1、第一讲声现象中考目标聚焦中考目标聚焦 课表解读 考点盘点 命题预测（1） 声音的产生和传播 声音是由物体振动产生的. 声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播. 声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下，在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不相同的. 15时，声音在空气中的传播速度为 340m/s. （2） 声音的三要素 响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高；音色由发声体的材料、结构决定，音色不同，声音的波形不同. （3） 噪
2、声 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，它的波形杂乱无章. 从环保的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，即“人们不需要的声音” ，都属于噪声. 例如，在休息时，即使是美妙的音乐也是噪声. 噪声轻则影响人的睡眠、休息、学习和工作，重则使人神经衰弱。噪声的控制： 控制噪声的声源（改变、减少或停止声源的振动） ；阻断噪声的传播（隔声、吸声如植树造林等） ；在人耳处减弱噪声（戴护耳器如耳罩、耳塞、头盔等）2. 基本物理方法 （1） 科学推理法： 课本在研究介质传播声音而设计的实验中，手机发出的声音开始通过空气传声效果好，空气稀薄时传声效果差，（1） 声音的产生和传播 声音是由物体振动产
3、生的. 声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播. 声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下，在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不相同的. 15时，声音在空气中的传播速度为 340m/s. （2） 声音的三要素 响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高；音色由发声体的材料、结构决定，音色不同，声音的波形不同. （3） 噪声 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，它的波形杂乱无章. 从环保的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休
4、息的声音，即“人们不需要的声音” ，都属于噪声. 例如，在休息时，即使是美妙的音乐也是噪声. 噪声的控制： 控制噪声的声源（改变、减少或停止声源的振动） ；阻断噪声的传播（隔声、吸声如植树造林等） ；在人耳处减弱噪声（戴护耳器如耳罩、耳塞、头盔等）1. 近年来对声现象的考查主要集中在声音的产生和传播、怎样防治噪声、超声波（次声波） 的应用、乐音的特征等内容上，其中噪声污染、超声波及次声波是新课标考试的热点，值得关注. 2.在今后的中考中，考试的题目仍然会以基础性较强、难度不大的题目为主. 环境保护等社会热点问题会集中体现在如何减弱（控制）、防治“噪声污染” 等方面. ；3.实验探究题越来越受到
5、命题专家的青睐，探究声音产生的条件而且把物理方法列入考试范围，比如控制变量法、实验观察法、转换法、推理法等；4.创新试题有所增加，创新思维和创新方法是人类进步的加速器，近两年来中考特别注重这一点，需要突破常规思维进行创新，这样不但考查物理知识，同时向同学们传递了创新的方法，希望引起同学们的注意.推理到真空不能传播声音，这里的探究实验中合理应用了科学推理. （2） 转换法： 鼓面的振动同学们不容易观察到，实验中在鼓面上放些碎纸片，因此我们说因碎纸片在振动而推知鼓面在振动. 这种将不容易直接观察的细微现象，通过某种方式转化成直观、形象的现象表现出来，这种转换思想也是常用的一种方法知识网络梳理知识网
6、络梳理 课前夯实基础课前夯实基础 基础知识巩固一、声音的产生与传播1、声音的产生一切发声的物体都在 ，声音的传播必须依靠 。2、声音的传播声音在固体、液体中比在空气中传播 ，真空 传播声音。3、声速在 15的空气中，声音的传播速度是 二、听到声音的过程1、人听到声音的过程外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。2、骨传导人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。声音的产生噪音 声音的传播规律 声音的特性声音的利用 声 现 象传播条件传播形式传播速度：不同介质中声速不同音调：决定因素响度
7、：决定因素音色：决定因素来源和危害定义防治声传递信息声传递能量声音的感知过程3、双耳效应声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这就是双耳效应。三、声音的特性1、音调：声音的 叫做音调.声源每秒振动的次数叫做 .频率的单位是: .音调和频率的关系：振动频率越高，音调越 ；振动频率越低，音调越 。2、响度：物理学中,把人耳感觉到的声音的 叫做响度.响度与声源振动的 、传播的 以及声音的传播 有关.在声学上 ,人们通常用 作为单位来计量声音的大小.3、音色： 音色反映的是 ,人耳能分辨不同人或物体发出的声音, 根据就是它们的 不同.音色不同，它们的波形 同。四
8、、噪声的危害和控制1、噪声的定义：物理学中把物体 振动发出的声音叫噪声。从环境保护的角度看，凡是 的声音，以及 的声音，都属于噪声。2、噪声等级与危害：为了保护听力，声音不能超过 ；为了保证工作和学习，声音不能超过 ；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 。3、噪声的控制：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： 、 、 。控制噪声也要从这三个方面着手，即： 、 、 。五、声的利用1、利用声可传递_2、利用声可传递_课前热身练习1、关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A “闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的B 敲锣时用力越大，声音的音调越高C 市区内某些路段“禁鸣喇叭” ，这是在声音传播的过
9、程中减弱噪声D 用声波能粉碎人体内的“小石头” ，说明声波具有能量2、如图所示，将一把金属叉子拴在一根约 lm 长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声通过撞击，金属叉子 发声，声音主要通过 传递到人耳3、2008 年 5 月 8 日奥运火炬在珠峰成功登顶。现场画面信号是利用_传到电视台的，我们听到电视机里主持人解说的声音是通过_传播的。4、08 年的 CCTV 青年歌手太奖赛中有道辩听题：“先听音乐，后判断该音乐是用哪种乐器演奏的” 。歌手能判断出用哪种乐器演奏是依据声音的（ ）A.音调 B.音色
10、 C.响度 D.三者均可课堂讲练互动课堂讲练互动 重点难点突破重点一：声音的产生与传播声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质，真空不能传声。声音在不同介质中的传播速度是不同的。重点二：声音的特性声音的高低叫音调。音调的高低和物体振动的频率有关，频率越高音调越高，频率越低音调越低。人耳能听到的声音的频率范围是 20 Hz 至 20000Hz。声音的强弱叫响度。响度的强弱和发声体振动的振幅、距离发声体的远近有关。音色反映的是声音的特征。人耳能分辨不同人或物体发出的声音, 根据就是它们的音色不同.考点题型探究题型一：声音的产生与传播例题 1：.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话
