1、梁爰如 2015.1.25临汾三中,2015高考二轮复习建议,学生试卷中的问题,1、阅读能力差 速读能力、解读能力2、对重要历史事实、重点概念掌握不牢固，理解不到位 3、历史思维能力欠缺判断、归纳、比较、概括等历史思维习惯欠缺4. 审题及表达能力欠缺不能准确把握试题的考查意图，思维混乱，逻辑性不强，层次不清，不能准确地运用历史学科语言表述答案，语言不规范等。,重点：通过真题精炼，掌握重要概念、形成历史学科的思维和方法,刘芃：往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。当你真正把格式搞透了，这些试
2、题便有如己出，临考时对试卷就绝无陌生之感，并会触类旁通试题：重点概念、思维方法答案：学科思维、素养,精练高考题,15、（海南13）图2为某国1919年对华进出口贸易分区示意图，该国是A日本 B德国 C苏俄D法国,主干知识：选材典型：呈现形式新颖：难度适中：,对学生要求：知识：20世纪初背景能力方法：视图、提取、运用等,28、（全国甲13）“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。”京剧艺术中人物的脸谱A真实再现了客观历史B固化了大众的历史认知 C正确评断了历史人物D提升了历史人物的价值,考点：通过大众熟知的材料，考查历史认识的方法论设计：立意精巧；材料新颖
3、，贴近学生；考查目标明确；难度适当要求：隐喻知识的掌握；判断与解决问题能力；历史与艺术的关系等,16、（北京13）下列各项史实与结论之间逻辑关系正确的是,考查史学方法论，即通过具体史实推导正确历史结论的逻辑推理能力；内容主干且广泛；考查目标明确呈现新颖：表格要求：史实准确、有一定的历史逻辑思维,25、（全国甲14）秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明，西晋时A养子亲子权利相同B血缘亲情逐渐淡化C宗族利益受到保护D儒家伦理得到强化,考点：儒家的发展；现象的内涵,29、（全国甲14）1926年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主
4、义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌），东三省有人主张三权（民权、国权、人权）。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。” 这种现象反映了当时A政治宣传促使各界思想趋同B标榜主义成为军阀自保的主要手段C民主思想已经成为社会潮流D各地军阀对三民主义理解存在差异,27、（全国乙14）据记载，清初实施海禁前，“市井贸易，咸有外国货物，民间行使多以外国银钱，因而各省流行，所在皆有”。这一记载表明当时A中国在对外贸易中处于优势地位B外来货币干扰了中国资本市场C自然经济受到了进口货物的冲击D民间贸易发展冲击清廷的统治,33、（全国乙14）根据美国1787
5、年宪法，众议员名额按照各州人口比例分配，各州人口数“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”。这一规定违背了独立宣言中提倡的A主权在民原则B天赋人权原则C各州自治原则D各州平等原则,我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。,16、（山东14）以下中国文物保护单位空间分布特征示意图中，能准确反映中国近现代重要史迹空间分布特征的是,A,B,C,D,14、（浙江14）下列是宋、元、民国、当代编纂的浙江地方志及其部分目录，这些地方志按先后排列是,A B C D ,7.（重庆14）清史稿记载：“亲政之时，春秋方富，抱大
6、有为之志，欲张挞伐，以湔（洗）国耻。已而师徒挠败，割地输平，遂引新进小臣，锐志更张，为发奋自强之计。”此处评价的这位皇帝是 A康熙帝 B乾隆帝 C光绪帝 D宣统帝,11（天津14）下列四幅地图所反映的国际局势，与联合国大会决议相关的是,A B,C D,37（北京13）（34分）计时记时纪史材料一 公元前431年，底比斯军队入侵普拉提亚。关于此事发生的年代，古希腊历史学家修昔底德记为：征服优波亚后缔结“三十年和约”的第15年，即阿尔哥斯的克里西斯担任女祭司的第48年，斯巴达的埃尼希亚斯担任监察官之年，雅典的执政官皮托多鲁斯的执政任期内公元前431年在中国古代文献中有如下记法：周考王十年，秦躁公十
