1、建网、建库、建队伍中小学校园网络建设探索浙江省上虞市职业中专 魏大可摘要：校园网络建设是一项系统工程，要想科学、经济、 实用地建设好校园网， 应该在具备一定理论认识、一定 资源的条件、一定师资的前提下，处理好以下几个关系：实用性与可扩充性的关系，硬件建设与管理开发的关系，网 络建设与队伍建 设的关系，按照 “统筹规划， 处室联动，以点 带面，分步实施”的指导原则，提高校园网建设的功能与效益。 计算机网络技术的迅速发展，使教育进入一个多媒体计算机网络的崭新领域。从当今世界发达国家教育信息化发展的经验来看，从单机发展到网络，是中小学教育信息化发展的必然趋势。因而随着教育改革的不断深入，教育现代化和
2、信息化的步伐日益加快，校园网络的建设提到了重要的议事日程。各级政府和教育行政部门解放思想、加大投入，使中小学校的教育现代化、信息化建设得到了迅速发展。但是，由于一些主客观因素，目前，在中小学教育信息化的具体实践中，存在着一些误区，效果不尽人意：一些学校对校园网建设进行了大量的资金投入，建了的校园网络，可是并没有取得预期的效果，大多数校园网的功能、校园网资源（包括硬件资源和软件资源、信息资源）还没有得到充分利用，造成了人力、物力的浪费，甚至出现设备闲置及老化等问题。因此中小学校如何根据多媒体网络系统的特性，根据 21 世纪人才培养的基本要求，从学校教育教学的实际出发，建好、管好、用好校园网，充分
3、发挥校园网络在学校教育、教学和管理中的作用，提高学校的教育质量和办学效益，还有待于进行深入的探索和实践。 我校从 1998 年起就建立“浙江省上虞市职业中专校园网络”工作进行了各项的实践和探索。经过了两年多的实践，摸索了一条建网（校园计算机网络）、建库（教育信息资源库）、建队伍（网络管理、教育信息网络应用的队伍）的工作思路，取得了一定的的成效。本文就目前中小学校园网络建设谈一些我们的看法及做法，与大家共同商榷。 一、建好物理网络，逐步实现教育信息资源共享 学校教育信息网络的建设是教育技术现代化的基础工程。我们学校根据市教体委关于教育现代化建设的总体部署以及学校网络建设的实际情况，研究制定了浙江
4、省上虞市职业中专校园网络建设方案，成立了上虞市职业中专现代教育技术中心，下设计算机网络管理中心，CAI 课件制作中心，专门负责学校教育信息网络的规划和管理。提出了“统筹规划，处室联动，以点带面，分步实施”的指导原则，以推动校园网络建设工作的全面开展。 （一）确定建网目的： 1、进一步提高学校管理水平，实现教育管理信息化，学校办公无纸化，提高工作效率。 2、为教师提供现代教育技术环境，提高学科教师教学技能、教育科研能力和现代信息素质；深化教改，促进教研，构建新型的教学模式。 3、为学生提供一个触网、学网、用网场所，培养学生的现代信息素质和创新能力。 （二）明确设计原则 信息产业技术更新的速度和价
5、格下降、设备贬值的速度是同步的，因此必须考虑教育技术设备的投资效益，尤其是校园网络建设这样耗资巨大的基本建设投资。校园网的建设既要经济实用，满足各方面的要求，又不能造成资源闲置、资金浪费，同时要考虑到网络今后的发展，在铺设网络时要为以后的扩容留有余地。 1、经济性原则 根据学校经费紧缺的特点，在网络的设计、建设中，我们始终围绕着在达到建网目的这一要求下，以最经济的特点进行设计、规划，从而使网络具有良好的性能价格比。例如：在将多媒体计算机引入教室的建设过程中，由于计算机显示屏幕价格高、屏幕尺寸小等问题，实际教学效果不太理想。我们考虑，能否将教室中现有的闭路电视用电视机与计算机连接起来，利用电视机
6、作为计算机显示屏幕和音箱？通过实践，我们觉得此方法切实可行，解决了显示屏幕太小的问题，同时节省了一笔可观的资金，提高了设备的利用率。 2、实用性原则 网络建设的关键是为教师、学生提供一个良好的学习、使用环境，设计网络的目的主要是要能充分的应用网络资源，应用软件应具有良好的用户界面，符合学校的具体情况，应具有实用价值。例如：在校园网建设的二期工程中，我们采用了虚拟网络技术，在校园网的 Web 服务器安装的调制解调器与Internet 网进行连接，将 Internet 网上的信息定期下载到该服务器中，再通过虚拟网络技术，将教师、学生领入一个虚拟的 Internet 网络上，一方面，可以使教师、学生
