1、1创新党校干部教育培训工作的思考摘 要：创新是干部教育培训工作永葆生机活力的必由之路。新时期干部教育培训形势发生了巨大变化，作为培训轮训党员干部主渠道、主阵地的党校，只有大胆创新，切实提高教育培训的质量和水平，才能勇立潮头、不辱使命。 关键词：党校 干部教育培训工作 创新措施 中图分类号：D26 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）07-0120-01 创新，是提高干部教育培训质量的不竭动力，是干部教育培训工作永葆生机活力的必由之路。当前，干部教育培训呈现出需求差别化、方式多样化、手段信息化、管理规范化、机构社会化等发展趋势，给党校的生存和发展带来严峻挑战。要使培训轮训党员
2、领导干部的“主渠道”不断流、 “阵地”不失守、 “熔炉”不降温，党校必须与时俱进，从培训理念、培训内容、培训方式、培训机制等方面大胆创新，切实提高教育培训的质量和水平。 一、以学员需求为导向，创新培训理念 长期以来，一些党校特别是市、县级党校在设置干部教育培训课程时，大多以培训者为中心-有什么样的教师就开设什么课程，即“我上什么菜，你就吃什么菜” ，导致培训内容与学员需求不一致。要使培训取得实实在在的效果，首先要牢固树立“以人为本、按需培训”的理念，2切实改变“我定什么、你学什么”的传统做法，充分尊重学员的主体地位，把需求调研作为培训计划生成的必经环节，把尊重、反映、满足干部的培训需求贯穿于干
3、部教育培训始终。通过细致的调查研究，把符合组织需求、岗位需求和学员需求有机结合起来，最大限度地满足干部学习多元化、差异化和个性化的需求，有的放矢地开展教育培训。其次，要坚持与时俱进的培训理念，着眼于提高干部的学习能力、研究能力和解决实际问题的能力进行规划和设计。努力把干部对培训兴趣的“焦点”转化成为培训中的“亮点” ，最终实现以能力提升为重点的干部教育培训目标。 二、以提高干部素质和能力为目标，创新培训内容 干部教育培训是以提高领导干部的思想政治素质及解决实际问题能力为目标，围绕党和国家中心工作大局，以研究重大理论和现实问题为中心，把学习理论知识和研究问题结合起来，从而提高领导干部分析问题和解
4、决问题的能力。因此，党校在设置培训内容时，要紧跟时代步伐，紧扣时代主题，在“精要、管用”上下功夫，把干部教育培训的着力点放到促进干部政治思想素质的全面提高，促进干部的潜能开发，激发干部的学习力、创新力上。 首先，坚持党校姓党的原则、突出理论武装 党校姓党是党校办学的总方针，是推进党校科学发展的灵魂。习近平总书记曾明确指出“党校是执政党培养执政骨干的学校，是对党员领导干部进行理论武装、党性教育和能力提升的主渠道” 。因此，党校首先要紧紧扭住马克思主义理论教育这个龙头，积极开展学经典、读原著活3动，教育引导领导干部深入学习马克思主义基本原理，特别是深入学习和掌握中国特色社会主义理论体系，把党性锻炼
5、贯穿于干部教育培训工作的全过程，使学员通过教育培训，树立坚定的理想信念，坚持优良的思想作风，提升治国理政的能力本领。 其次，坚持按需施教原则，突出能力培训 习近平同志在 2010 年全国干部教育培训工作会议上明确提出，干部教育培训要着力提高各级领导干部领导和推动科学发展的本领，科学执政、民主执政、依法执政的本领，推动事业发展的开拓创新本领，履行岗位职责的本领。因此，各级党校要本着“做什么、学什么” 、 “需什么、补什么”的原则，因人而异、因岗而异，科学合理设计培训内容，努力使培训内容满足学员需求和组织要求。 三、以探索双向开放互动教学为重点，创新培训方式 培训方式是影响培训质量的关键要素，也是