7、二年，魏文侯十五年，赵襄子四十五年等。（1）概括材料反映的古代纪年特点。（2分）结合所学，分析这一特点所反映的历史状况。（6分）,格林尼治时间大事记,（2）阅读上表，对格林尼治时间成为国际标准时间的历史进程划分阶段并说明理由。（4分）分析国际标准时间形成的历史条件。（8分）,材料二 1874年法国传教士在上海徐家汇建立了观测台，19世纪80年代这一观测台利用上海法租界内的信号塔开始报告正午时刻，为外国船只服务。这一时间标准被称为“海岸时”。19世纪末20世纪初，列强控制下的清朝海关采用“海岸时”，使用的是东经120的时刻。此后“海岸时”逐渐被铁路、航运、邮政、电报等行业采用，并延及京奉等铁路沿
8、线和长江流域。1918年，北洋政府将全国划分为5个时区，1927年将北京时定为标准时。1929年国民政府以南京时为标准时，每天通过电报和广播发布；上海、天津、南京、北平等地的车站、码头、银行、机关及市区街道多设标准钟。与此同时，汽笛、午炮或寺庙的钟声等报时方式仍在使用。中华人民共和国成立后将东八区区时定为北京时间。（3）依据材料二并结合所学，解读从“海岸时”到北京时间在近现代中国的变化历程。（14分）要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。,【答案】（1）概括材料反映的古代纪年特点。（2分）结合所学，分析这一特点所反映的历史状况。（6分）（1）特点：没有通行、统一的纪年方
9、式。（2分）历史状况：当时各区域政治分裂，邦国林立；（2分）经济交流范围相对狭小；（2分）文化发展相对多元，社会缺乏对统一纪年的需求。（2分）（2）阅读上表，对格林尼治时间成为国际标准时间的历史进程划分阶段并说明理由。（4分）分析国际标准时间形成的历史条件。（8分）（2）阶段和理由：（示例） 第一阶段：1880年前，格林尼治时间成为英国标准时间；（2分） 第二阶段：18801884年，英国标准时间成为国际标准时间。（2分） 历史条件： 随着英国工业革命的发展，现代交通、通迅的出现，产生了确立统一标准时间的需求和技术条件。（2分） 19世纪中后期，世界市场逐步形成，世界各地人员和经济联系日益密切
10、，往来范围不断扩大，对制定国际标准时间的需求日益迫切。（3分） 英国是当时政治、经济大国，在全球拥有众多殖民地，具有强大的国际影响力，在确定标准时间和推动其国际化等方面发挥了重要作用。（3分） （3）依据材料二并结合所学，解读从“海岸时”到北京时间在近现代中国的变化历程。（14分）,（3）依据材料二并结合所学，解读从“海岸时”到北京时间在近现代中国的变化历程。（14分）（3）示例1： 19世纪70年代“海岸时”由来华传教士提出，首先在租界使用，目的是满足西方人在华活动需要。（2分） 20世纪初，在西方列强掌控下的清朝海关握有发布标准时间的权力，表明清政府开始接受标准时间，并将其应用于新兴行业。
11、（2分） 辛亥革命后制定标准时间的权力先后由北洋政府、南京国民政府和中华人民共和国政府掌控，一般以首都时间为标准。（2分） 随着经济建设的发展，标准时间被越来越多的行业和人群所采用。（2分） 上述材料表明，标准时间的引入最初带有殖民色彩。（2分）后来它由通商口岸、东南沿海不断向内陆扩展，对经济发展和百姓生活影响越来越大。（2分）但中国近代的半殖民地性质、传统的经济形态和复杂的社会地理环境，使标准时间的普及曲折、缓慢。（2分）,示例2：标准时间在近代中国的传播由点及面，影响由弱到强，既是西方殖民扩张的产物，也是中国社会发展的客观需要。（3分）20世纪之前中国现代化程度较低，“海岸时”发布者为传教
12、士；用于天文与航海，在通商口岸有一定影响。（2分）20世纪初，伴随着西方列强势力的扩张和中国现代化事业的深入，列强控制的中国政府部门海关成为标准时间的发布者；标准时用于铁路、航运、邮政等行业；影响到铁路沿线及长江流域等地的居民生活。（3分）民国年间，中国与国际进一步接轨，标准时间的发布者变成国家，原来采用的地方时也随之调整；借助先进通讯技术，标准时间开始在全国范围使用；其影响已深入到大中城市居民的日常生活。（4分）与此同时，由于近代中国发展不平衡，传统的计时方式依旧在偏远地区使用。（2分）,示例3：标准时间在近代中国的传播由点及面、影响由弱到强。（2分）从发布者角度看：19世纪70年代是传教士
13、，20世纪初是西方列强控制的海关，辛亥革命后依次变为北洋政府、南京国民政府和中华人民共和国政府。（4分）从传播地域看，由通商口岸、沿海大城市逐渐向内陆扩展。（2分）从使用范围看，首先为西方人在华活动服务，后逐渐应用于中国近代新兴的航运、铁路、工矿、通讯等行业，对民众生活的影响也越来越大。（2分）从其对社会发展的作用看，标准时间对中国现代化进程的积极作用逐渐凸显，但由于经济社会发展不平衡，传统的计时方式依旧在中国偏远地区使用。（4分）,39（广东13）历史认识是人们对历史事物的描述、看法和评价。阅读材料，回答问题。（25分） 材料一：对于洋务运动，当时的人颇有批评，以下看法较具代表性：,材料二：