11、必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ ）A 太空中噪声太大 B太空是真空，不能传声C. 用通讯设备对话更方便 D声音只能在地面附近传播针对练习 1：我们生活在个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（ ）A声音是由于物体的振动产生的B. 声音是一种波,它可以在真空中传播C. 我们能够辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的响度不同D. 我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高题型二：声音的特性例题 2：如图所示，甲图说明发声的物体在 ；乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在 中传播；丙图中小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根
12、据声音的 来判断的.解析：甲在发声同时我们看到纸屑在跳动，说明声音是由物体的振动产生的；认在水中也能听到声音说明空气和水都能传声；不同物体发出的声音不同即音色不同，因此小白兔能分辨出叫门的不是外婆。针对练习 3： 2007 年 5 月 17 日， “中华情.和谐海西”大型文艺晚会在闽江公园盛装上演，观众能区别出不同乐器发出的声音，主要是根据它们发出的声音有不同的（ ）A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 三者皆有针对练习 4：在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（ ）A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好C.老师发出的声
13、音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大考点方法总结对于声音的知识难度不大，只要熟记，做起题来就能得心应手。以下知识需要熟记：1、声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质，真空不能传声。声音的高低叫音调。音调的高低和物体振动的频率有关，频率越高音调越高，频率越低音调越低。人耳能听到的声音的频率范围是 20 Hz 至 20000Hz。2、声音的强弱叫响度。响度的强弱和发声体振动的振幅、距离发声体的远近有关。音色反映的是声音的特征。人耳能分辨不同人或物体发出的声音, 根据就是它们的音色不同.3、噪声等级与危害：为了保护听力，声音不能超过 90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 70dB；
14、为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50dB。噪声的控制：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：声源的振动产生声音、空气等介质的传播、鼓膜的振动。控制噪声也要从这三个方面着手，即：防止噪声产生 、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵课后巩固提高课后巩固提高 综合练习1、夏秋时节来到田野里，耳边会传来悦耳的鸟叫和蛙鸣青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在 我们根据 能分辨出鸟叫和蛙鸣。2、节日晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿了一些动物和乐器的声音，给观众留下了美好的印象他主要是模仿声音的 3、声音是以 的形式传播的；演奏弦乐时，手指在弦上的位置不断变化，这是为了改变琴声的 4、教室内老师讲课的声音，是由老师的
15、声带_ 产生的，并通过_ 传播到学生的耳朵5、在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是 A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大6、关于声的知识，下列说法错误的是（ ）A在课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播B利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息C在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声D通常我们根据音色辨别不同人说话的声音7、下列说法正确的是（ ）A.物体不振动也可以发出声音B.减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声C.用超声波去除人体内的结石是利
16、用了声波的能量D “公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音频率要低一些8、下列关于声音的说法中不正确的是（ ）A “震耳欲聋”主要说明声音的音调高B “隔墙有耳”说明固体也能传声C “闻其声而知其人”主要根据音色来判断的D用超声波清洗钟表，说明声具有能量9、关于声现象，下列说法正确的是 （ ）A 真空不能传声B 只要物体在振动，我们就能听到声音C 我们能“听其声而知其人” ，主要是因为不同的人声音的响度不同D 控制汽车尾气的排放指标可以有效减弱噪声10、有一种电子牙刷，如图所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是（ ）A刷牙时，人听不
17、到超声波，是因为超声波不能在空气中传播B超声波的音调很低，所以人听不到C超声波不是由物体振动产生的D超声波能传递能量11、关于声现象下列说法错误的是（ ）A诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高B两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播C发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞” ，说明声音具有能量D听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同12、往保温瓶里灌开水的过程中.听声音就能判断壶里水位的高低，因为( )A.随着水位升高，音调逐渐升高 B.随着水位升高，音调逐渐降低C.灌水过程中音调保持不变,音响越来越大 D.灌水过程中音调保
18、持不变,音响越来越小13、听到手机发出的声音时，手机中的发声体在_。能判断出与我们通话的人是谁，是因为不同人的声音具有不同的_(填“音调” 、 “响度”或“音色”)。如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波_在真空中传播，声音_在真空中传播。(填“能”或“不能”)14、 （2007 年广东省）学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结请你在横线上为小明填上空缺(1)悠扬的笛声是空气_产生的(2)声音在水中的传播速度_(填“大于” 、 “等于”或“小于”)在空气中的传播速度(3)在月球上，声音不能传播的原因是_
