1、1高一(10)班第 3 小组组长: 杨丰组员: 凌波、卢正佳、余丽君、黄燕容、谢渝、刘小园指导老师：易敏 专职老师：邵珍中西的社会发展史不同，生活方式不同，而文化是从生活中提炼出来的，因此使中西文化上出现了种种差异。在日益国际化的社会中，在中国改革开放的浪潮中，地球渐渐地形成了一个“地球村” ，世界各国人民必须走到一起，进行各种各样的交际，而中西文化的差异就在这交际中体现出来了，这些差异存在于多种社会交际中，它严重地阻碍了世界各国人民之间的相互沟通。21 世纪的中国，顺利地加入了世界贸易组织（WTO） 、成功地申办了奥林匹克运动会。为了面向背景2世界，中国人民掀起了“英语热” ，许多的中国人都
2、学习英语，但是有相当一部分中国人只注重学习语法，忽视了西方文化及口语的重要性，因此“创造”出了许多“低分低能” 、 “高分低能”的人，甚至出现了高分的“英语哑巴” ；这种学习方法不但对英语学习无益，反而对学习有害。因此，我们要想学好英语，就必须从文化的角度出发，了解文化中的差异，融入到文化中去学习英语。通过研究，更加深入地了解存在于这些交际中的差异，并融入到别人的文化中去，锻炼在与人交往时，尽可能地使用所学的语言，运用别人的交际特点，可以尽量避免因文化差异产生的误会和不必要的麻烦；让英语学有所用，真真正正地成为自己的一门语言。我们的研究可以提高组员的口语水平，会让组员从研究中找到学习方法，从而
3、提高自己的语言能力。在中西文化背景中的各种交际环境中，选出一些存在着较大的差异的情景，进行深入分析研究，最后把每一情景的差异和如何避免误会及麻烦的方法进行总结。我们所研究的情景有：第一次见面、老朋友见面、家庭、婚礼、打电话、餐馆、工作、邮局、观光旅游、乘公共汽车、购物、舞会、进行体育活动、乘坐飞机。目标和意义内 容31、 上网、看书、查找相关资料2、 与外国朋友交谈，从中体会交际文化的差异，提高口语能力3、 发放调查问卷；针对三类人：（1） 学生 （2）成人 （3）外国人第 3 周: 开题报告。第 4-5 周: 查找基本的交际资料，做好分析。第 6 周: 第一次与外国朋友交谈。第 7-9 周:
4、 调查问卷的发放及分析。第 10 周: 第二次与外国朋友交谈。第 11-12 周: 总结两次与外国朋友交谈的体会，深入查找资料，着手写论文。第 13-14 周: 第三次和第四次与外国朋友交谈，为了提高口语能力。第 15 周-最后一周：全面着手论文及制作展示成果的课件。英语学科的所有知识、中国文化的基本特点，以及英语的基本口语能力。需要互联网、有关书籍、外国朋友、及被调查者的配合研 究 方 法研 究 步 骤知识基础、所需资源4查找资料：一人负责两个情景：杨丰：第一次见面情景、老朋友见面情景、银行情景卢正佳：家庭情景、婚礼情景凌波：打电话情景、餐馆情景谢渝：工作情景、邮局情景黄燕容：购物情景、舞会情景余丽君：体育情景、乘飞机情景刘小园；观光旅游情景、乘公共汽车情景与外国朋友交谈：两三个人与一个外国朋友交谈问卷发放及分析：小组成员集体完成论文：每人一份体会，一个人写背景、两个人负责问卷、三个人负责结论、一个人负责其他部分课件：有能力的组员共同完成。成果形式研究报告文本研究报告电子课件小组成员分工