14、20世纪70年代，洋务运动被全面否定，曾经提出洋务运动具有一定积极意义的学者被扣上“崇洋媚外”的帽子，受到批判。80年代出现了一股研究洋务运动的热潮，尽管在一些问题上争论较大，但洋务派引进西方技术符合时代潮流、有利于中国近代化的观点为越来越多的人所接受。 据洋务运动研究的回顾等（1） 洋务运动的指导思想是什么？它是对鸦片战争前后出现的哪一思想的发展？（4分）（2） 刘锡鸿和郭嵩焘都批判洋务运动舍本逐末、但他们的主张并不相同。根据材料一对此加以分析。（10分）（3） 根据材料二和所学知识，从时代背景分析20世纪七八十年代对洋务运动评价发生变化的原因（8分）（4） 通过以上问题的回答，你认为历史认
15、识受到哪些因素的影响？（3分）,（1） 洋务运动的指导思想是什么？它是对鸦片战争前后出现的哪一思想的发展？（中体西用；师夷长技以制夷）（2） 刘锡鸿和郭嵩焘都批判洋务运动舍本逐末、但他们的主张并不相同。根据材料一对此加以分析。（刘协鸿是一个不折不扣的顽固的封度卫道士，思想看法比较保守；郭嵩焘是主张学习西方的自强思想）（3） 根据材料二和所学知识，从时代背景分析20世纪七八十年代对洋务运动评价发生变化的原因（原因:文革结束，拔乱反正，一切工作回到正规，十一届三中全会确立了以经济建设为中心，对内改革，对外开放）（4） 通过以上问题的回答，你认为历史认识受到哪些因素的影响？（角度的不同，历史时间的不
16、同，文化背景的不同，政治局势的不同，研究方面的不同。）,考查历史认识的方法论：从形成认识差异的原因，上升到影响历史认识的各种因素主题突出；设问层次分明，考查目标明确；赋分合理，难度适当，区分度较好,22.（江苏14）（13分）1885年早期维新志士王韬主掌上海格致书院，延请洋务大员，命题考士，士子们应时而对，颇多新见。从主考人员、考核内容和考核结果来看，王韬课士的整个过程体现出新旧杂糅的时代特征。阅读下列材料： 材料一 上海格致书院课士题表,据王尔敏王韬课士及其新思潮之启发相关表格简编,材料二 此编所命诸题，巨细精粗，无乎不贯。诸生所对，皆能荦荦举其大端，集思广益，萃众长而备一得。成有裨于国家
17、大计。盖诸生讲求西学，揣摩时局，日就月将，进而益上。较之前时，已大相径庭矣。 王韬格致书院课艺（1）材料一中哪句表述典型地反映了洋务运动的什么指导思想？该表述内容的传统性体现在哪里？（3分）【表述：（或谓）纲常政教，中国自有常经，惟兵商二途，宜集思以广益。指导思想：中学为体，西学为用。体现：坚持纲常政教】（2）与传统性相对应的是近代性。综合上述材料，结合所学知识，以“王韬课士的近代性”为主题进行论证。（10分）（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰；280字左右）,主干知识；多种能力考查，有一定的思维深度和较强的开放性；试题材料的选择和利用讲究，问题设计有新意，梯度合理；考查立意明确；
18、难度适中,26（海南13）（12分）根据材料并结合所学知识回答问题。材料：在中国古代，天文和历法一直受到高度重视，天文学家和君主有着密切的关系，他们是官方政府机构不可或缺的人员。至公元1851年，历代政权颁行了100余部历法，夏小正是中国最古老的历书，形成于公元前5世纪左右，包含了许多关于气候、星象及物候方面的叙述，按一年十二个月的顺序排列。古代的历法，现在名为“农历”或“阴历”，仍决定人们欢度“春节”以及“中秋”、“端午”等节日的具体日期。 天象观测有助于制定更为准确的历法。古代史书中有着连续的有关日食、月食与星象变化的记录，并从政治角度解释这些现象。史书明确记录了公元前186年吕后当政时发
19、生了一次日食，但现代天文学研究表明，所记日食绝不可能发生。日食记录居然因政治上的原因而有所增减：统治者残暴，记载的日食现象就多；统治者开明，日食便很少发生。 摘编自李约瑟中华科学文明史（1）根据材料并结合所学知识，概括指出中国古代重视天文历法的表现。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，说明影响中国古代天文学科学性的因素。（6分）26（1）多种天文观测仪器制造与改进；丰富的天象观测记录；不断完善的历法；中央政府支持、组织，设置专门机构。（2）将天象变化与现实政治相联系，天人感应思想；注重实用性，理论探讨不足。,突出人文性：以中国古代天文立法为主题，展示出中国古代辉煌的科技成就,41、（全国甲1
