1、章节 题型 题目 选项A 选项B上编第一章 单选题 （ ）是语言的表现形式，是语义的依托。 声母 音节上编第一章 单选题严格地说，人体专门用来发音的器官只有（ ）。 喉头 声带上编第一章 单选题 （ ）是供给发音能源的主要器官。 气息 肺上编第一章 单选题 汉语音节最多有几个音素？ 3 4上编第一章 单选题 （ ）是发声的动力，也是共鸣的基础。 气息 肺上编第二章 单选题声调，是音节的（ ）的变化形式，它同声母、韵母一样，具有区别意义的作用。 高低 升降上编第二章 单选题 调类是指（ ）的种类。 声调 声音上编第二章 单选题 声母就是汉语音节中开头的（ ）。 元音 辅音上编第二章 单选题 普通
2、话的上声是降升调，调值为（ ）。 55 214上编第二章 单选题 韵母“eng”是（ ）。 合口呼 齐齿呼上编第一章 多选题 口腔有三部分，分别是：（ ）。 口壁 舌上编第一章 多选题 人日常一般的呼吸方式有：（ ）。 胸式呼吸 腹式呼吸上编第一章 多选题在口语表达中，人们主要运用的是以口腔为主，（）三腔共鸣的方式。 上 中上编第一章 多选题 语音四要素是：（ ）。 音高 音长上编第一章 多选题吐字归音是把一个音节的发音过程分为（ ）、（）、（ ）三个阶段。 出字 立字上编第二章 多选题 普通话有四种调类，分别是：（ ）。 阴平 阳平上编第二章 多选题 普通话声母里的舌面音有：（ ）。 j q
3、上编第二章 多选题下面（ ）后面的“啊”要读作“ua”（哇） 读啊 借书啊上编第一章 判断题 胸式呼吸又称深呼吸。 正确 错误上编第一章 判断题 喉腔是人体的第一个共鸣腔。 正确 错误上编第一章 判断题 音节是语音的最小单位。 正确 错误上编第一章 判断题 音节开头如果没有辅音，就是零声母音节。 正确 错误上编第一章 判断题 普通话有21个辅音声母，39个韵母，32个音素。 正确 错误上编第二章 判断题 声带越紧，声调越高；声带越松，声调越低。 正确 错误上编第二章 判断题 去声，教学上也称为第四声，调值为31。 正确 错误上编第二章 判断题 普通话的声母只有z、c、s是舌尖前音。 正确 错误
4、上编第二章 判断题 “i”是舌面、前、低、不圆唇音。 正确 错误上编第二章 判断题下面这些词的第一个上声音节都应该由降升调变为低降调（或称“半上”，只降不升），调值由214变为21，北方、沈阳、椅子、整体。 正确 错误上编第一章 多选题人的发音器官大致可分为3个部分，分别为：（）。 喉上 喉部上编第一章 判断题 胸腔是发声的动力。 正确 错误上编第一章 单选题 胸式呼吸又称为（ ）。 深呼吸 浅呼吸上编第一章 判断题发声的吸气训练要领为扩展两肋、吸气要深、小腹内收。 正确 错误上编第一章 判断题发声的呼气训练要领为稳劲地呼、要有控制、减少变化。 正确 错误上编第一章 单选题 共鸣器官中（ ）的
5、容积较大，对于扩大音量和美化音色起着重要的作用。 喉腔 咽腔上编第一章 单选题 共鸣器官中（ ）是语音的制造场，也是人体最主要且灵活多变的共鸣腔体。 喉腔 咽腔上编第一章 判断题 出字是声母的发音过程。 正确 错误上编第一章 单选题 立字是（ ）的发音过程。 声母 介音上编第一章 判断题 归音是指音节发音的收尾（韵尾）过程。 正确 错误上编第一章 多选题 吐字归音的训练要领是（ ）。出字要准确有力立字要拉开立起，圆润饱满上编第一章 多选题“jioshkuy（教师口语）”的“sh”有（）个音素。 4 3上编第一章 单选题 普通话有（ ）元音音素。 10 9上编第一章 单选题 普通话有（ ）辅音音
6、素。 10 21上编第一章 多选题 下来说法正确的是（ ）。普通话常用的基本音节有410 多个。普通话有32个音素。上编第二章 多选题 声母的分类依据是（ ）。气流受阻的位置 发音部位上编第二章 单选题 发辅音时，（ ）声音是浊音。声带振动的 较响亮上编第二章 判断题 z是浊音声母。 正确 错误上编第二章 判断题普通话21个声母中，除了4个是浊音声母外，其余17个都是清音声母。 正确 错误上编第二章 判断题根据除阻后呼出气流的强弱，可以把塞音、塞擦音这两类12个声母再分为送气音和不送气音两类。 正确 错误上编第二章 多选题 以下声母是送气音的有（ ）。 p k上编第二章 多选题 m是（ ）。
