1、 1 历史选考复习学案之十 九 文艺复兴和宗教改革 、 启蒙运动 一、 考查要求 1 知道下列作者及其代表作品：薄伽丘与十日谈，但丁与神曲，彼特拉克，达 芬奇与最后的晚餐、蒙娜丽莎，莎士比亚与哈姆雷特 。 2理解九十五条论纲的作者及其主要思想。 3认识文艺复兴与宗教改革时期人文主义的含义。 4认同 人 文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。 5了解文艺复兴的背景 6知道启蒙运动产生的背景； 7了解 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭 等启蒙思想家及其主要政治主张 8领会启蒙思想家的进步主张，体会进步思 想对于社会发展的重要意义。 9了解洛克的主要政治主张及其影响 10理解卢梭的主要思想观点 。 11概括
2、 启蒙运动对人文主义思想的发展。 12简述康德的主要思想观点。 13领会启蒙思想家的进步主张，体会进步思想对于社会发展的重要意义 说明： 涉及教材：必修三第六专题第二 、三、四课 神权下的自我 、 专制下的启蒙 和 理性之光与浪漫之声 ； 选修六第四单元 欧洲文艺复兴时期的文化遗产 专制下的启蒙 一课中 “霍布斯”、 “百科全书派” 不做考试要求 。 复习时要准确理解不同历史时期人文主义的内涵； 理顺文艺复 兴和宗教改革运动之间的内在联系；试着分析当时欧洲的政治、经济、文化领域的主要事件及内在联系 ； 注意分辨各位启蒙思想家思想的共性与个性。 二、概念梳理 1 黑暗的中世纪 2 文艺复兴 中的
3、 文学“三杰” 和 艺术“三杰” 3 “赎罪券” 4 九十五条论纲 5 因信称义（信仰得救） 6 新教 7 理性主义 8 三权分立 学说 2 9 社会契约 论 10 人民主权 论 三、 提升 练习 1 维多里诺是 14 15 世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等 方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出 A人文主义的教育理念 B宗教制约着教育发展 C教育摆脱了宗教束缚 D文艺复兴尚未影响教育领域 2.15 至 16 世纪发生的一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教
4、改革的兴起等显示了 A资本主义制度的确立 B西欧社会的转型 C国际政治体系的初建 D整体世界的形成 3 达芬奇在绘画时常思考，一个人哭时看起来是什么样；笑的时 候，身体内在的情形 肌肉、骨头和筋 又是什么样子。于是，他对人的遗体进行解剖和研究。这表明，达芬奇 A旨在进行实验科学研究 B刻意表现奔放情感 C探求对人体的理性认识 D否定天主教神学理论 4.1521 年，德国维登堡一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在 A抨击罗马教廷 B推销“赎罪券” C反对宗教改革 D倡导宗教宽容 5.“佛罗伦萨人文 主义
5、派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者 A鄙视贫穷 B认为财富即道德 C揶揄上帝 D反对安于清贫的说教 6 宗教改革时出现的新教，英 文为 Protestantism，直译“抗议宗” 。这里的 “抗议” 是指 A抗议圣经的权威 B抗议国王的权威 C抗议天主教会的权威 D抗议贵族的权威 7下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是 A 都具有思想启蒙意义 B 都是商品经济发展的产物 C 都体现了新兴资产阶级的愿望 D 都宣扬了个性自由和解放 8 在 15 世纪，斯特拉斯堡（今法国东北部
6、城市）的印刷出版物中 50%以上属于宗教 书籍 ，10%属于古典书籍。从 1500 年到 1520 年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的 33%，而与宗教相关的书刊下降为总数的 27%。对上述变化的最佳理解是 A 人文主义精神昌盛 B 天主教地位有所下降 C 学者推崇古典作品 D 中国印刷术引入欧洲 9.马丁路德反对罗马教廷，宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持，推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革 A使社会各阶层有了共同目标 B扩大了世俗贵族权力 C有利于近代民族国家的形成 D有着广泛的社会
7、基础 10.某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六3 天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。“他们”是 A文艺复兴时期的文学家 B宗教改革的发起者 C启蒙运动时期的思想家 D进化理论的倡导者 11.“一般的法律是人类的理性，各国的法律是人类 理性在 特殊场合的适用 ”。持以上观 点的启蒙思想家是 A 伏尔泰 B 狄德罗 C 卢梭 D孟德斯鸠 12.某学者评价启蒙运动说： “进步 实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立
