1、人口与环境教案海南华侨中学 潘良（一）、知识与技能1 、了解人口迁移的概念与分类。2 、 掌握引起人口迁移的因素，举例说明人口迁移的主要原因。3 、 调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。(二)、过程与方法1、 通过举例说明人口迁移的主要原因，培养学生分析实例的能力。2 、通过调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点的学习，培养学生进行社会调查和分析探究的能力。3、通过阅读不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素，培养学生具体问题具体分析的能力。(三)、情感态度与价值观1、培养学生正确理解人口迁移的含义。2、培养学生关注当地人口迁移的基本情况，形成正确的人口
2、迁移的观点。3、培养学生从全球角度来思考人口迁移的问题，培养学生全球意识。教学重点 1 、人口迁移的概念和分类。2 、引起人口迁移的主要因素。教学难点 引起人口迁移的主要因素。教学准备 多媒体课件教学过程一、情境导入：1、欣赏歌曲。2、展示资料：在 2007 年全国人大和政协会议上，代表及委员对中国农村留守儿童的生活状况表示了高度关注。随着广大农村青壮年劳动力的大量流失，我国超过 3000 万少年儿童面临着令人担忧的成长环境。他们孤独，他们缺乏父母的关爱，他们在家庭教育缺失的环境中成长！同学们，你身边有没有留守在家的少年儿童？为什么留守在家的少年儿童多达 3000多万？本节我们将探讨与此相关的
3、内容。二、推进新课：模块一：人口迁移的概念与分类1、 创设问题，学生阅读教材第一部分，自主探究：（1）一个地区人口数量的变化有哪些方面？(2)什么是人口迁移？（3）去桂林旅游、去商店购物是人口迁移吗？（4）人口迁移可分为哪些类型？2、学生自学教材，思考回答，师生共同归纳。教师作激励性评价。3、学生练习，分组讨论，看哪些是人口迁移，哪些是国内迁移，哪些是国际迁移，推选代表回答,教师激励性评价。（过渡）人口为什么要迁移？模块二：引起人口迁移的因素1、展示图片，结合教材第一、二自然段，学生观察分析，理解人口迁移的 “推拉理论“。2、通过案例引导学生从自然生态环境因素、经济因素、政治因素、社会文化因素
4、四方面分析环境因素对人口迁移的影响：（1）、阅读材料“迁移为了旱灾“，学生讨论引出影响人口迁移的主要因素-自然生态环境因素（2）学生讨论：自然生态环境因素中哪些是推力，哪些是拉力？学生合作探究，推选代表回答：拉力为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源丰富。推力为环境恶化，自然灾害。（3）、启发学生了解主要的自然生态环境因素有-气候、水、土壤和矿产资源等是最重要的。（4）展示图片：三峡移民是否为环境移民？学生探究回答。引出主要的影响因素-经济因素。（5）引导学生阅读材料“贵州省的外出务工农民“和“涌至广东打工的流动人口“的对比，进行对话活动：甲方-人口迁移对迁入地更有利：乙方-人口迁移对
5、迁出地更有利。学生活动，教师激励评价，师生归纳小结。（4）引导学生继续探究经济因素对人口迁移的影响。（5）除以上因素引起了人口迁移外，如：二次世界大战，伊拉克战争等引起人口迁移属于什么因素？学生回答：战争-政治因素。指导学生学习：一个国家的政策，特别是人口迁移政策的实施会对人口迁移产生重要影响；此外，政治中心的改革也会引起人口迁移。（6）人类是具有社会属性的，各种社会文化因素都会引起人口迁移。学生自主学习： 社会文化因素表现在哪些方面？ 下列现象分别属于哪个方面？A 、 美国是中国人向海外留学的首选地 ，在美国就读的中国移民数量非常可观。B 、印巴分治引起的人口迁移C、老刘到广州去和儿子一起居住学生回答。三、课堂小结人口迁移是一种比较复杂的社会现象，影响人口迁移的因素很多。既有自然生态环境因素，还有社会经济、政治、文化因素。在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。四、巩固练习，学生抢答。五、课外社会调查：调查和运用本地人口资源，探究本地人口迁移的特点。