7、清音 浊音上编第二章 判断题舌尖前音z、c、s的发音部位是舌尖顶住或接近上齿背。 正确 错误上编第二章 单选题 普通话声母里的唇齿音是（ ）。 m f上编第二章 单选题 普通话声母里舌根清音是（ ）。 m k上编第二章 单选题 普通话声母里双唇送气音是（ ）。 b p上编第二章 多选题 普通话声母里舌尖中音有（ ）。 d t上编第二章 单选题 翘舌音zh、ch、sh发音时舌尖翘起，接触或接近（）。 上齿背 下赤背上编第二章 单选题 鼻音n、l发音时，舌尖顶住（ ）。 上齿龈 上齿背上编第二章 多选题根据韵母内部结构成分的不同，普通话韵母可分为（ ）。 单韵母 复韵母上编第二章 单选题舌尖元音韵
8、母-i（前）的发音部位与舌尖前音声母（ ）相同。 j、q、x z、c、s上编第二章 多选题根据韵腹所处的位置，将复韵母分为三种（）。前响复韵母中响复韵母上编第二章 多选题 普通话的语流音变主要包括（ ）。 变调 轻声上编第二章 判断题 “巴结”是必读轻声词。 正确 错误上编第二章 单选题 “好啊”一词中的“啊”应该读作（ ）。 a ya上编第三章 单选题 普通话与方言的差异主要表现在（ ）上。 语音 词汇上编第三章 多选题找出下列词语中普通话的“子尾词”有（）。 驴子 李子上编第三章 多选题找出下列词语中普通话的“儿化词”有（）。 女儿 到了儿上编第三章 单选题普通话水平测试，师范院校的学生，
9、北方方言区最低应达到（ ）。 一级甲等 一级乙等上编第三章 判断题普通话水平二级甲等的标准是：声、韵、调发音基本标准，少数难点音有时出现失误，语汇、语法极少有误，总失分率在15%以内。 正确 错误中编第一章 判断题 朗读训练对于教师口语具有承上启下的桥梁作用。 正确 错误中编第一章 单选题朗读指把书面语言转化为发音规范的有声语言的（）活动。 创作 再创作中编第一章 多选题 初学朗读时，错误的朗读方式有（ ）。 念经式 八股式中编第一章 多选题 掌握朗读技能技巧的有效途径有（ ）。从作品内容出发从逻辑分析入手中编第一章 多选题 朗读四要素有（ ）。掌握朗读内容确定朗读目的中编第一章 单选题分清朗
10、读对象要做到心中有人、（ ）、对象交流。 研究对象 了解对象中编第一章 判断题 朗读的表达方法，是实现朗读目的的唯一手段。 正确 错误中编第一章 多选题 朗读方法应分为两步训练，分别是（ ）。内部心理状态内部心理感受中编第一章 单选题（ ）是为朗读目的服务的，没有它，有声语言就会失去光彩和生命。 形象感受 逻辑感受中编第一章 单选题 朗读实践证明，（ ）是语调的根本特征。 丰富性 多变性中编第一章 单选题“最贵的一顶值两千元”句中，表示“一顶太贵，其余便宜”的意思，应该在（ ）处停顿。“最贵的”后面“一顶”的后面中编第一章 单选题“我不能去”句中，目的是“谁说我能去”，重音应该放在（ ）字上。
11、 我 不中编第二章 多选题 听话的训练技巧主要有（ ）。抓重点的技巧诱导的技巧中编第二章 单选题听话技巧中，在教师进行教育性谈话时，对学生进行有针对性的谈话具有十分重要的作用的是（）。抓重点的技巧诱导的技巧中编第二章 判断题“听”“说”“读”“写”是口语交际中基本的交际行为。 正确 错误中编第二章 多选题 对对方话语的反应可分为（ ）。言语性反应非言语性反应中编第二章 多选题就口语交际的现状来看，常见的不良反射有（）。 上课型 安慰型中编第三章 多选题 复述的形式有（ ）。 详细复述 概要复述中编第三章 判断题描述是显示事物形状、再现某种场景的表达方式。描述训练最好的形式是复述。 正确 错误中
12、编第三章 判断题描述可分为白描和细描，白描是写意式描述，细描是工笔式描述。 正确 错误中编第三章 判断题 解说是对人们不明白的事物、事理做分解性说明。 正确 错误中编第三章 多选题如从解说的详略、规模划分，可分为（ ）。简约性解说阐明性解说中编第三章 单选题对一个事物、一种见解作较详细的分析或说明，可以运用作分解、举例子、讲特征、作比较、打比方等方法的是（ ）。简约性解说阐明性解说中编第三章 判断题命题演讲的演讲稿应该是用口语、而不是用书面语言写成的。 正确 错误中编第三章 判断题交谈是人际间最直接、最广泛、最简便的言语交往形式。 正确 错误中编第三章 多选题 成功交谈的基本要求是（ ）。注意
