1、 体育教师教学论文体育教师德育论文：高职院校体育教学中德育的实施与渗透摘要：现代社会对优秀专业人才的要求不仅具有较高的职业技能、职业心理和职业形象，还应该具有高尚的情操、职业道德修养。文章在阐释高职德育教育的重要性以及体育教学的特点实施德育优势的基础上，探讨体育教学中如何实施与渗透德育教育。关键词：高职院校；体育；教学德育近年来，高等职业学校在我国迅猛发展，为我国经济建设培养了大批从事生产、建设、管理等第一线应用型人才。由此要求高职毕业生应具有四个特点：具有吃苦耐劳的精神；从事第一线工作；专业思想比较稳固；上岗适应能力强。因此高职人才素质的培养目标除了具有胜任职业的职业技能、职业心理和职业形象
2、之外，还应该具有高尚的情操、职业道德修养。体育教学作为高职教育的重要组成部分，理应顺应时代的潮流，在教学中充分发挥自己的独特教育功能，不但传授体育知识、技能，还要向学生进行思想品德教育，把育人和提高职业道德修养放在首位，使学生在增强体质、加强职业体能锻炼的同时，陶冶情操，不断提高品德修养，达到体育德育双赢的目的。1、 “德育”在高职教育中的重要地位现代社会随着社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能和职业作风的要求越来越高。高职学生要有较强的竞争能力，除了具备较强的职业能力外还必须具有高尚的思想品德和良好的职业道德。在国务院关于大力发展
3、职业技术教育的决定中指出，要“高度重视职业技术教育的战略地位和作用” ， “各级各类职业技术学校要把德育放在首位” 。因此，从党中央政策上来看，在职业教育中提高学生职业素质的同时更应该加强德育教育。从目前人才招聘调查显示：敬业精神、团队合作精神、人际沟通能力等“软实力”已成为用人单位最看重的毕业生素质；计算机应用能力、外语水平、专业知识等传统指标逐渐退居第二位。这就要求学校在高职教育中应把思想道德教育特别是职业道德教育放在首位，坚持既教书又育人，力求更大程度的提高学生的思想道德素质和科学文化素质，使学生更能适应经济建设和社会发展的需要，这在职业教育中具有重要的地位。二、体育教学中德育的实施与渗
4、透1.更新观念，增强教师的德育意识教师观念的转变是德育渗透的前提，体育作为一门学科，普遍存在追求身体练习而忽视德育教育的不良现象。这里面可能有体育学科的自身性质和德育结合时抽象、不具体、难以考查的客观原因，但更主要的是教师本人的原因，即教师本人对德育观念的淡薄，德育教育的忽视。体育教学是一个“身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，提高社会适应能力” 。因此，体育教师作为教学的组织者、引导者与合作者，通过教学不但要提高学生的身体素质、增强体质，更应该在“育体”的基础上“育心” ，认识到德育渗透的重要性，更新落后的德育观念。
5、2.发挥教师的表率作用，将良好的职业形象和职业习惯渗透到教学中高职毕业生良好的职业形象和职业习惯不仅关系到学校的形象，也涉及到用人单位形象的塑造，是树立名牌形象的前提和基础。教师是学生良好职业形象和职业习惯的直接塑造者。 “以身立教，为人师表”是教师最基本的师德风范。因此，体育教师首先应具有良好的思想品德。在教学中用严格要求自己、认真的工作作风去影响、感染学生，使之成为一种感性、潜移默化的巨大力量影响学生。另外，体育教师要注重自己的仪表，既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现职业特点健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，让学生们的道德思维产生深刻的记忆，从而为学生在良好职业形象塑造方面提供
6、一个可借鉴模仿的典型，并增强学生对仪表美及职业形象重要性的正确认识。与此同时，教师要具备敬业精神、热爱学生、热爱自己的本职工作。在教学过程中，要尊重每位学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，以民主的方式来指导和组织教学，创设积极的课堂学习氛围，不断优化课堂学习环境，使学生在宽松、愉悦的氛围中学习，从而影响学生们的良好职业形象和习惯的形成。3.巧妙利用教学内容，突出健全人格培养和职业道德教育（1）利用教学内容进行健全人格的培养体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，结合这些特点可有效的进行具体形象化的引导教育。例如，在基础知识教学中，利用新旧中国体育发展对比和近期我国在奥运会、世界重
7、大比赛中取得的辉煌战绩；我国运动健儿为了祖国的荣誉，克服伤病的困扰、冲出重重障碍，一次又一次的超越自我，为国争光的感人事迹，去激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强学生的民族自尊心，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在武术及舞蹈类项目学习时，教师重点培养学生机智、敏捷、活泼开朗、善于交流的良好品质，并在学习和完成高质量动作时有意识的培养学生精益求精、追求完美、顽强拼搏、坚持不懈的思想品质，激发学生的审美情趣，陶冶学生的情操。（2）利用教学内容进行职业道德的培养职业道德是所有从业人员应该遵循的行为准则，随着社会化专业程度的不断提高，市场竞争的日趋激烈，整个社会对从业人员的职业观念、职业技能、
8、职业纪律和职业道德的要求越来越高。党中央公民道德建设实施纲要中也提出：要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。在体育教学中，利用游戏和团体比赛引导学生要遵守规则、个人服从集体。引导学生在走出校门后的职业生涯中，将个人发展、得失融于社会和民族的大潮中，时刻牢记自己的责任和使命，用实际行动回报社会，实现自己的人生价值。另外，在运动场上，体育教师利用言传身教的特殊魅力以及诚挚、善良、严格、求实的职业习惯将会直接影响和传授给学生，这些习惯的养成将使学生摆脱道德困境，提升自身道德修养。4.精心设计组织教法进行德育教育体育课堂中，选
9、择合理、科学的组织教法是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。由于体育课是活动的课堂，学生对外界的干扰容易表现出过激的情绪和行为，如学生之间发生冲突，这就要求教师要细心，随时观察学生的一切行为和表现，对于偶然事件，因势利导，态度鲜明而又迅速地进行处理，不失时机地进行德育教育。比如，在教学过程中，当学生违反规定时，教师运用体态暗示法加以提醒或制止，可激发学生补缺改过的动机和行为。在进行新动作学习和练习过程中，教师要经常采用激励竞争的方法对学生进行思品教育。5.改进考核方法，创新评价标准高职教育具有实践性、社会性和职业性特征，这样学生的培养则以职业综合素质为核心。而我们体育课教学定
10、位于面向全体学生，全面提高学生的综合素质。因此，体育考核应从过去单一的终结性评价的做法中走出来，在考试中按一定比例将理论知识、学习态度、运动技术、参加课外活动情况以及自身思想道德表现进行综合评价，作为学生的最终体育成绩。这样的考核机制，对于学生整体素质的提升将起到推动作用。总之，将德育教育理念融入到体育教育中是一项长期、系统的工程，教师在教学中应善于观察、勤于思考，挖掘一切材料，抓住一切教育机会进行德育教育，使学生在体质增强的同时意志得到磨练，思想道德品质得到提升，真正成为一个健康、适应社会发展的合格人才。参考文献1杨兵.谈德育在职业教育中的地位与如何开展德育教育J.视野，2009（7）：15.2张源等.将德育教育贯穿于体育教学的全过程J.中国教育技术装备，2009（18）：90.