6、增强干部教育培训吸引力和感染力的重要方面。干部教育与其他教育最大的区别就是绝大多数学员有比较扎实的文化理论基础、比较丰富的社会实践经历、比较强的判断能力、管理能力、驾驭能力和处理问题的能力。因此在干部教育培训过程中，教师必须改变过去那种“满堂灌”的“填鸭式”教学方式，创新教学方法，大胆尝试和采用情景模拟、案例分析、对策研讨等双向互动交流方式开展教学活动，提高学员参与程度，变教师“独唱”为师生“合唱” 。 1.要大力推行研究式和案例式教学。教师在课前要根据教学目的和教学需要，对学员在工作和生活中遇到的热点、难点问题开展调查研究，4精选其中的经典案例，设计成菜单式问题，让学员思考、讨论和总结，并提
7、出解决问题的方案。从而提高学员学习的积极性和参与度，实现教师与学员的良性互动，达到教学相长、学学相长的目的。 2.要开展现场教学和体验式教学。现场教学和体验式教学能使干部教育培训由封闭走向开放，增强学员理论联系实际的能力。为此在培训前党校要组织教师按照有知识可学、有经验可鉴、有建设成就、有推广价值、有教育意义等条件认真选择和打造好现场教学和体验式教学基地，如具有党性党风党纪教育意义的革命旧址或场所，具有典型意义或示范作用的工农业、民族文化、生态环保以及社会管理创新等基地；精心搞好教学主题的挖掘、提炼和设计；组织教师和基地讲解员按照教学主题和学员需求备好课，力争使每一节课都能让学员学有所获、学有
8、所思、学有所悟、学后增能。 3.要开展情景模拟式教学。教师在课前精选典型案例，确定讨论主题，设计实施计划，布置逼真场景，上课时安排学员进行角色扮演，引导学员运用相关理论知识应对、分析、处置和解决各种问题。情景模拟教学能够引导学员把学习兴趣转化为学习动力， 再把学到的知识和思考的成果转化为实际操作能力。 四、以健全制度、强化管理为保证，创新培训机制 从严治校是党校办学的总方针，是对校风校纪校规的根本要求，是党校教育目标实现的重要条件。健全制度、做好学员管理工作既是从严治校的具体体现，也是确保培训质量的一个重要方面。 1.要抓好入学教育，培养优良学风。使学员端正学习态度，明确为5什么而来，带什么回
9、去，尽快实现从领导干部到普通学员、从工作岗位到学习岗位、从家庭生活到集体生活的“三个转变” ，安心、静心、专心学习。 2.要健全培训质量评估制度。通过向学员发放调查问卷、测评表等形式，广泛征求学员的意见和建议，适时改进培训方法和措施，确保培训的质量和效果。 3.要建立健全培训考核制度并严格执行。如班主任全程跟班管理制、学员上课签到制、对学员的考勤情况当日公示制、不定期抽查学员学习笔记等，把考勤和学习情况作为考核的重要内容，使学员由“没时间学”变为“挤时间学” ，由 “要我学”变为“我要学” 。从而破除干部培训中存在的任务观念，克服工学矛盾，增强其参训学习的主动性和积极性。 4.要健全激励制度。
10、组织部门应将干部参加学习培训的情况与业绩考核、提拔使用挂钩，更好地将考核结果与干部使用结合起来，让重视学习、善于学习、学有所成的干部得到认可、得到重用。 “一个国家发展力的竞争从某种意义上说是学习力的竞争，一个政党执政力的提高离不开干部教育培训水平的提高。 ”党校肩负着培训轮训领导干部的重任，只有立足本职、与时俱进、开拓创新，不断提升教育培训的质量和水平，才能不辱使命。 参考文献 1 李章雨. 对党校干部教育培训工作思考 J. 延边党校学报，2008，04：54-56. 2 董明发. 干部教育培训质量保障研究D.中共中央党校，2011. 63 李金岩. 拓宽思路 创新方法 努力提升党校干部教育培训工作水平J. 中国科技信息，2010，10：248+250.