13、对交谈对象的了解坚持以交谈对象为中心中编第三章 多选题 即兴演讲的特点有（ ）。 即兴发挥 篇幅短小中编第三章 判断题 即兴演讲的选材一般常用“选点”法。 正确 错误中编第三章 多选题 常用的论辩方法有（ ）等。 三段论法 选言法中编第三章 单选题“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，是进亦忧，退亦忧”，这个论辩中使用了（ ）。 三段论法 选言法中编第三章 单选题“毛泽东同志说，凡是反动的东西，你不打，它就不倒，扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉。”这个论辩中使用了（ ）。 三段论法 选言法中编第四章 判断题 自然是态势语运用的美学要求。 正确 错误中编第四章 多选题 态势语的运用要（ ）。
14、得体 自然中编第四章 多选题青少年学生在口语交际中经常遇到的是（）等心理障碍。 胆怯 惊慌中编第四章 单选题（ ）是意志和力量的体现，是人们对自我认识感到满意的心理倾向，它是口语交际必备的心理素质之一。也是做到“为人师表”的重要的心理基础。 坚强 勇敢中编第四章 判断题对教师来说，能否与学生沟通形成相容心理，是教育口语和教学口语能否取得成功的关键之一。 正确 错误中编第四章 多选题 口语交际中心理沟通的方法有（ ）。 倾听 认同中编第四章 多选题通过（ ）的训练，有助于从根本上提高口语交际的质量。 思维方式 思维逻辑中编第四章 判断题 逻辑性是思维品质最基本的要求。 正确 错误中编第四章 单选
15、题在口语交际中，（ ）以及思维向言语的快速转化，是最重要的思维品质，也是衡量一个人口语能力的重要标志之一。 思维开阔 思维灵活中编第四章 多选题语境是语言表达和语言交际的环境，具有（）四大因素。 交际对象 前言后语中编第四章 单选题大热天，两人赶路，看到一冷饮店。门口有一广告牌，上写“冰镇汽水”。甲说：“怎么样，咱们要不要进去冰镇一下？”乙说：“行！冰镇冰镇再走也行。” 上文体现了语境的（ ）作用。解释语言意义辨析歧义反语下编第一章 判断题 教师职业口语应当是标准的普通话。 正确 错误下编第一章 多选题 教师职业口语的要求包括（ ）。 规范性 教育性下编第一章 单选题（ ）是现代教育的重要原则
16、，也是激发学生积极性自觉性的重要手段，是实现教师职业口语教育性的重要途径。 科学 民主下编第一章 单选题 （ ）是教师职业口语的基本要求。 科学准确 生动下编第一章 多选题 教师职业口语的生动性表现在（ ）。活泼鲜明的语言形象注重运用口语修辞下编第一章 多选题 教师口语中，音量（ ）。 不宜过高 不宜过低下编第一章 单选题为让学生消化刚刚讲过的重要内容而设置的是（）顿连。 强调性 回味性下编第一章 单选题为探询学生的理解程度或调控学生注意力而设置的是（ ）顿连。 强调性 回味性下编第一章 多选题 教师职业口语常用的修辞方式有（ ）。 比喻 对比下编第二章 多选题教学口语是教师以（ ）为目的而使
17、用的一种工作语言。 传授知识 培养能力下编第二章 单选题教学口语丰富的（ ）是教师职业语言的根本要求。 知识性 教育性下编第二章 多选题 运用教育性教学口语要做到（ ）。要有明确的教育目的要有深刻的情感体验下编第二章 单选题都德最后一课有这样的情节，韩麦尔老师说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它。亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。这能充分体现教学口语的（ ）特点。 科学性 启发性下编第二章 判断题教学口语的表达方式主要指叙述、描述、解说、评述等。 正确 错误下编第二章 判断题导入语又叫导语，指教师