20、3）,图7 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所,图8 白金汉宫（左）和唐宁街10号（右），自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸,提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较,参考答案：,41、12分（1）提取信息准确，中英比较符合史实。（8分）示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上。白金汉宫工整威严，显示君主立宪下的国王享有尊贵地位；唐宁街10号平实朴素，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。（2）概括综合（4分）示例：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度，直观的权力结构和有形的政治文化。考生从相关建筑的历史传承，历史归宿、现实影响等角度进行拓展性作答，可加2分，但本题总分不
21、得超过12分。如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制，走上民主道路。,建筑特点,与政治结合点,比较的说明点,41、（全国乙13）阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。,图9 东汉十四州示意图 图10 唐开元十五道示意图比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。,必须是在解读并比较材料基础上得出的正确信息，并能予以说明，罗列无关史实无效示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。 说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。 说明：唐代“道”的划分更注重山
22、川地理形势。考生另有合理解读，可酌情赋分。如：汉代交州与唐代岭南道所辖变化不大，表明这一地区社会经济发展缓慢。又如，吐蕃、南诏、流求不见于汉代，表明从汉至唐边疆民族地区有所发展，与中原联系加深，等等,变了什么,为什么变,41、（全国乙14）阅读材料，完成下列要求。材料下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。第二十章 全国抗日战争的开始第二十一章 两条路线、两个战场1抗日战争中的两条路线2国民党军队的大溃退3平型关大捷4敌后抗日根据地的建立和迅速发展第二十二章 毛主席论持久战的发表和中国共产党的六届六中全会第二十三章 国民党反共高潮的被击退和新民主主义论的发表第二十四章
23、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治第二十五章 解放区的巩固和发展第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展第二十七章 抗日战争的最后胜利1中国共产党第七次全国代表大会 2解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3抗日战争胜利的伟大历史意义根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）,修改建议（4分）可对目录进行增、删、合并或结构调整；建议合理，结合目录，紧扣抗日战争。修改理由（8分）第一等级：观点正确，理由充分，史实准确。（78分）第二等级：观点正确，理由欠充分，史实基本准确。（46分）第三等级：观点基本正确，理由不充分，史实不清
24、。（13分）第四等级：观点不正确，不符合基本史实。（0分）答案示例建议：增加“淞沪会战”一目。理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图。抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。,41、（全国甲14）阅读下列材料，完成下列要求世界近代史教材目录对比（节选）,目录A第一章 17世纪英国资产阶级革命 第一节 革命的社会经济前提 第二节 斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟 第三节 革命的开始 第一和第二次内战 共和国的建立 第四节 共和国时期的阶级斗争 第五节 克伦威尔的独裁统治 第六
25、节 斯图亚特王朝复辟和1688年 政变第二章 （略） 摘编自世界历史近代部分，1972年版,目录B第一章 16世纪资本主义曙光下的西方同一时期东方中国和日本 第一节 世界地区隔绝状态的突破商业革命 第二节 文艺复兴 第三节 宗教改革 第四节 欧洲诸国专制制度的形成尼德兰革命 第五节 16世纪的中国与日本第二章 17世纪至工业革命前的东西方世界 第一节 17世纪英国革命16891742年的英国 第二节 （略） 摘编自世界史近代史编，2011年版,比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。（所指出的不同之处明确清楚，原因可以一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分）
