的缓冲作用，仍不能完全避免不骨折和内脏破裂。动物保护者对这种虐待动物的节目表示愤怒。今天，旅游卫视节目中心负责人表示，今后将不再播出动物活体实验的节目，并向观众表示致歉。9.修改下面的选段中的错误：学会合作有一个叫品左恩的岛屿，岛上生存着一群以仙人掌的花粉、果实和种子为食的食掌莺。仙人掌开花的季节，有些食掌莺把公共区域那些未开放的花瓣用爪子撕开，然后用嘴扯开柱头，这样就可以吃到藏在花蕊里的花粉了。当然，它们并没有破坏自己地盘上的仙8人掌。柱头断了
24、，仙人掌不能结果，无法形成种子，食掌莺就有了断粮的危险。岛上有十几只 这样 “聪明”的莺鸟，它们捷足先登，只是为了品尝其他莺鸟吃不到的花粉，它们竟以这种方式自取其亡。有一年大旱，再加上大面积的仙人掌因断了柱头不能结果，这导致品左恩岛上的食掌莺全军覆灭。_：在沙漠中有一口摇水井，它奇迹地成为了旅行者的生命之泉，这一切都缘于它有一条不成文的规则为后来者留足一碗水。一碗水足可减燃眉之急，但人们总是把它灌进摇水机引水，吸上水后再留一碗。来来往往的旅行者都自觉地遵守着这一规则，因此一碗水就成了永不枯萎的水源。生存的第一法则是合作。急中生智因一己之私而践踏合作法则，从短时间看是损人利己，从长远看，却是害人
25、害己，自取灭亡，比如食掌莺。相反，你照顾和维护了别人，别人也会感恩你一份善意，你因别人而受益，别人也会因你而受益。因此，学会合作，必先学会生活。、文中画横线的词语、句子均有错误，请修改。 （1 分）A. 枯萎改正为_ B. 急中生智改正为_、结合全文内容，在第（4）段的横线上补一个承上启下的过渡句。、文章的结论是错误的，请修改并说明理由。结论：因此，学会合作，必先学会生活。修改：_理由：_ 10.下面一段话中画线的句子有语病，请改正。日前，a老鼠爱大米这首在网络上风靡大街小巷的歌曲在向阳中学吃了“闭门羹”。因为担心歌词低俗，对学生有不良导向，学校禁止在校传唱此类歌曲。b 此举在学生中引起了强烈
26、的轩然大波。11.请按要求修改下面一段话。乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那年纪大的老人， （a）只能站在车箱内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，(b)由于体质弱“竞争”不过年轻人，(c)他们会不会因体力不支而跌到？车厢内有人想过这个问题没有?“老吾老以及人之老” ，尊重老人，古人都推崇备至。我们怎能连古人都不如呢 ?面对老弱病残，不过是举手之劳而已。 文中有一个句子由于用词不当造成表重复，应该删去的是：9文中画直线的句子 (a)(b)(c)顺序不当，应调整为：文中加点的句子表意有缺陷，应为：12. 下面语段中画线部分有四处语病，请选择其中的四处加以改正。爱因
27、斯坦是最杰出的世纪科学家。他生于德国，后迁居美国。作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠，他在物理学的许多领域内作出了重大贡献，其中最主要的是发现了“相对论” 。英国大物理学家汤姆生激动地宣称：爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一。 ”1921 年，爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。第处，改为第处，改为第处，改为第处，改为10第六节 句式的选用与转换命题趋势不同的句式能够强调不同的重点，能够流露不同的感受，能够起到不同的表达作用，因而，要顺畅、准确表达自己意思、情感，就必须选用最为得当的句式，所以句式的转换与选用也是近年来中考常考的知识点初中阶段，主要要求学生掌握四类基本句式的转换与选用。长
28、句与短句的转换与选用。所谓长句，是全句只有一套主、谓语，但修饰语（定语、状语）较多，结构较为复杂的句子；反之，即为短句。用长句还是用短句，取决于上下语境和语体特点，一般说来，长句表意严密，短句明快、活泼、有力、口语化。主动句和被动句的转换与选用。主语是谓语动词所表动作的发出者的句子，即为主动句，主语是谓语动词所表动作的接受者的句子即为被动句。在语言实际运用中，用主动句还是被动句往往受语言环境的制约。一般说来，前后句间应尽量采用相同的叙述角度，使前后主语保持一致，使叙述重点突出，语言连贯，语气顺畅。因此，主动句和被动句总是配合起来使用，相互交替。肯定句与否定句的转换与选用。双重否定表示肯定，肯定
29、和否定是可以转换的，用哪一种，取决于所表语气的强弱，双重否定比简单的肯定表意更强烈，语气更坚定。单句与复句的转换与选用。复句表意往往比单句连贯、简洁，结构也更为紧凑，能较好地揭示出事物之间的关系，单句则通俗易懂，适于口语习惯，因而有时需要进行单句、复句的转换。对于陈述句与反问句、整句和散句的转换与选用，也要求学生有所了解。反问句看似问句，但实则答于问中，表达着更为肯定的意思，语气较强烈。所谓整句，是一组结构相同、长短一致的句子组合而成的句组，反之则为散句。整句读起来上口，表意则一气呵成，散句则错落有致，灵活多变。近年来，中考直接考查句式变换的并不多，但是在句子的选用中常常需要用到它。句子的选用
30、是指在一定的语境中根据一定的要求进行选择句子或填写句子。常见题型有：选择型，即题干中提供某种语境话意，配制不同结构形式的备选句式，要求考生在理解句意的基础上，根据语意、语气，从备选项中选出一个与全句意思相合，语气相一致的句子。如 2001 年杭州试题。续补型，即根据题干要求，按照所设置的情景及句意，续写出一个句式、语意、语气皆合试题要求的句子。改写型，即题干提供一种特有句式，要求考生根据题目要求改写为相应的另外一种句式句型，如 2002 年重庆市试题。应试对策鉴于近几年此考点的命题特点，笔者认为，考生应注意以下几点：1.因为转换句式是在同义句式中间进行的，所以变换后的句子一定有保留原意，不管题
31、目本身是否明确要求。为此，同句式无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动（增、删、换、调） ，但变动不要太多。如主动句与被动句的转换，往往只要把主语与宾语互换即可。要特别注意的是肯定句变为否定句、反问句时，千万不要把意思说反了。2.每一种句式都有相对应的同义句式，如长句和短句相对应，主动句和被动句相对应，等等。变换时，要依据它们各自对应的特点进行。如长句改为短句,往往应从其中的并列成分入手进行拆解,单句变复句时往往要注意合并压缩掉其中相同的成分,肯定变反问时,往往要添加句首表反问的副词，如“岂” 、 “哪里”及句尾语气词“吗” 、 “呢”等。3.根据语境，选用相应的句式时，应注意以下几点：