18、上课开始时对学生讲的与教学目标相关、能调动学生学习兴趣的一席话。 正确 错误下编第二章 单选题一位物理老师在讲“摩擦力”时，他说：“一吨重的铜球，放在光滑的地板上，蚂蚁能不能推动它呢？不能推动？怎么，能推动？好。我们学习一下其中的科学道理是什么？”这是（ ）导入语设计思路？改善心态导入式故事导入式下编第二章 多选题 运用讲授语，应当注意（ ）。要深浅适度要重在点拨下编第二章 判断题在教授阿Q正传时，应该用诙谐幽默的语言基调进行讲解。 正确 错误下编第二章 多选题 过渡语的运用，有（ ）办法。 顺流式 逆流式下编第二章 单选题从语句形式和语气特点可以将提问语分为不同的形式，如教师问：“你们说，能
19、不能这样看呢？”是属于（ ）。 设问 商问下编第二章 判断题 小结语又称课堂教学断课语。 正确 错误下编第二章 多选题 运用小结语要注意（ ）。 忌拖沓 忌仓促下编第二章 多选题文科教学用语的除具备一般教学口语的共性以外，还应具有（ ）特点。富于形象性 富于美感下编第二章 判断题理科教学用语除有一般教学口语的共性外，比起文科教学用语来说，更讲求准确性、逻辑性和简洁性。 正确 错误下编第二章 多选题 教育口语沟通语的运用要注意（ ）。了解和理解教育对象缓和与化解紧张气氛下编第二章 判断题教育口语启迪语从感情色彩上看分为理性启迪和情感启迪。 正确 错误下编第二章 判断题 教育口语激励语可以使用反话
20、刺激。 正确 错误下编第二章 多选题教育口语中运用批评语的主要方法有（ ）。 正面交锋 以贬代褒下编第二章 判断题暗示语有一定的局限性，不适宜用于需要充分而深刻说理的教育活动。 正确 错误下编第五章 多选题 教师口语艺术，包括（ ）。课堂教学口语艺术教育口语艺术下编第五章 判断题科学性与艺术性的统一，是优秀教师口语艺术的显著特点。 正确 错误下编第五章 判断题教师口语到达到艺术的境界，前提是提高自身的道德修养和文化修养。 正确 错误下编第五章 单选题 （ ）是教师语言艺术成熟的重要标志。教师口语的艺术风格教学口语的艺术风格选项C 选项D 选项E 答案语音 声音 C肺 胸廓 B声带 舌头 B5
21、6 B声带 口腔 A高低升降 抑扬顿挫 C调号 A清音 浊音 B35 51 B前鼻韵母 后鼻韵母 D咽 喉 ABC胸腹联合呼吸 胸腔呼吸 ABC下 高 低 BDE音强 音色 音速 ABCD吃字 归音 ABD上声 去声 入声 ABCDx p ABC走啊 牛啊 ABCDBABAAABABB喉中 喉下 ABDB横膈式呼吸 腹式呼吸 BAB口腔 鼻腔 胸腔 B口腔 鼻腔 胸腔 CB韵头 韵腹 韵尾 DA归音趋向要鲜明，干净利索发音过程有头有尾，构成一个“枣核形” ABCD2 1 C11 21 A22 23 B普通话有21个辅音声母。wn（完）是零声母音节。 ABCD阻碍气流的方式 发音方法 ABCD声
22、带不振动的 不响亮 ABBAAz c ABD鼻音 边音 BCAn p Bg h Dm f Bn l ABCD硬腭前端 上齿龈 C下齿背 硬腭前端 A鼻韵母 边韵母 ABCzh、ch、sh g、k、h B后响复韵母全响复韵母 ABC儿化语气词“啊” ABCDAwa na C语法 句型 A脚脖子 媳妇子 BC玩意儿 胎儿 BC二级甲等 二级乙等 CCA表达 B念字式 固定式演戏式ABCDE深刻感受作品抓住朗读四要素 ABCD分清朗读对象明确朗读要领掌握表达方法 ABCE取悦对象 感染对象 BB外部表现方式外部表达技巧 AD内在语 语气 C曲折性 多样性 C“值”后面 不停顿 B能 去 B应答的技巧推断的技巧评价的技巧 ABDE评价的技巧推断的技巧 DB逻辑反应非逻辑反应 AB嘲笑型 讽刺型 ABC扩展复述 缩略复述 ABCBAA平实行解说形象性解说谐趣性解说ABCDE平实行解说形象性解说谐趣性解说 BAA注意交谈地点和交谈时机的把握注意交谈的体态、语调 ACD使用面广 注重构思 ABCA假言法 二难法归纳法ABCDE假言法 二难法 D类比法 喻证法 DB适度 流畅 ABC自卑 自傲 ACD自信 乐观 CA暗示 调控 ABD思维品质 思维效率 ACB思维敏捷 思维条理 C交际场合 交际背景交际时机 ABCD选择最佳表达创作变异用法 DB