8、起一个繁荣、公正、平等的社会。 ”引文所想表达的深层含义是 A理性思考引领社会进步 B哲学意识支配世界繁荣 C近代科学追求王权公平 D启蒙运动倡导阶级平等 13.卢梭认为“道德是灵魂的力量与生气”，外在的优雅得体虽使人们不再有不体面的罪恶，但“另外的罪恶却以德行的名义被装饰起来”。科学进步可能加剧不平等，“我们的灵魂正是随着科学理性和艺术臻于完美而越发腐败的”。他的这一观点 A符合当时学术界的普遍认知 B是对理性主义的反思和补充 C背叛了启蒙运动的核心主张 D揭露了资产阶级的虚伪本质 14.“ 这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。 ” 这场运动 是 A 实现人
9、类自我觉醒的 文艺复兴 B 摆脱天主教会控制的宗教改革 C 揭开宇宙运行规律的科学革命 D 规划人类理性王国的启蒙运动 15 以下叙述中，最能体现卢梭社会契约思想特点的是 A 人与人在自然状态下处于交战的状态，人们为了自保而缔结契约 B 人们在签订契约时让渡了属于自己的权利 C 政治共同体的代表如果违背大多数人的意志，人们有权将其罢免 D 签订契约以后，每个参与者都受到法律的制约和保护 16 法国 史学 家 托克维尔在论述法国大革命曾指出： “ 人们应当预见，大革命不是由某些集 体事件引导，而是由一些抽象 的原则和普遍的理论所引 导。 ”“ 抽象的原则和普遍的理论 ” 主要是指 A君权神授 B
10、基督教思想 C启蒙思想 D马克思主义 17 “ 兴起于 18 世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处 而这正是美式思维模式的根本。 ” 这里的 “ 美式思维模式的根本 ” 是 指 A反抗权威，强调个人自由 B崇尚理性，重视法制 C崇尚理性，强调个人自由 D反抗权威，重视法制 18下列选项中不能体现继承与发 展关系的是 A智 者学派思想 人文主义思潮 B牛顿经典力学 爱因斯坦相对论 C君权神授说 社会契约论 D罗斯福新政 二战后西方国家经济调整 19 阅读材料，完成下列各题。 材料一 欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在
11、法国， 决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。 摘自董小燕西方文明：精神与制度的变迁 材料二 意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部 分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有 珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督 4 教学说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来 证明自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则， 那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。 摘编自裔昭印主编世界文化史（增订版） 结合所学知识分析材料一中 “ 各自深刻而特 定的社会
12、历史条件 ” 分别是什么？概括材料二 的基本观点及其共同精神。（ 14 分） 20阅读材料，回答问题 材料一 在“光荣革命”到来之 前，一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。人们觉 得，理性也能打开人类事务之门。随后，洛克发表政府论，他指出：政治权力是每个人 交给社会的自然状态中所有的权力，由社会委托给统治者，用来为他们谋福利和保护他们的 财产。当统治者滥用权力，破坏而不是保护人民财产的时候，人民可以反抗甚至推翻它。 据斯塔夫里阿诺斯全球通史等编写 （ 1）联系所学知识，写出材料一中“伟大的人”的名字及其所发现“钥匙”的重要意义。根据材料概括洛克的思想主张，结合所学知识指出这些主张的影响。（
13、10 分） 材料二 1851 年的世界博览会显示了联合王国在世界市场上的优势。同期英国通过议会制度改革，推动了民主化运行机制，以促进民众的和平、安全和公共福利。所有这些都表明了英国向自由主义迈进的趋势。这一趋势得益于英国社会经济、法律政治和思想观念的长期发展，其中特别值得一提的是，源于 17、 18 世纪经济社会生活的思想观念发挥着超越历史时空的发酵作用。 摘 编自摩根牛津英国通史等 （ 2）根据材料二并结合所学，从政治和经济两方面指出并分析 17、 18 世纪创造联合王国“优势”的“思想观念”。（ 6 分） 5 历史选考复习学案 之十九 文艺复兴和宗教改革 、 启蒙运动 答案： ABCAD
14、CCADC DABDC CAC 19.（ 1）意大利最早出现资本主义萌芽，古 典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂的状态，罗 马教廷的精神控制与经济掠夺；法国资本主义经济发展程度较高，典型的君主专制激发了资产阶级的强烈反抗。 鼓励追求财富；主张适应现世生活，提倡个人奋斗；反对政府干预经济。 人文主义。 20.（ 1）伟人：牛顿。（ 2 分） 意义：经典力学体系完成了人类对自然界认识史上第一次理论大综合，促进了理性思想与启 蒙运动的发展。（ 2 分） 主张：君主及其政府的权力源于人民；建立政府的目的在于保护人民的权利；君主及其政府 威胁人民权利时，人民有权推翻它。（ 4 分） 影响：为英国资产阶级革命提供理论支持，对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响。（ 2分） （ 2）政治：启蒙思想。反对君主专制，提出分权学说。（ 3 分） 经济：自由主义经济思想。反对国家对经济的任何干预，主张经济自由放任。（ 3 分）
