1、第一章 格助詞Z( 風吹。) ) Y X2 E“ + T4 F- e子供泣。, A( 4 K3 z; - 7 o孩子在啼哭。犬食。* “ D% B( g, 3 N 2 v1 b: N狗在吃食。. c0 W+ “ H5 a, v K Y: n; Q a你读完了的话，请借给我。春来、花咲。 ?4 E+ |6 H% p老鼠被猫抓住了。使役文主語表。0 V. T i: 5 ! v3 z表示使役句的主语。. K ?. e% v. E) Z先生生徒文章覚。老师让学生记住文章。3 |( $ G# y$ R( 2.表示对象。形容词、形容动词表示客观性质、状态及主观的感情、感觉。因为表示其感情和感觉，所以感情形
2、容词作句子的谓语时，通常要有感情和感觉的主体。7 T/ P8 5 D% o6 _3 o感情：高兴、悲伤、寂寞、害怕、眷恋感觉：痛、痒、好 8 U! _- g3 x t3 s p6 K感觉：痛、痒、懒倦、讨厌、喜欢! a( S* c8 s+ b, W% c1 D) x) R - h6 g0 % M9 P. 8 6 U感情形容词除了把持有感情、感觉的主体作主语外，通常要有感情、感觉的对象语。表示感觉主体的主语用来表示，对象语用来表示。+ 5 e: ?- H G* L( r私病気恐。. : g t2 P J- Y6 f0 1 w+ j我害怕得病。私山田先生。“ T5 l! Y7 M5 7 b“ H;
3、 我怕山田老师。私母恋。我想念母亲。! b) M3 B2 A8 b* 私故郷山川。% 3 t. B+ “ J- W我怀念故乡的山川。 |: |7 V* % ?( w5 i$ g4 |/ f私金。; W; j$ 4 L7 K c, a2 p1 G5 v我想要钱。私勉強。我讨厌学习。 J ?2 w# u( K4 p“ * M p3 p! g. d能听见声音。意味。懂得意思。8 X, S2 O! V9 y n英語。会英语。日本語話。能讲日语。表示希望、欲求的对象。7 B v M9 b7 P2 y- A5 g水飲。想喝水。* l : a; z0 U: t J- Q: m音。- U. C x: E7 d
4、2 b6 W- _0 D听到声音。# U; d0 J5 Y5 W( d味。1 A, L6 n b: g( 感觉味道好。! u9 P* P7 K, l1 P. y/ k! N人話声。听到人的说话声。表示他动词（设置动词）的存在态时，用来表示对象。壁地図掛。墙上挂着地图。“ / c) T. y/ Q( P; 6 ?% T3.表示属性形容词和状态的动词作谓语时，首先用提示主体，然后用来构成叙述部分。: q; o1 |3 o0 # E+ J d) P- M9 N- , u中国人口多。$ q/ j4 a6 s, F, s中国人口多。王字。; G) 7 r3 Z, p* f! a小王字写得好。第二節 格助
5、詞0 q/ b! A) 8 H Q! W$ * 8 c B) v; P9 t, ?子供川泳。7 X: q8 - M$ h$ e* Q7 y0 p孩子们正在河里游泳。北京彼会。# c$ R0 | g- t+ g1 f1 W4 C: G上海交通非常方便。H. p U5 X | Y* “ x F# a. E4.表示动作所进行的期限。5 Q v: r$ R人类像鸟一样在空中飞翔，在今天谁都不感到奇怪，然而几十年以前，那还是科学家的梦想。8 f“ “ s R/ M a! A! N( W3 h* q5.表示作为进行动作主体的组织、团体 1 B0 l3 r, g学校、教。( * U+ n Z4 $ Y Z#
6、 q在学校里不会教那样的事情。) 1 A% 7 V( D/ x+ u8 l政府、重視。政府也特别重视这个（事情）。% . K; q2 9 R私、切符買。; ?8 d6 Y. z7 P4 d2 Y I由我来预先购票。# ?0 d% U0 5 J! G0 Y3 k6.表示动作进行场合的状态（动作主体量的限定）、态度、立场。% z, a7 H m, c8 F1 1 v私一月三万円暮。, C6 U h, p4 d2 8 我一个月用三万日圆来生活。# X- L5 l- d% u“ O私日本来今日一年。“ o* l0 r+ h/ l8 G9 J3 R. G+ |2 v: n( V U述語意志命令勧誘場合、
7、原因表。、原因表。( X. I# U. J: 6 S D$ D0 O在谓语里出现意志、命令、劝诱等时，用不能表示原因，而用表示原因。今日雨運動会中止。* ?4 o“ R# j$ - ?今日雨、運動会中止。( c |3 S1 ; g2 $ d9 p0 ?今天因为下雨，运动会暂停吧。第三節 格助詞4 F3 d2 j) d/ M+ C8 P# : s7 $ _“ , g e- h一、格助词1 P, 9 D- q |0 L, B“ c+ $ ?1 M人協力、鬼金棒。; U% L2 q/ n4 s) b# S! n“ 他给予合作的话，就会如虎添翼。) ? , D! G2 7 I# q实际上是祸不单行啊。
