1、0-3岁婴幼儿游戏活动设计,湖北省直机关第二幼儿园杨慧玲,一、 亲子教育的概念和目标,亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种特殊形式的早期教育模式。亲子教育是指以亲子关系为纽带的父母与子女一起参与、共同提高的一种科学育儿的教育形式，具有双向互动和情感交融的特点。 1、爱护幼儿身心健康和开发潜能2、培养幼儿早期性格和各种能力习惯3、提高家长的科学育儿水平4、提高新生人口的整体综合素质实现幼儿学习、家长培训的指导思想，形成教师、家长和幼儿互动游戏的教学模式，目的是使幼儿得到良好的发展，家长成为合格的教育者。,二、亲子教育的原则,1、以婴儿大脑科学复杂的建构为原则。2、以多元复合
2、的教学模式为原则。3、以运动、游戏为主要形式的原则。4、以婴儿快乐的体验为原则。,三、亲子教育对家长的教育影响,1、由过去以教育子女为主，转向以父母自我教育为主；2、由父母权威管教转向以关注和引导幼儿的发展为主；3、由单一的家长角色转为医生、教师、朋友等多角色；4、教育方式由一味训斥转为在参与中给予孩子以关怀、发展和教育，为其人格完美奠定基础。,四、亲子教育的特殊性,1、血缘性2、早期性3、互动性4、游戏性,五、育婴师应该具有的特征,1、有母亲的细心、敏感2、有教师的理性、方法3、有医生对于生理变化的洞察力4、有心理咨询师对心理现象的把握力5、有营养师对营养学的知识6、有体格训练师对生命发展规
3、律的认识,六、发育良好的婴幼儿的标准,身体强壮、性格开朗、动作灵活、活泼能动、眼睛有神、表情丰富、语言准确流利、自理能力强。,七、亲子课程与幼儿园教学的区别,1、每一次教学活动都在家长面前完成。（只面对孩子授课，偶尔有公开课。）2、边做游戏边讲解目的和延伸活动。（只做游戏，不用讲解游戏的目的。）3、孩子的年龄处于低段，不易沟通。（孩子年龄在3-6岁，可以沟通。）4、要做推广和咨询工作。（只和家长沟通日常的情况。）,5、教具要求人手一份。（教师可集中展示讲解。）6、课程内容综合。（可进行单一教学活动。）7、突发事件多，教师要及时处理。（常规培养能让孩子有序的学习、生活。）8、无教育大纲和固定教材
4、，自创课程。（课程内容依据大纲，有相应教材。）,八、亲子游戏设计的原则,1、操作性原则2、差异性原则3、渗透性原则4、反复性原则 5、生活性原则6、环境育人的原则,九、亲子游戏的类别,1、语言活动（听说活动）语言能力对社会性的发展至关重要，它对认识过程具有概括作用，对心理活动与行为具有调节作用。2、肢体活动（大动作和精细动作）大运动能力是从事一切运动、活动所必需的技能，它可以帮助孩子接触、探索周围的环境，体验成功的喜悦。精细动作主要指手眼协调动作,通过接触物体，幼儿可以了解各种物体的属性，学会自己做事，逐步掌握更多的技巧，以增强自信，促进认知的发展。3、认知活动（探索活动）认知能力是孩子学习能
5、力发展的真正开始，它能培养孩子自己解决问题的能力。发展宝宝的注意力、感知力、观察力、记忆力、想象力思维力以及敏捷的反应能力等。,4、社会性活动（含生活活动）情绪和社会行为是孩子个性的重要组成部分，它帮助孩子从自然人到社会人的转变，更好地适应社会。引导幼儿逐渐学会理解他人、接纳他人、愉悦他人，学会配合、交换、轮流、等候、分享等良好的社会行为以及建立良好的同伴关系。5、艺术活动（创造性活动）发展孩子的创造力、艺术感受力、审美能力和表现力。附： 活动版块名称（仅供参考）自信宝宝、智慧时间、涂鸦时代、健康宝宝、音乐洗礼、亲情互动；共度好时光、亲子蹦蹦跳、智能大冲浪、翻斗乐摇摇你好吗、巧嘴巴、哆来咪、七
6、色花、小健将,十、亲子游戏的内容,语言活动坚持以正确的口语与孩子交谈；经常提供语言刺激；委托孩子做事情；找机会与孩子交谈；鼓励孩子在日常生活中运用语言；进行一些旨在发展语言的学习活动：听故事、听念儿歌、看讲故事图书、唱短歌肢体活动大动作发展的顺序：抬头挺身翻身坐爬站走跑跳攀爬大肌肉活动：翻身、坐、爬、站、走、跑、钻、攀、跳、投掷、模仿活动、球类活动小肌肉活动：抓握、捏、摇、扔、捡、传递、敲击,艺术活动：美术：绘画、玩泥、折纸、添画、剪贴音乐：听音乐做随意性动作、听音乐拍手、听音乐打击乐器、欣赏和学长短歌积木、角色游戏认知活动学习比较、识别、归类、选择、改错、配对、回忆、想象、寻找大自然、数字、
7、感知觉、形状大小和颜色社会性活动打招呼、生活自理能力、学会配合、交换、轮流、等候、分享,十一、亲子游戏方案的撰写,1、活动名称（注明年龄段）2、活动目标3、活动准备4、活动过程5、亲子提示,十二、补充资料：多元智能,1、语言智能（听、说、读、写）2、音乐智能3、逻辑数学智能4、视觉空间智能5、肢体动觉智能6、内省智能7、人际社会职能8、自然观察智能,婴幼儿发展的关键期,46个月是吞咽咀嚼关键期；89个月是分辨大小、多少的关键期；710个月是爬的关键期；1012个月是站走的关键期；23岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；2.5岁-3岁是立规矩的关键期；3岁是培养性格的关键期。4岁以前是形象视觉发展的关键期；45岁是开始学习书面语言的关键期；5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键期；56岁是掌握语言词汇能力的关键期。,亲子教育理念,1、亲爱儿童 ，满足需要2、以养为主 ，教养融合3、关注发育 ，顺应发展4、因人而异 ，开发潜能,思考题：亲子游戏设计的原则是什么？请以“手绢”为主题设计一组亲子活动，要求包含语言活动、肢体活动、认知活动、社会性活动、艺术活动。,