7、能有一个学习进入 Internet 网络的环境；另一方面，节省大量的网络信息费用。 3、扩容性原则 考虑到今后的发展，我们将校园网定位为千兆网，为此可选用六蕊的室外光纤作为网络主干，签于目前学校教学、教育及管理对多媒体资料的需求可能还不高，所以，我们可先选用百兆的光纤模块，形成100M 交换式以太网，通过分支交换机为全校的计算机提供 100M 的带宽。网络中心先配备三台服务器，作为 WEB 服务器、邮件服务器、文件服务器。一旦今后网络需要扩容，只需将百兆模块替换成千兆模块，便使网络升级成千兆以太网。为今后发展的需要，我们应为每层楼预留了足够的线槽。 4、安全性原则 保障学校各类资料的安全是校园
8、网规划的重要内容，既要做到教师、学生查询数据方便性和资料管理的可操作性，又要保证数据的发全性。为此，我们在校园网络设计上采用完善的网络安全体系，对每一个进入校园网的用户进行身份认证，防止非法入侵，同时对校园网络中的数据均采用了先进的加密技术，以确保校园网络的安全性。 （三）制订建网计划 网络建设应从学校教育信息化发展的实际出发，与学校发展作为一个整体全面规划，以功能作为选择技术和硬件设备的标准。坚持以教育教学的需要定网络的层次、规模和功能，合理布局，明确各阶段的需求，分期建设。 1、一期工程： 主要完成办公楼子网的建设，实现学校各办公室的联网，以实现教育、教学资源共享。 2、二期工程： 主要完
9、成学校网络中心、课件制作中心、多媒体网络教室、多功能视听教室及网络主干的建设。 3、三期工程： 在教室中安装多媒体计算机，完成各教学楼子网建设；并将各教学楼子网及办公楼子网连接起来，组成一个多媒体网络体系。使教师、学生能运用多媒体计算机进行各种信息的交流和多媒体教学。 4、四期工程： 建立电子阅览室及学校图书馆多媒体网络。教师、学生提供一个具有电子阅读的多媒体环境。 二、建好各类资源库，为教育信息化创造条件 软件是能否充分实现校园网功能的关键。校园网建设在重视硬件投入的同时，必须重视校园网络中关键性应用软件的配制和资源库的建设，加强网络的管理水平，并不断开发网络的功能。在校园网资源建设上我们采
10、用购置与自主开发相结合的方式，多渠道挖掘潜力，开发和完善网络功能。 1、学科资料库的建设 在建立校园网络的同时，学校就着手开始建设各学科教学资料库和教育信息资料库，制订了上虞市职业中专教育教学信息数据库的建设方案，提出了“整体设计，分工建设，统一管理，资源共享”的建库思路。由各教研组分别承担各自学科的教学信息资料库的分库建设任务。发动教师为校园网提供教学设计、教学参考、教改体会、学法指导等教学资料，现代教育技术中心则有选择的利用现有素材和通用平台，按照新教学理论对媒体的要求，建立全新的、基于 WEB 基础的学科资源站点。这样的站点具有良好的动态性与交互性，即适合教师用于课堂教学，又可以让学生进
11、行自主地有效的学习。目前各学科的资源库建设已取得了一定的成效，并在不断的补充、完善。 在自行建设的同时，我们充分利用各类 Internet 资源，选择适合本校师生的资源，进行下载和重新组织，为师生提供有效的、及时的信息资源。 2、教学课件库的建设 为深化课堂教学的改革，提高课堂教学质量和效率，迫切需要大量适合教学使用的辅助教学软件。为此，学校狠抓 CAI 课件建设，一方面组织一支有丰富教学经验，美工设计，软件开发等人员组成的开发队伍，研究新技术在教学中的应用，开发适合课堂教学模式的各种类型 CAI 教学软件，对全校的软件开发工作起到引导和示范作用。另一方面由现代教育技术中心负责在校园网上建立了
