1、爱睿英语发展历程自创立 12 年来，爱睿英语 学习系统已经成为市场上成长最快、最成功的英文教学产品。爱睿英语学习系统源于澳大利亚，创立于 1997 年，2000 年成长与新加坡。它的成长依托于在新加坡教育部牵头的为期三年的针对阅读迟缓和诵读困难的适龄儿童的试验教学项目中取得了良好成绩。爱睿英语系统的结构化学习方法，使得孩子们获得文化学习技巧如阅读、拼写、语法、理解和写作技巧。给广大的教师和家长提供了良好的选择。爱睿英语不是简单的看字读音系统。它由澳大利亚的两位教育心理学家通过研究儿童的学习、阅读方式以及最佳教学方法研发而成。教师们使用清晰易懂的方法首创了识字基础，包括孩子对于语言发音系统的敏感
2、性的表达能力、口语区分和混合的能力、对于字母发音原则包括发音和字母的固定对应性及应用组合的认知 Teachers use explicit teaching methods to first create the foundations of literacy which include the childs ability to demonstrate a sensitivity to the sound system of the language and the ability to segment and blend orally, a knowledge of the alphabe
3、tic principle which covers the invariance of sound to letter correspondences and the final preliminary stage of applied synthetic phonics which allows the child to consciously blend letter sequences. 所有 I Can Read 教师均需受训上岗。事实证明，爱睿英语学习系统在阅读教学方面的优势为使孩子们能够正确地读完一篇文章。即使文章里有容易混淆的单词如同一篇文章里含有“cough”、“dough”
4、或 “through”。最特别的是，爱睿英语学习系统可去除因字母按非常规方式组合而产生的单词发音的不确定性。此系统还克教会孩子们轻易分辨形似，但发音完全不同的单词。例如，孩子们同学此学习系统可自信且准确无误地读出“cough”、“dough ”或 “through”。 爱睿英语 学习系统由两位心理学家 Antony Earnshaw and Annabel Seargeant 创立。上世纪 90 年代早期，在 Antony Earnshaw 完成他的名为“单词认知”的论文时，萌发了这一想法。这一研究也证实了之前的研究：关于利用对发音的认识读出单词，且使用对语音体系的看字读音的了解的儿童能够更加
5、容易地学习阅读。研究的同时，Annabel Seargeant 还在继续语言学和文学学习。八年前，两位心理学家将各自领域的知识相结合首创了爱睿英语学习系统，此系统目的在于将应用语音体系、看字读音、先后顺序和发音-字母分析介绍给适龄儿童。系统深得儿童喜爱，易于教授，若应用准确不会产生教学失败。2000 年， Annabel Seargeant 受新加坡教育部邀请进行此项目的试点教学。两个实验组（爱睿英语小组和另外一组）在 5 所学校内，进行了一次为期 7 周的对比。试验方式为当地教师在经过少量的培训后，教授本系统的阅读部分。对比数据表明在试验初期，两组成员的年龄、阅读能力和学习成绩处于同一水平。
6、试验教学结束后，两组学生的表现则大相径庭。爱睿英语 小组的成绩表明他们的阅读水平已经从七个月水平至阅读年龄为三年的水平。而对比小组则无变化。新加坡单词阅读测试以及测试前后结果的交叉矩阵关联结果均证实了此学习系统在此期间的作用。因教学成果显著，Annabel 继续在新加坡推介爱睿英语 学习系统直至 2002 年 12 月。在此期间，50 多所小学使用了此系统，大部分学校在小学一年级和二年级使用此系统。Annabel 共向 200 多名教师提供了教学培训。至 2002 年 6 月，第一所爱睿英语 全知学习中心在新加坡 Jurong East 设立。至同年底，另外两所中心也相继成立。第四所和第五所中心也分别与 2003 年 8 月和 2004 年 2 月成立。中心的发展成绩斐然，至目前为止，已经有 17 家学习中心成立，每个中心约有 450 名学生。
