人生沉思录3.doc

上传人:sk****8 文档编号:3548554 上传时间:2019-06-04 格式:DOC 页数:29 大小:57.50KB
下载 相关 举报
人生沉思录3.doc_第1页
第1页 / 共29页
人生沉思录3.doc_第2页
第2页 / 共29页
人生沉思录3.doc_第3页
第3页 / 共29页
人生沉思录3.doc_第4页
第4页 / 共29页
人生沉思录3.doc_第5页
第5页 / 共29页
点击查看更多>>
资源描述

1、人生沉思录(之四)(301-400) 作者:张文木 转贴自:本站原创 点击数:2963 文章录入:乌有之人 人生沉思录(之四)这篇人生沉思录,从 1996 年开始写,都是些思想火花,点点滴滴,流淌至今。学无止境,人生沉思远没有结束,它将伴随我的一生。301学术不怕打假,就怕以假打假。302学者打假,是公民义务而不能是学术专业,不能几年下来反成了“打假专家”,其学 术成就只是“ 打假”。303天命之年的人,不知什么时候就不能做事了。人要到不能做事的份上,多大的才华也没有用。人要趁身体健康时,赶快做些有益于人民和有益于国家的事。身体好,继续做;身体不能做了,走时也能心安理得。王选在走时特别安祥,是

2、因为他身前的事都做好了,且做得完美,在他身后也立起了让全体中国人忘不了的精神丰碑。天命之年的人,现世的功事都大体有了定数,而后世的修行,尤其是思想的传世价值还是“其修远兮” 。 正如一杯清茶不能掺和猪油的道理一样,传世的东西最不能带现世俗风,如这时的人写文做事还有短期目的,那样的长寿就已脱离了生命的意义。老子有言,死而不亡为寿。死是身体,亡是思想。人活一世最可悲的,是活时只有身体而无精神;死时只留下了身体而没留下精神。人是要有点精神的。304如果想在来世多留一点,那就要在现世少占一点。305如果说“ 文革”中给学人戴“ 高帽子”不好,那么,现在一些学人接受或默认外界戴给他的诸如“大师” 之类的

3、“高帽子”更可怕。前一种“高帽”压垮了一些学人的自信,但也给学界一种清醒;而后一种“高帽”则催生了学界那七彩泡沫似的虚浮,而虚浮则不摧自垮。“ 文革”前后的历史表明,人的自信压不垮但却是可以吹垮:“文革” 中相当一些工农干部就是这么被吹倒的,现在一些学人也是或也将倒在这样浮夸和吹捧之中。306吵,少说两句。炒,小火功夫。妙,不可言,少女之期。307唠,口之累, 烦不 胜烦。叨,口如刀,嘴不饶人。308河东吼狮,夫多殁于癌。309拿,单手之合。掰,双手之分。310体,以人为本。俗,食五谷者,形而下。仙,山中人,形而上。仁,天、地、人。311人,立直为人。鬼,跪也,爬下为鬼。魂,云中鬼,升天为魂。

4、傀,人鬼之间。魁,好斗之鬼。312名师未必总出高徒:孟子继承和发展了儒学,但他不是孔子的直接学生;庄子继承和发展了道家学说,他也不是老子的直接学生;列宁、斯大林和毛泽东等继承和创造性地发展了马克思主义,但他们也是无缘聆听马克思、恩格斯直接教诲。相反直接受教于马克思和恩格斯的伯恩斯坦等,则被恩格斯斥为撒下龙种后收上来的“跳蚤” 。313囚,人之困,掘地 为牢。牢,牛之家,牛棚也。314明,日月同辉。暗,日之阴。315甜,舌之甘。活,舌之润。 话,舌之言。316沙,少水。漠,没水。317穷,力于穴。男,力于田。累,系于田。318画,围田而作,耕耘也。319卡,上下之间。否,说不也。件,人主之牛,私

5、产之谓。中,不偏不倚,以一贯之。捉,手足并用。歹,一夕,命不远也。自作孽,不可活。320犬,兽词部首,非狗也,当为万兽母。狼,良犬也,狗之良祖。 321学术与种地一样是一种最诚恳的劳动,而不是小资式的消遣。只有在感觉到读书是一种非常辛苦,有时甚至是令人作呕的劳动之后,读书人才获得了作为学者的初步资格。 322灵感,那是上帝发给人类的短信,而能捕捉到这种短信的人便是天才。323吴,东南之谓,主谈。不谈为吞。吞,天之口,天怒状。324运,云之动,天行为运。 动,云之力,天力为动。325和,口粮也。丰衣足食,人民小康。谐,皆言也。知无不言,人民民主。326越南,越之南。327评,言贵平。议,言及义。

6、328研,开石之功。究,穷尽于穴。九,高深之极。329马汉海权理论的致命缺陷是右手拿着大棒,而左手却丢掉了圣经。330. 胜战在节点就是停战的节点;停战的节点又是国家资源可支撑的节点。331形式逻辑完备而经验逻辑不足,战略目标论证成立而支撑其结论的资源匹配不足,是二战后,尤其是从杜鲁门到约翰逊乃至小布什时期美国战略思维的通病。当这种思维被应用于东方战场则更显得致命。332如果说以中国为最后归宿的东方文明使东方人有着比西方人更为深厚的辩证法(阴阳)思想渊源;似乎是上帝的补偿,发源于地中海的欧洲文明则使西方人占据着形而上学尽管有赫拉克利特、康德、特别是黑格尔辩证法的有力矫正的哲学王冠,形而上学大规

7、模地推动了近代技术的发展,与此相应,形而上学也成了西方工业文明中极难矫正的主流思维方式。333如果说,德国威廉二世直至希特勒的脱离资源手段支持的形而上学战略还可以得到基于黑格尔和康德辩证法底蕴的俾斯麦有限守成思想传统的矫正的话,那么,对于其民族国家历史较短、发展迅速而又处于东西方文明中心边缘地带的美国人和日本人来说,他们在获得形而上学“补药” 益处 的同时,更易受到的 这种“补药” 副作用伤害。这种损害具体表现为其国家战略设计中的形而上学优势因得不到辩证法的有力矫正而转化为“一根筋” 式的认识 及由此带来有巨大惯性且极难挽救的国家灾难。334如果说,中国 “文革”是所谓“ 专制制度” 的产物,

8、那么,比中国“文革”早发生 16 年并对美国后来极右意 识形态有持续影响的“ 麦卡锡主义”又是什么 “制度”的产物?“文革”初期有“红色恐怖”,麦卡 锡主义期间美国则是白色恐怖:上至政府要员,下至平民百姓,人人自危;中国问题专家拉铁摩尔、费正清、斯诺、美国 “原子弹之父”奥本海默等著名人士均遭迫害,大批政府雇员被解雇。335. 恋人如梦,那是想像出来的;情人如酒,那是泡出来的;夫妻如水中石,那是磨出来的;生活经验如草药汁,那是熬出来的。336镇,真铁之谓。337正如太阳与月亮的运行一样,女人与男人的人生轨迹是明暗逆行的,彼此尾随一生而不见,却随时给着对方以凉热。338学理不同于事理。学理为用,事理 为本。学 问不入事理,其学百无一用。339学理必须受事理的约束。有时学理没错,但事理上却不是那回事。比如,一只狼和一只羊加在一块,或一只披着羊皮的狼与一只羊加在一块,是 1+1 的逻辑,还是 1-1 的逻辑?是“ 双赢”的逻辑,还是“零和”的逻辑?是前者,却不等于 2,是后者也不等于 0。而能认出那只“ 披

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育教学资料库 > 精品笔记

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。