1、攻 击 性 行为,幼儿攻击性行为,幼儿攻击性行为：指的是当需求得不到满足，或者自己的权利受到损害时，幼儿出现的身体上的进攻，言语上的攻击等侵犯性行为。 主要表现为：打，踢，咬，大声叫嚷，叫喊名字，骂人，暴力，抢走别人 的东西等。,攻击性行为的分类,攻击性行为从意向性分为工具型攻击和敌意型攻击。 工具型攻击乃指儿童为了获得某个物品而做出的抢夺、推搡等动作。这类攻击本身不是为了给受攻击者造成身心伤害，而是被当作一种手段或工具，用以达到伤害以外的目的。敌意型攻击则是以人为指向的，采用嘲笑、骂人等言语指责，其根本目的是打击、伤害他人。,攻 击 性 行 为 的 分 类,1 攻击性行为的发生 儿童在一岁左
2、右开始出现工具性攻击行为；到两岁左右，儿童之间表现出一些明显的冲突，如打、推、踢、咬、扔东西等，其中绝大多数冲突是为了争夺物品，如玩具、手巾，甚至为争座位而发生的。,例：明明，3岁，小班幼儿，抬手就打不喜欢的小朋友，随意性大。主要行为表现：在做游戏的过程中，经常和小朋友发生争抢玩具的现象。只要是自己喜欢的玩具，就一定要抢过来，打人或者是咬人。当不能得到自己喜欢的玩具时，会放声大哭。,学前儿童攻击性行为的特点,到幼儿期，儿童的攻击性行为在频率、表现形式和性质上都发生了很大的变化。（1）学前儿童的攻击性行为有着非常明显的性别差异。观察者发现：男孩的攻击性行为普遍比女孩多，而且他们很容易在受到攻击后
3、采取报复行为，而女孩在受攻击后则表现为哭泣、退让，或是向老师报告。男孩子还经常怂恿同伴采用攻击性行为，或者亲自参加同伴间的战斗。较大的男孩在与同伴发生冲突时，如果对方也是男孩，他们很容易发生攻击性行为，但如果对方是女孩，他们采取攻击性行为的可能性少一些。,（2）,（2）中班儿童的攻击性行为明显多于小班、大班。观察者发现：四岁前儿童攻击性行为的数量是随着年龄增长，呈逐渐增多的态势;中班儿童攻击性行为最多，但此后随着年龄的增长，其攻击性行为数量逐渐减少，尤其是儿童身上常见的无缘无故发脾气、扔东西、抓人、推开他人的行为会逐渐减少。,（3）儿童攻击性行为表现为以身体动作为主。观察者发现：小班的幼儿，常
4、常为争抢座位、玩具而出手抓人、打人、推人等。到了中班，随着语言的发展，开始增加了言语的攻击。,（4）攻击性行为以工具性攻击行为为主。观察者发现：儿童常常为了玩具、活动材料或活动空间而争吵打架。但随着年龄的增长，他们也会第一性的攻击行为，有时故意向自己不喜欢的小朋友说难听的话等。,攻击性行为不仅会影响儿童道德行为的发展，而且任其发展，并延续到青少年时期，就容易形成攻击性人格。,培养幼儿交往的能力 在日常生活中多为幼儿创设与他人交往的条件，交往的对象可以是成人或与自己同龄的儿童. 引导家长配合，为幼儿创设一个不利于攻击性行为的环境 家长是幼儿的第一任老师，应起到良好的榜样作用，给幼儿正确的行为示范。为幼儿创设一个良好的家庭氛围，不应过分地溺爱孩子 .,正确对待幼儿的攻击性行为 教师在幼儿出现攻击性行为时，不要大声呵斥、隔离，或不让他们玩游戏等惩罚手段教师应分清是非、正确引导，以冷静的态度解决幼儿间的纠纷，并通过商量、说服的办法来解决问题，帮助幼儿建立正确的是非观念，让幼儿意识到攻击性行为是错误的行为 开展多种游戏纠正幼儿的攻击性行为 游戏是幼儿最喜欢的活动，在活动中幼儿的情感可以得到合理的宣泄，可以满足他们在现实生活中不能满足的一些愿望，可以使他们身心健康、和谐地发展。,Thank you,
