1、非专业水产畜牧兽医考试习题一、选择题1、家畜性成熟后,其体重达到成年体重的( %时就可以配种。A、 50 B、 70 C、 80 D、 90【 B 】2、在人类饲养的各种畜禽中,将饲料中蛋白质转化为动物蛋白质的效率最高的畜禽是( 。 A 、 奶牛 B、 猪 C、 肉鸡 D、 肉牛【 A 】3、大多数病原菌生长的最适宜温度为:【 】A. 28 B.30 C.45 D.37【 D 】4、血液中正常状态下不存在的物质,随着血流运行堵塞血管的过程称为【 】A. 血栓 B.栓塞 C. 梗死 D.淤血【 B 】5、用于皮肤的真菌感染有效药物是【 】A. 甲硝唑 B.氯霉素C. 制霉菌素 D吗啉胍【 B 】
2、6、可用于皮肤、粘膜及创面消毒药是【 】A. 福尔马林 B.氧化钙C. 过氧乙酸 D.洗必泰【 D 】7、用于皮肤及器械消毒的酒精浓度是【 】A.70%(w/w B.95%(w/wC.20%(w/w D.100%(w/w【 A 】8、 中华人民共和国动物防疫法 适用于在中华人民共和国领域内的动物防疫及其 【 】 活动。 A. 监督管理 B. 检疫监督 C. 监督检查【 A 】9、 进出境动物、动物产品的检疫,适用【 】 。A . 中华人民共和国动物防疫法B. 中 华人民共和国进出境动植物检疫法C. 中 华人民共和国畜牧法【 B 】10、 根据动物疫病对养殖业生产和人体健康的危害程度, 中华人民
3、共和国动物防疫法 规定 管理的动物疫病分为【 】类。A. 一 B.二 C. 三【 C 】11、 【 】兽医主管部门对动物疫病状况进行风险评估,根据评估结果制定相应的动物疫病预 防、控制措施。A. 国务院 B. 省级以上地方人民政府 C. 市级以上地方人民政府【 A 】12、 动物卫生监督机构执行监督检查任务, 可以查验 【 】 , 有关单位和个人不得拒绝或者阻 碍。A. 检疫标志 B.畜禽标识 C. 检疫证明【 ABC 】13、 中华人民共和国动物防疫法 规定, 对饲养的动物不按照动物疫病强制免疫计划进行免 疫接种的,由动物卫生监督机构责令改正, 【 】 。A. 给予警告B. 拒不改正的,由动
4、物卫生监督机构代作处理,所需处理费用由违法行为人承担,可以处一 千元以下罚款C. 可以 处二千元以下罚款【 AB 】14、违反中华人民共和国动物防疫法规定,对经强制免疫的动物未按照国务院兽医主管 部门规定【 】的,依照中华人民共和国畜牧法的有关规定处罚。A. 建立免疫档案 B. 加施畜禽标识 C.出具检疫证明【 AB 】15、下列属于一类动物疫病的是【 。A 猪瘟 B鸡新城疫 C 炭疽【 AB 】16、检疫证明存根至少保存【 】月。A 、 6个月 B、 12个月 C、 24个月【 B 】17、 动物检疫管理办法是农业部【 】号令。A 、 13 B、 14 C、 15【 B 】18、县级动物防疫
5、监督机构应建立执法人员档案,坚持进行法制教育和业务培训,定期进行 考试、考核,对动 物检疫员实行【 】制度。A 、年审 B、奖励 C、轮岗【 A 】19、 【 】负责组织本辖区内动物疫病的预防、控制和扑灭工作。A 、县级 人民政府 B、县级动物防疫监督机构 C、乡(镇人民政府【 C 】20、我国最大的鹅种是【 】鹅。A .太湖鹅 B. 狮头鹅C. 豁眼 鹅 D.籽鹅【 B 】21、中国的【 】是世界著名的肉用鸭标准品种。A .北京鸭 B.金定鸭C. 高邮鸭 D. 绍兴鸭【 A 】22、 【 】产奶量高,世界各国均主要以其为乳用品种。A. 荷斯坦牛 B.海福特牛C. 夏洛来牛 D. 利木赞牛【