8、2.表示动作、作用的状态 5 s5 P; q0 a ; u“ 4 E1 q新道旧道村直角交差。; g/ L O% W9 4 t7 a/ z) L駅山沿歩。沿山走到了车站。2 k$ ( F# T( + n4 a l6 I人骨皮痩。, d# X+ V$ Q8 A9 |- g. t7 y+ r: A他瘦得皮包着骨头。3.表示所有物、生产物、出现物、发生物的地点, I0 b/ q( u“ G: H; h父北京。1 # M4 L) J* R _8 ?- j H K Q Q+ T: s u% c4.表示归着点( X- ( E* O! 家帰。9 O, ! O: u: h v5 i山麓建。$ e- A . u
9、/ H$ |0 v在山脚下盖楼房。. t- g“ C+ z/ m# r朝八時、駅前集。# ! b* n1 R+ U6 0 t) o7 早晨八点以前，请在站前集合。名前書。: . v9 2 W4 k, L$ c7 J4 ?- G把名字写在笔记本上。* B/ e3 i: ?! ?4 _8 Q% C7 G$ m! P C; 1 w$ X2 z. E! Z6 j3 M5.表示状态变化的结果 2 P8 N$ Z8 g + e; a$ v# X* “ k夏、涼秋。2 J L0 o3 Y6 P # 夏天过去就到了凉爽的秋天。魚晩飯。把鱼当作晚饭的菜。人口万万増。+ Y# l/ S5 * n$ a- W, c
10、6 z r/ X人口从一百万增加到一百二十万。 r$ O z5 8 c“ R* C* l国強大社会主義築上。6 ! A, t9 e# L$ M把我国建设成强大的社会主义国家。“ v; N. S$ y6 i% V# O6.表示动作的时刻。# y+ $ i# x9 G秋結婚。 y7 H- T+ D“ d* D2 k, x9 在秋天结婚。最後一言申上。最后有一句话想说。“ ! * Q: Q) I夏休北海道旅行。: l3 K. * v) b A0 S# H暑假时在北海道旅行了。“ I) T4 B6 B7 S: J5 7.表示动作的目的日本文学研究。来日本研究文学。北京行、汽車乗。去北京坐哪趟车好呢？9
11、 w# A4 $ / l8.表示进行授受的对象彼手紙送。; c, N2 p$ s6 4 W给他寄信。花忘。请别忘记给花浇水。先生教。+ t2 K o7 c# Z2 n教弟弟数学。( A8 o X( Q4 f, Z; t9.表示名目衣類買。 k# i5 x/ T9 A“ N 作为礼物买来了衣服。今月奨金金百元。作为本月奖金所领到的钱有一百元之多。! W% c) x1 , u10.以动词连用形加上同一动词的形式来加强意思。! g3 x- R7 z7 Y/ o6 _考考問題解。反复思考之后，才解开这道题。待待正月。盼了又盼的新年来到了。雨降降。6 |; : e9 T4 H s5 ; 雨下了又下。%
12、C. K- H- h8 C+ d, l8 I/ M. 1 l, A4 W1 b9 ! H11.在被动句中，表示动作的主体* R# e1 N! p; h3 D8 e _ I“ A* j0 N+ F% 4 t田中熱心気持心打。/ c: k h7 g* k7 L$ S12.在动词使役句中，表示动作主体彼仕事。3 4 B X2 r: c这药对头疼有效。“ G* h9 F, E+ y- ?先生点数甘。这位老师给分宽。 p“ X! P5 n. Q7 t) a$ C- o y0 e% O/ A! j6 N0 T8 k形容動詞述語場合：6 F8 h2 k# z1 9 4 y形容动词做谓语时：帽子君不似合。这顶
13、帽子对你不合适。、彼気毒。* U. q7 b% L2 p如果让他做这样的事对不起他。2 k“ C8 V. D: f1 i/ F仕事積極的人。对工作积极的人。彼私親切。% A9 z. f/ P7 V9 e( E K他对我亲切。0 T Y3 4 1 A1 F- Y V8 J& 彼方反対。反对他的做法。! x% d& p6 I1 % Z“ V意見賛成。5 N0 S c# + J7 k/ h9 . g赞成你的意见。私勉強飽、聞。0 y% + B8 O, a“ r6 K& u! Z我学习学腻了就听唱片。都市生活農村少女。向往城市生活的农村少女。* i! K! z: # 7 n5 j8 i日本語勉強努力。+ t2 v% U9 l6 c/ m5 H努力学习日语。考、仕事励。/ ( |/ 2 B: r) S
