1、初中地理教学过程中的感悟一、教学中是否具备新课程的教教育教学理念我作为一名从教近 5年的地理教师十分关心教材的资料，拿到教材后，深感教材的难度明显降低，但趣味性和实用性明显提高，从而要求体现学生的主动学习，而新课标要求教师不仅仅要关注那些理性的共同的知识，更要关注学生个性的差异，关注学生潜力的发展。为此，我经过认真地反思，认为新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展” ，这就要求在地理教学中应从有利于学生“ 生活再现” 和“终身发展” 入手，建立充分 调动学生用心性、发挥 学生主体性的多样化的学习方式，在教师的指导下，促进学生主动地、富有个性地学习。二、在教学中如何进一步强化地图教学翻开地理新
2、教材，我们会发现文字篇幅有所减少，各种地理图表去占了近一半的篇幅，如地形图、政区图、气候图、人口分布图、照片等，还有各种统计图表，不仅仅具有形象、直观、信息量大、空间性突出等特点，还能够形象、直观、准确、趣味的表现地理事物及其相互之间的关系。课堂上方对课本里种类繁多的地图，作为一名地理教师，我经常反思在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用？又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图？怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具？怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的潜力？等等。基于状况，我主要透过现代教学手段（如多媒体等）和传统教学方法（如挂图等）相结合的方式，有意识地将地图展示给学生，从地图的三要素入手，教他们认识地图信息，帮忙学生掌握观察地理事物的基本方法，使他们提高看图的兴趣，从而养成看图的习惯。例如，在教学台湾省时，请同学看一看纬度位置、海陆位置、以什么地形为主、有什么特点，为什么台湾是我国的祖国宝岛的主要原因。 。，使学生透过看图感受到我国台湾省物产丰富，从而养成读图的良好习惯。在教学中，作为地理教师在上课时，常常提醒自我必须要有用图的意识，用图导入深入，用图突破教材重点，解析教材难点，给学生以直观易懂的印象。
