1、參選主題：結合文學的創意音樂教學方案,花蓮縣立花崗國中林 秀 伎,國立臺灣藝術教育館100年度藝術教育教材教案徵稿,探索與表現,審美與理解,實踐與應用,結合文學的創意音樂教學,以,為課程目標,5.曼陀羅思考技法,3.目錄檢查法,1.擴散性思考技法,2.自由聯想技法,4.腦力激盪法,創意教學的策略,結合文學的創意音樂教學方案,探訪流行風,西方音樂go go go,語樂的故事,結合文學的創意音樂教學,第一單元,第二單元,第三單元,單元一 探訪流行風,教學目標 1.瞭解流行歌曲的不同風格與創作手法及 基本曲式。 2.從歌詞中瞭解流行音樂的內涵，體會音樂 與文學融合所呈現的藝術美感。 3.培養主動學習
2、、勇於發表創作曲的能力與 精神。,自創詞發表,同儕合作,節奏趣味性,展現自我,【放音樂猜歌引發興趣】播放三首流行歌曲，讓學生猜歌名,梁靜茹的暖暖、周杰倫的夜曲、蕭敬騰的疼愛、羅志祥的精武門、SHE的中國話、信樂團的一了百了,【歌曲接唱】選其中三首在音樂停止時舉手最快的有接唱的機會，完全正確者有獎勵以玆鼓勵。,歌唱接力,創 意 節 奏,SHE的中國話,嘴說腿 腿說嘴嘴說腿 愛跑腿腿說嘴 愛賣嘴光動嘴 不動腿光動腿 不動嘴不如不長腿和嘴到底是那嘴說腿 還是腿說嘴,基本曲式、創作手法,反復、模進、增值、減值、倒影五種手法。,A-B-A的形式呈現,運用擴散性思考技法與自由聯想技法,最佳填詞,腦力激盪取
3、喜愛的流行音樂的旋律，填入國文課學過的詩、詞、散文或自創詞。,擂台大賽,輪番上陣展現創作歌詞1.攜帶樂器者事先調音。2.可用多種方式進行(合唱、輪唱、重唱、清唱、加伴奏等),每個人都是評審員1.在學習單中紀錄 各組的優缺點，作為 參考與改進。2.創作歌詞公佈在音樂 教室後面，供同學欣 賞與學習。,使學生不是只聽流行歌曲，呼應情緒，也能進一步瞭解流行歌曲的音樂內涵，提昇積極的學習態度。,讓學生不是只聽流行歌曲，呼應情緒，也能進一步瞭解流行歌曲的音樂內涵，提昇積極的學習態度。,單元一 教學評量,單元二 語樂的故事,語樂的故事,活動一：比手畫腳,活動二：團結力量大,活動三：說故事比賽,教學目標,1.
4、瞭解成語的由來與音樂的表達兩者之關聯性。2.能熟悉成語中樂器的音色與代表的意義。3.學生能運用擴散性思考發展創意的故事，提昇學生 的潛能。,比手畫腳,四面楚歌、伯牙碎琴、濫竽充數、對牛彈琴、餘音繞樑、一鼓作氣反面貼在黑板上1.各組抽出一張，以比手畫腳的方式請組員猜出答案。2.抽到的成語，透過擴散性思考編成故事。3.提問學生哪些成語和音樂、樂器有關呢？,回家利用上網、圖書館、書局、辭典等工具，蒐集和成語相關的典故、歷史背景、樂器、音樂，做為後面課程的預先準備。,引起動機,目錄檢查法,團結力量大,說故事比賽,單元二 教學評量,單元三 西方音樂 go go go,教學目標,體會春的感覺,同儕評量,戲劇演出,表達創意想法,
