1、儿童行为研究成果,儿童活动的抽象分类、具象体现及对应的设施 不同年龄组儿童的行为特征及对应的游乐项目和场地特征儿童户外游戏场地空间结构及附属设施研究,附件三,儿童活动的抽象分类、具象体现及对应的设施,1、保持积极性的体力游戏跑、跳、爬行、或滑行等一些体力游戏需要一个宽敞的空间，并配以合适的安全防护器材，防止摔倒和磕碰。,2、充满想象力以及创造性的游戏沙子、砂石、泥土、模块玩具，这些材料和玩具可以充分卡发儿童的想象力和创造力，因为他们可以随意改变这些材料的形状。一成不变的东西无法引起儿童的注意力，并让他们保持安静。,3、感官性游戏感官在人类活动中无处不在，儿童才是真正体现这些感官的先驱者。所以能
2、够刺激和融入这些感官的设施对儿童非常有帮助，能充分调动他们的触觉、听觉、视觉、甚至是嗅觉。,儿童活动的抽象分类：综合我方研究的各类资料，我方认为儿童的活动大致可以分为以下六大类：,5、安静和睦地玩耍在我们鼓励儿童参与体力游戏的同时，也要给他们提供休息和放松的机会。我们应该尊重孩子们选择一个人安静地玩耍。因此，一个或多个安静空间的设计就应该远离其他吵闹的玩耍空间。在这个空间里，儿童可以远离吵闹，集中注意力玩耍。同时，父母也可以有一个安静的场所。我们可以设计沙盒、水、桌子和长椅，保证这个空间的安静以及阴凉。,6、团体性游戏追逐、躲迷藏和角色扮演都是团体性活动。想象力可以在这些活动中得到充分发挥。而
3、简单的设施就能激发儿童的想象力。但是更为有效的是，提供抽象的、有建设性的设施，也会增加儿童的主观能动性。,4、尝试、体验、认知类游戏儿童往往渴望对自然界、现实社会进行认知、体验和探索。这些活动体现在探索自然界、模仿成人活动。如探索岩洞、站立于悬崖边；驾驶电动车等。,儿童活动的具象体现：,不同儿童活动对应的设施：,不同年龄组儿童的行为特征及对应的游乐项目和场地特征,（一） 小于3岁的婴幼儿,1.1、儿童的年龄分组、心理及行为特征,小于3岁的婴幼儿,1.2 游戏设施图例,小于3岁的婴幼儿,小于3岁的婴幼儿,1.3 相应的游乐项目和场地设施,（二）36岁的学龄前儿童,3-6岁的学龄前儿童,2.1、儿
4、童的年龄分组、心理及行为特征,活动型,3-6岁的学龄前儿童,2.2 游戏设施图例,活动型,3-6岁的学龄前儿童,猎奇类,3-6岁的学龄前儿童,与自然接触,3-6岁的学龄前儿童,与自然接触,3-6岁的学龄前儿童,3-6岁的学龄前儿童,2.3 相应的游乐项目和场地设施,（三）、7-12岁的学龄儿童（童年期）,7-12岁的学龄儿童（童年期）,3.1、儿童的年龄分组、心理及行为特征,运动型（个人运动）,7-12岁的学龄儿童（童年期）,3.2 游戏设施图例,运动型（团队运动）,7-12岁的学龄儿童（童年期）,探险类,7-12岁的学龄儿童（童年期）,7-12岁的学龄前儿童,3.3 相应的游乐项目和场地设施
5、,（四）、13-18周岁的学龄（少年）,13-18周岁的学龄（少年）,4.1、儿童的年龄分组、心理及行为特征,13-18周岁的学龄（少年）,消耗过剩精力的运动,4.2 游戏设施图例,13-18周岁的学龄（少年）,4.3 相应的游乐项目和场地设施,（五）、儿童的其他普遍生理、心理特点：,好动、好奇、好模仿、注意力容易转移、喜欢热闹、喜欢鲜艳的色彩、以自我为中心、顽皮和破坏行为等等。儿童在游戏活动中会因监护人的存在而产生一些心理变化。如儿童因为父母在身边，为了表现或获得表扬可能尝试超过自己能力的游戏而导致受伤。还有可能仗着有人庇护而欺负别的儿童。一般较多成人休憩和交流的场所，他们不太愿意进去游戏。