6、A 】23、 【 】是温热环境诸因素中的核心因素。A 气温 B.气湿C 气流 D.太阳辐射【 A 】二、填空题1、新修订动物防疫法实施时间:2008年 1月 1日2、中国加入 OIE (世界动物卫生组织时间:2007年3、根据动物防疫法第四十二条之规定,检疫程序包括:申报检疫、现场检疫、出具检疫证明。4、动物疫病是指:动物传染病、寄生虫病。5、对患【 】动物疫病的动物及其染疫动物产品必须进行【 】处理【一类】 【销毁】6、动物检疫分两类:产地检疫和屠宰检疫。7、取得执业助理兽医师后,连续从事兽医工作满【 】年的,可参加执业兽医师资格考试 【 3】8、执业兽医包括:执业兽医师和执业助理兽医师9、
7、具有兽医相关专业中专学历,连续从事兽医工作满【 】年的可以参加执业助理兽医师资 格考试。 【 】年可以参加执业兽医师资格考试。【 2】 【 5】10、兽药处方一般不得超过【 】天用药量。【 7】11、国际分类委员会(ICTV , 1995年第 6次报告,将动物 分为 3大类:DNA 、 RNA 、 DNA 和 RNA 反转录 。12、发现疫情后,应当及时向当地【 】报告。【动物防疫监督机构】13、重大动物疫情发生后,省级人民政府和国务院兽医行政管理部门应当在【 】小时内向 国务院报告。【 4】14、测温时,应甩动体温计使水银柱降至【 】以下。【 35】15、吊销诊疗许可证后【 1】年内不得再申
8、请领发。【 】16、根据中华人民共和国兽药管理条例规定, 兽药经营许可证有效期为【 】年。 【 3】17、病原体侵入动物体后,从开始繁殖到出现最初临床症状的时期称为【 】 。【潜伏期】18、 【 】 是指为了防止动物疫病的传播, 保护养殖业生产和人民身体健康, 维护公共卫生安 全,由法定的机构,采用法定的检疫程序和方法,依照法定的检疫对象、检疫标准,对动物 进行疫病检查、定性和 处理。【动物检疫】19、动物产品凭【 】 ,加工和运输。【检疫证明、印讫标志】20、传染病流行基本环节: 传染源、 【 】 、传播途径。为一体形成一种教学模式,对影像学的改革、提高学生素质教育、适 应目前临床兽医实验室
9、诊断的操作技术与应用具有十分重要的意义。 笔者在多年的兽医临床诊断工作和教学中, 总结出将影像诊断课的形 象思维教学法与兽医临床诊断课结合进行教学的方法, 取得了较好的 效果,现介绍如下。1形象思维教学法的模式1.1导入教学片医学影像技术关键是图片,但真实图像又较复 杂,初学者很难理解,因此可以利用简图简洁清晰的特点,学生容易 理解和接受。在此基础上, 再对实际照片或多媒体进行分析,教学效 果会很好。兽医临床诊断课 的内容较多,动物的种类较多,上课时选 好动物种类, 确定动物的某个系统或器官后, 让学生观察和对比动物 生理结构的正常与异常,并引导学生描述病变的形态、位置、数量以 及与周围组织结
10、构的关系, 使学生先建立感性认识。 同时还可运用多 媒体教学。多媒体课件能提供大量的知识信息,学生在听课的同时, 可以通过课件进行交互性学习。1.2引入概念以培养学生独立思考的能力为目的,采用教师在 讲、学生在想、 不时向学生提出问题、然后与学生共同讨论和解决问 题的方式,调动学生上课时的积极性,发挥学生主动性,使课堂氛围 变得轻松活跃,所讲内容易被学生接受。通过观看教学片,学生对所 讲述疾病的影像有了大概的印象, 此时及时引出病理和临床概念, 并 运用概念同化原理, 引导学生回忆已学过的病理和临床知识, 然后由【家畜家禽】22、畜牧场通常分为三个功能区,即【 】 、 【 】 、 【 】其中
