1、 更多信息来源宏博幼师培训学校_地址：北京市海淀区羊坊店路 18 号光耀东方广场 S 座 851 室 网址： 电话：010-63942452更 多 信 息 来 源 宏 博 幼 师 培 训 学 校 幼 儿 园 小 班 卫 生 习 惯 常 规 培 养 方 法 幼 儿 期 是 养 成 良 好 卫 生 习 惯 的 关 键 时 期 ， 我 认 为 ， 良 好 卫 生 习 惯 的 培 养 最 重 要 是 从 小 养 成 良 好 的 饮 食 、 进餐 习 惯 。 作 为 小 班 教 师 ， 首 先 就 要 学 会 善 于 观 察 每 个 孩 子 的 不 同 ， 采 取 有 趣 的 不 同 的 教 学 方 法
2、 来 进 行 教 育 ， 做到 因 人 而 异 ， 从 而 来 纠 正 幼 儿 的 偏 食 、 挑 食 及 不 良 的 进 餐 习 惯 ， 从 小 养 成 自 觉 良 好 的 进 餐 习 惯 。 一 、 与 家 长 沟 通 ,培 养 幼 儿 良 好 的 卫 生 习 惯 。 我 班 幼 儿 独 立 性 较 差 ， 依 赖 性 强 ， 多 数 幼 儿 在 家 是 成 人 喂 食 的 ， 更 由 甚 者 是 追 着 喂 ， 哄 着 吃 。 当 孩 子 进 入幼 儿 园 后 ， 由 于 生 活 卫 生 习 惯 的 变 化 ， 口 味 的 变 化 ， 环 境 的 变 化 ， 由 在 家 的 几 个 大
3、人 围 着 转 到 幼 儿 园 的 集 体 生活 ， 也 出 现 了 各 种 各 样 的 进 餐 问 题 。 开 学 后 ， 我 们 发 现 幼 儿 偏 食 、 挑 食 的 现 象 较 严 重 。 但 幼 儿 饮 食 习 惯 的 可 塑性 较 强 ， 就 有 意 识 地 进 行 了 良 好 进 餐 习 惯 的 培 养 ， 及 时 地 纠 正 他 们 的 不 良 饮 食 习 惯 ， 使 孩 子 从 小 就 养 成 自 觉 、良 好 的 进 餐 习 惯 。 不 少 家 长 在 对 子 女 的 教 育 中 存 在 着 重 智 力 开 发 、 吃 得 “好 ”， 却 轻 行 为 习 惯 培 养 的 现
4、 象 ， 许 多 幼 儿 形 成 吃 饭 挑 剔 、 挑 食 、 偏 食 、 边 吃 边 玩 等 不 良 饮 食 习 惯 ， 久 而 久 之 ， 就 造 成 了 孩 子 身 体 营 养 比 例 失 调 ，引 起 各 种 营 养 不 良 症 状 ， 影 响 了 孩 子 的 健 康 成 长 。 我 们 利 用 家 长 会 和 家 长 开 放 日 、 平 时 的 家 园 通 讯 栏 和 网 上 的 宣 传 ， 鼓 励 家 长 配 合 幼 儿 园 平 衡 膳 食 ， 向 家 长做 好 宣 传 教 育 ， 只 有 合 理 的 营 养 才 能 确 保 幼 儿 的 健 康 成 长 。 二 、 通 过 游 戏
5、 儿 歌 等 的 方 法 培 养 幼 儿 良 好 的 洗 手 习 惯 。 我 们 通 过 儿 歌 如 “小 手 真 有 用 ”、 “小 手 洗 一 洗 ” 让 幼 儿 了 解 小 手 的 作 用 ， 学 会 洗 手 的 方 法 。 手 接 触 外 界 物 体 最 多 ， 最 容 易 受 到 污 染 。 特 别 是 孩 子 ， 由 于 好动 更 易 将 不 洁 东 西 上 的 病 毒 、 病 菌 附 在 手 上 ， 如 果 饭 前 不 洗 手 ， 就 会 将 手 上 的 细 菌 吃 进 体 内 而 生 病 。 因 此 ， 洗手 对 保 持 皮 肤 清 洁 ， 养 成 良 好 的 进 餐 习 惯
6、十 分 重 要 。 通 过 小 竞 赛 ， 让 幼 儿 掌 握 洗 手 的 顺 序 （ 挽 袖 、 打 湿 、 打 肥皂 、 手 心 、 手 背 、 手 腕 ， 用 清 水 洗 净 ， 甩 手 上 的 水 ） ， 刚 开 始 学 时 ， 一 不 注 意 ， 孩 子 们 的 袖 子 就 弄 湿 了 ， 借 此机 会 ， 我 就 给 孩 子 们 做 示 范 挽 袖 ， 并 一 边 洗 手 一 边 教 幼 儿 说 ： “搓 搓 手 心 一 二 三 ， 搓 搓 手 背 三 二 一 ， 手 指头 洗 仔 细 ， 小 手 腕 别 忘 记 。 ”这 样 ， 孩 子 们 把 洗 手 当 作 游 戏 ， 使 幼
7、 儿 养 成 食 前 洗 手 的 好 习 惯 。 三 、 在 日 常 生 活 中 纠 正 幼 儿 的 偏 食 、 剩 饭 情 况 。 1、 及 时 调 查 、 了 解 幼 儿 的 偏 食 情 况 在 了 解 中 ， 我 发 现 幼 儿 的 偏 食 习 惯 形 成 原 因 有 以 下 几 种 ： 家 长 从 未 提 供 或 很 少 提 供 某 种 食 物 ； 身 体 因 素 ，更多信息来源宏博幼师培训学校_地址：北京市海淀区羊坊店路 18 号光耀东方广场 S 座 851 室 网址： 电话：010-63942452如脾胃不合等；生活习惯；情绪不稳定等。2、 因人而异，实施不同的教育方法（1）榜样示
8、范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。（2）“打预防针”的方法。我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。（3）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。（4）物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善