26、,评分说明： 不同之处：指出的不同之处表述明确清楚；既可指出世界近代史开端不同，也可指出其他不同。（4分） 分析原因：观点正确；可以从一个或多个角度，分析合理充分。如 历史史实角度：史实准确，言之成理，论述充分。 历史认识角度：有历史依据，观点明确，史论结合。 教材出版时代角度：对时代特点概括准确，辩证地看待时代对历史研究的影响，用具体例证加以说明。 综合多种角度或另有角度进行分析，酌情赋分。（8分） 示例： 不同之处：世界近代史开端不同。目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端，目录B以16世纪的世界为开端。 原因分析：从教材出版时代角度分析。目录A编于20世纪70年代初的中国，当时正是“文化
27、大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。目录B编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。 （示例说明：本示例仅就教材出版时代分析原因，为阅卷参考，不作为唯一标准答案。其他角度不再示例。）,1运用新材料、设置新情境（1）题中的材料与选项之间、材料与答案之间缺乏联系（2）单纯的阅读理解能力的考查（3）人为编造材料，或断章取义，或不是原文本意，或不是共识等（4）使用图表材料时，编制不符合规范（5）一些新材料、新情
28、境，却没有让考生运用已有知识得出新认识2对能力的考查（1）能力考查过于单一，缺乏引导考生探究事物的内在联系（2）多个材料孤立地分别发问，各问之间缺乏内在联系与综合提升。（3）没有突出历史学科特色，脱离了人文精神和素养的考查,基本要求,1、基本史实：线索、重要概念、特点2、阅读资料的历史学科能力： （1）学科思维 在具体的时空条件下考查，从历史的发展过程中认识历史 证据意识 实事求是、具体问题具体分析 多领域、多层次的联系 （2）学科方法 史论结合 处理信息（读懂；提取；分析、概括、比较、综合等）,掌握学科基础知识层面,历史发展线索：发展轨迹、发展因素、阶段特征、变化与趋势 历史概念：外在表现与
29、内在性质 白月桥：“历史概念不再是历史对象的表面现象、个别片面和外部联系，而是抓住了历史对象的全部本质和内部联系。因为历史感念是历史思维的细胞，所以，帮助学生形成历史感念是历史教学的中心环节。” 案例：中国特色社会主义建设道路,2、中国特色社会主义建设的道路（1）20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践（2）十一届三中全会关于改革开放的决策（3）家庭联产承包制和国有企业的改革（4）对外开放格局的初步形成（5）社会主义市场经济体制的建立,中国特色社会主义建设道路（5090年代）,1、基本线索：从学习苏联模式到走出中国特色社会主义道路2、阶段特征：5070：苏联模式下的建设道路基本特点
30、：计划经济；高速度；党管经济的体制；阶级斗争为纲70末90：走向中国式的市场经济基本特点：经济建设为中心；单一经济向多种经济发展；先农村后城市、先经济后政治的改革；由点到区域到全面的开放；先南后北、先东后西的改革开放格局；社会主义市场经济体制基本形成（与西方的根本区别是公有制为主体）,（1）古代中国的政治制度：商周时期的政治制度秦中央集权制度的形成汉到元政治制度的演变明清君主专制制度制度的加强,西周时期的政治制度,1、组成：分封制、宗法制、礼乐制度（1）分封制（宗法分封制）国家管理的地方行政制度层层分封；世卿世禄；家国一体；等级严格；天下共主（2）宗法制以父系血缘关系解决家族内部继承权、维系政
31、治等级制度“家族为经，家族为纬”；嫡长子继承制（核心）（3）礼乐制度维护统治秩序礼源自习俗，范围很广，礼中有乐既有等级又很和谐，形成文化认同心理2、西周政治制度特点（1）有一套较严格的以血缘为纽带的管理体系，形成统一的地方分权体制以及贵族政治（2）“家国同构”的体制形成了天下共主、文化认同的社会秩序，影响后世（3）带有浓厚的部族色彩,由周代到秦汉的制度变革；由汉到唐的制度思想演进；宋代经济政治文化的特征；明清经济政治文化的渐变；古代雅典的民主和古代罗马的法律近代前期中国的现代化进程新民主主义革命的道路选择抗日战争，国内国际统一战线中国特色社会主义建设的道路（尤其第一阶段）英法美德苏各自的现代化进程英美近代代议制民主的建立工业革命推动的现代化和全球化苏联社会主义建设的探索（由新经济到计划经济等）罗斯福新政、1980年前后资本主义经济政策的调整等,谢 谢 ,