11、【 】 是核心。 【生产区】 【管理区】 【病畜处理区】 【生产区】教师进一步概括该影像的病理基础和临床表现特点, 以引导学生建立 影像概念。【地方猪种】 【培育猪种】 【引入猪种】1.4系统描述在学生系统观看和讨论该影像表现的基础上, 论述 该病的发病机理、 发病部位和鉴别诊断思路等有关知识。 然后教师按 实际工作报告书中记录来系统规范地描述病灶,以加深学生印象。 1.5总结根据所看片中动物系统或器官病灶的特点, 论述有关临 床检查方法和该病的研究现状与发病情况, 对该节所讲授内容进行总 结。2形象思维教学法的效果形象思维教学法是一种形象、自然、 易理解的方法, 避免了以往教学中先理性后感性
12、的抽象灌输模式。 学 生不仅掌握了抽象的理论, 看懂了影像片中的内容, 而且能把所看到 的病理变化和兽医临床检查结合起来,把理论直接运用到影像思维 中, 为兽医临床实验室诊断打下了良好的基础。 教师在讲解的整个过 程中, 都是围绕学生所观察的典型影像片进行论述, 通过影像表现特 点,引出相应的概念,变机械记忆为形象记忆,增强了学生对影像的 印象,调动了学生的联想能力,突出了影像是重点、解剖是基础、病 理是关键、 临床是参考的影像诊断学特点。 形象思维教学法结合了教25、 【 】 、 【 】 、 【 】是兽医工作者必须遵守的用药原 则【安全】 、 【合理】 、 【有效】26、按照事件的性质、危害
13、程度和涉及范围,将水产畜牧产品质量安全突发事件分为: 特别 重大质量安全事件 (【 】 级 ; 重大质量安全事件 (【 】 级 ; 较大质量安全事件 (【 】 级 ; 一般质量安全事件 (【 】 级 四个级别。同一事件的分级 依照【 】的原则。【】 【】 【】 【】 【就高不就低】27、 水产畜牧产品质量安全事故报告程序 【 】 , 【 】 单位或个人向水产畜牧兽医行政主管部 门报告水产畜牧产品质量安全突发事件发生情况。【遵循从下至上逐级报告原则,允许越级上报】 【鼓励】28、水产畜牧产品质量安全事故报告时限要求:(1 特别 重大和重大水产畜牧产品质量安全事件发生地有关责任报告单位, 必须在知
14、悉事件 后【 】内做出初次报告。(2 较大水 产畜牧产品质量安全事件发生地有关责任报告单位, 必须在知悉事件后 【 】 内 做出初次报告。疾病的临床症状, 然后根据所学知识来进行鉴别诊断推出疾病发生的 原因及可能的发展过程与结果, 通过用药来进一步验证我们的判断是 否正确。 影像也是我们看到的表现疾病的另一种方法, 我们根据影像 所表现的情况来做出判断, 再进行逻辑推理。 形象思维教学法正是通 过影像表现特点建立概念,把典型影像“翻译” 成概念 ,而进行判断 推理的过程。 影像诊断课就是要通过影像表现把病理、 解剖和临床表 现等基础知识统一起来, 打开学生对过去所学知识的记忆闸门, 使学 生大脑处于兴奋状态, 潜意识地促进学生求知欲望。 形象思维教学法 正适合于学生简朴的思维方式和影像诊断学特点。参考文献:【 1小时】 【 2小时】 【 1日】 【 7日】29、 【 】包括【 】是制约动物健康的主要因素。