12、多媒体课件制作素材库，包括各种教学图片、视频动画、音响素材等，引导和组织教师借助网络上的资源库自行制作多媒体辅助教学软件，丰富校园网的教学资源，建立了各学科的课件库。 3、系统平台应用软件库的建设 一方面，我们引进了一些目前教育领域中优秀的教学管理软件、题库、多媒体教学软件、电子备课系统以及课件制作平台，充分利用网络的资源共享功能提高管理的效率、简化教师开发制作课件的过程， 另一方面，我们组织力量，自行开发基于校园网络的一些实用性强的软件系统。目前，我们已利用SQL 数据库技术和 ASP 动态网络技术，自行开发了校园信息系统、教学资料查询系统、校园论坛、教师教学评价系统等一些实用性强的基于 I
13、tranet 和 Interne 环境的应用软件，在校园网络中起着很好的作用。 4、图书、音像资料库的建设 图书、音像资料库建设以学校图书馆网络建设为基地，在已完成图书馆计算机管理系统建设的基础上，进行图书馆网络的二期工程建设，建立以图书资料、音像资料目录的检索为基础，全文信息检索和数字化音像制品为核心的数字化图书馆；倒目前为止，教师可以坐在自己的办公室，通过校园网络借阅图书。三、建好网络应用队伍，充分发挥校园网络功能 建设一支高素质的教师队伍，是校园网建设的关键。人员培训与网络的建设应同步或超前进行，学校必须有一批懂技术、会使用的教师，才能真正发挥校园网络的功能，目前计算机教育和辅助教学发展
14、较慢最重要的原因之一是缺少人才，只有培养和培训一大批会使用计算机的人才，才能够发挥出校园网巨大潜能，使校园网的建设具有更深远的实际意义。在建设校园网的前期和过程中，学校制订培训计划、培训课程、考核制度，对全校的教师进行了分层次、分阶段的计算机全员培训： （一）学校技术骨干队伍培训 针对学校缺乏专业网络技术人员的实际情况，学校组织各地学科组中有一定计算机基础的青年教师成立了骨干队伍，由网络中心负责将小组分成网络管理、日常维护及教学软件开发两大部分，采用送出去，请进来的办法，进行网络常识、网络平台软件的维护、网络下的多媒体课件开发等方面的针对性的培训。近几年来，学校送出了多位教师参加了多媒体软件制
15、作及网络技术应用、开发的培训，并获得了结业证书 （二）教师全员培训 1、培训目标：提高意识、提高教学设计能力、掌握基本操作、掌握课件制作并进行实践。 2、培训方式：教育理论和教学设计培训以自学交流为主，专家讲作为辅，实际实践为目的；实用操作技术培训以集中时间，任务驱动的方式进行；学科平台以教学实践为主，学校相关部门提供技术支持为辅。 3、培训内容：（对不同对象进行不同层次的培训） 对学校领导的培训主要着眼于教育观念、教学思想的更新，使他们了解国内外现代教育技术的发展情况；了解应用现代教育技术对当前教育改革所产生的重大影响；了解多媒体和通信技术在教育教学中的作用。 对学科教师的培训主要着眼于教学
16、软件的应用，使他们了解多媒体和通信技术在本学科教学中的作用；了解本学科辅助教学软件的功能及在教学中的应用；掌握多媒体计算机的基本操作技能和多媒体教学软件的设计。组织教师学习有关的现代教育技术理论，提高教学中应用现代教育技术的意识，提高教师善于利用信息技术设计教学方案的能力；组织教师进行计算机的基本操作、计算机互联网的基本使用培训，逐步掌握最流行的软件技术：如 Windows95（98）、Word97、Excel97、PowerPoint97、IE5.0、FrontPage98 等；组织教师进行多媒体网络教室的基本使用、多媒体教学软件编制的培训；使教师掌握适合于自己学科的易开发的应用性软件（如方正奥斯、几何画板、Authorware 等）。 我们在教师培训中辅以考核进行，一般以最终在教育教学工作中的实践水平确定考核的等级，从而达到学用结合的目的。 参考文献： 1、创造性思维与教学，陈龙安中国工业出版 2、当代信息技术在传统文化教育基础中引发的革命，桑新民，教育研究97 年第五期。 3、数字化生存，尼葛洛庞帝，海南出版社