6、陌生成人参与游戏，会使儿童产生紧张心理等。,儿童户外游戏场地空间结构及附属设施研究,一、儿童的户外活动特征:,根据不同年龄段使用者的特性，可将公园内儿童游乐场地及附属场地的空间结构粗略分为以下四部分：,二、儿童户外游戏空间划分,各区（强、弱、无需看护）游乐设施的区别：,（一）、强看护区,以看护婴幼儿的成人或老年人作为引导人，其动线形态缺少既定目标 ，舒缓、休憩,（一）、强看护区,（二）、弱看护区,儿童通常会 随机地漫游于感兴趣的事物中,*“兴趣点”不一定是一个某种具体的游乐设施，也不一定占用竖向上的空间。哪怕在平面上一介10cm见方的镜面装饰都可能成为孩子们的玩物、成为他们的兴奋点。,（二）、
7、弱看护区,如滑梯、秋千、障碍、攀爬架等等。具体详见上一章节中按儿童年龄段不同喜好，区分设置的游乐设施内容,1、小型游乐设施,儿童游乐的兴趣点：,（二）、弱看护区,2、景观雕塑,只要没有隔离起来、并有可能涉足的景观雕塑，儿童通常喜欢攀爬其上或穿行其中或与之互动玩耍。,儿童游乐的兴趣点：,（二）、弱看护区,3、景观小品,更加灵活的景观游戏设施结合的方式。如垃圾桶、景墙、构架、坐凳、花坛、树池、围栏等,也可以作为儿童游戏中穿行和攀登的设施。,儿童游乐的兴趣点：,（二）、弱看护区,4、水、沙、植物、广场,儿童游乐的兴趣点：,（二）、弱看护区,研究发现，对于一些成人生活或工作中废弃的材料，比如轨道枕木、
8、机器、轮胎、电缆、滚轴、塑料泡沫块等，儿童反而很感兴趣，这些反映出他们模仿成人的必然成长心理历程。（若要重新利用这类材料作为游戏器械，则要注意这些物品的卫生和消毒处理）。,5、废旧材料,儿童游乐的兴趣点：,（二）、弱看护区,6、复合游乐场,与传统的游戏设施最大不同在于：可提高儿童自发游戏的兴趣，让他们自由发挥创造力的游戏场所（分为土建和成品制造两种，建造、维护成本前者更低）。,儿童游乐的兴趣点：,（二）、弱看护区,复合游乐场案例 A、西班牙瓦伦西亚城市公园内的格列夫儿童乐园,格列夫儿童乐园,歌剧院,IMAX剧院天文馆,科学馆,水族馆,植物园,参与游戏者在童话般的游乐世界中扮演小人国中的小人,西
9、班牙瓦伦西亚格列佛儿童乐园,滑梯,探索性的钻爬隧洞,攀爬索具,捉迷藏的隧洞和滑梯,复合游乐场案例 B、北京占地137万平米的玉渊潭公园，有8000平米的室外儿童科普乐园,儿童科普乐园,玉渊潭公园,中国北京市儿童科普乐园(Beijing Song-Qing-Ling Childrens Science Park) 设计师：仙田满,成品制造占比较大的复合游乐园,对于3-9岁之间的儿童，在参与这类游戏的时候需要父母直接陪同参与,排球,篮球,7、运动场地,滑板练习区,儿童游乐的兴趣点：,（二）、弱看护区,弱看护区的附属设施,注：所有附属设施的造型均应生动可爱、色彩艳丽、与儿童的身高匹配；导引标识应清晰简明，配合儿童的理解力,（二）、弱看护区,（三）、陪护成人休憩区,成人 目的性强,成人,桌椅,冷饮、速食售卖点,（三）、陪护成人休憩区,示意图例,（三）、陪护成人休憩区,冷饮、速食售卖点,成人休憩区,
