1、（二）自我情感体验教育活动案例活动名称：了解自己的情绪（大班）活动目标1尝试通过辨认几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪，知道良好情绪使人健康、要学会调节自己的不良情绪的道理。2在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中提高观察力、情绪识别能力、记忆力，促进思维力和表达力的发展。3在与他人互动中培养活泼、开朗的性格，体验积极、主动与人交往的乐趣。活动准备1七个表情面具(大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、愤怒、害怕) 。2用大型图纸做一个脸谱转盘，在转盘的圆心放一根可随意旋转的指针。3 “我的情绪”图表、托盘、水彩笔等若干。活动过程1录像导入，谈话引题。(1)请幼儿带着问题观看教师事先录制好的小朋友在
2、幼儿园的生活片断。问题：“你看到了录像中小朋友的表情是什么样的?”问题：“小朋友为什么在笑(哭、生气)?”(2)谈话：引导幼儿从录像中人物的表情、动作出发，回答自己的观察结果。让幼儿调动已有生活经验，初步获得关于情绪的知识。师：“请你想一想，平时在幼儿园中有什么高兴的事?有什么不高兴的事?遇到高兴的事，你的表情会怎样?遇到不高兴的事呢?”(3)师小结：通过表情辨别可以判断他人的情绪。2游戏 1：“变脸”。(1)师(出示表情面具，如图 1)说明游戏规则：让幼儿同时观察面具的各种表情，并尝试判断和描述表情。(2)引导幼儿讨论将几个表情面具从良好情 绪和不良情绪两方面去归类，初步知道表情与情绪有一定
3、关联以及不良情绪对人的影响。(3)师小结：“情绪可分为 喜、 怒 、 哀 、 乐四种类型。 喜、 乐都属于良好的情绪，如微笑、大笑等，我们也可以说心情好 ；哭泣、生气等属于 怒、 哀的情绪。我们也可以说心情不好 。 ”3游戏 2：“玩脸谱转盘”。(1)介绍玩法。玩法：每次请 1 位小朋友上来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位小朋友要试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类(好的或不好的情绪) 。并说说自己对这种情绪的感受。(见图 2) 玩法：请一位小朋友上来玩转盘，其他小朋友根据指针指到的脸谱，做出相应的表情，该小朋友则说出是什么表情，并谈谈对这种情绪的感受。(2)师小结游戏情况，进一步
4、巩固幼儿对情绪的理解、判断等知识的掌握。4画出自己的脸谱娃娃(1)出示图表，要求幼儿会用各种脸谱娃娃表现相对应的各种情绪，并用“V” 或“X”表示喜欢或不喜欢此种情绪。(2)幼儿操作，教师指导。(3)幼儿根据图表，分组讨论，初步懂得学习调节自己的不良情绪。引导幼儿讨论：情绪对人体身心健康的影响。“图中你喜欢哪些情绪，不喜欢哪些情绪，为什么?”知道不良情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康 。“你在什么时候会哭、会愤怒?你想用什么方法使自己情绪变好呢?”请个别幼儿谈谈自己的感受。教师归纳小结：在不高兴或害怕、想哭的时候，我们可以把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事情，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不高兴的事给忘掉了。要经常对人笑口常开，主动和同伴玩，快快乐乐地学习、生活。这些好的情绪才有利于我们自己的身体健康。5师幼共同复习(幼儿已学过的舞蹈 ) “快乐舞”。体验好的情绪带来的愉悦感受。在舞蹈中自然结束活动。活动延伸1布置表情日历栏，引导幼儿学习用脸谱娃娃进行表情日历的记录。2开展“小小心理咨询师”的活动。评价活动： （1）活动目标的设计是否符合要求？ （2）导入的方法是什么？ （3）活动环节有哪些？环节安排是否循序渐进、环环相扣？对照此类活动的基本结构，是否符合？ （4）教案完整吗？缺什么环节？ （5）教学方法有哪些？ （6）活动目标实现了吗？
