1、第10课时 力,第10课时 力,第10课时 考点聚焦,考点1 力,两个,相互作用,大小,方向,作用点,第10课时 考点聚焦,相互,相等,相反,受力,施力,运动,形变,考点2 弹力、弹簧测力计,1弹力物体发生_时产生的力常见弹力有：拉力、压力等,2弹簧测力计,弹性形变,力,量程,分度值,零刻度线,伸长,垂直,第10课时 考点聚焦,考点3 重力,质量为1 kg的物体所受的重力为9.8 N,物重,正,竖直,第10课时 考点聚焦,注意 (1)重力的方向是竖直向下或者说垂直于水平面向下，不是“垂直向下”(2)同一物体在同一地区所受重力跟运动状态无关，但重力的大小也不是一成不变的，在不同的情况下有微小变化
2、，例如：离地面的高度增加，重力减小；所在纬度增加，重力会增大,第10课时 考点聚焦,考点4 摩擦力,1. 摩擦力,相对,反,阻碍,第10课时 考点聚焦,2. 摩擦力的分类,相等,第10课时 考点聚焦,大,大,第10课时 考点聚焦,易错点 摩擦力不一定是阻力，因为摩擦力的方向与物体的相对运动或相对运动趋势方向相反，但不一定与物体的实际运动方向相反例如：传送带把货物从低处送到高处，就是靠传送带对货物斜向上的摩擦力实现的,第10课时 考点聚焦,3. 探究滑动摩擦力大小与什么因素有关,二力平衡,压力,粗糙程度,第10课时 考点聚焦,无,4. 增大和减小摩擦的方法(1)增大摩擦力的方法有：增大压力；使接
3、触面变粗糙；变滚动摩擦为滑动摩擦(2)减小摩擦力的方法有：减小压力；使接触面变光滑；变滑动摩擦为滚动摩擦(滚动轴承)；使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮),第10课时 考点聚焦,第10课时 归类示例,类型一 力,命题角度：(1)力的概念的理解(2)解释生活中的相互作用力现象(3)通过生活中力的作用效果探究力的三要素(4)利用做力的示意图考查力的三要素,例1 2012扬州小明踢足球时脚感到疼，说明_；他能踢出“香蕉球”，说明力的作用效果与力的方向和_有关；飞行的球最终落向地面是由于受到_作用,力的作用是相互的,作用点,重力,第10课时 归类示例,解析用脚踢足球，球飞走了是脚对足球施力的结果
4、；脚感到疼是足球对脚施力的结果这一事实说明了力的作用是相互的要踢出“香蕉球”，就要踢其侧部，这样才可以使球发生旋转形成“香蕉球”，说明了力的作用效果与力的方向和作用点有关重力的方向总是竖直向下的，因此飞行的球最终落向地面是由于受到重力作用,第10课时 归类示例,本题考查力的作用是相互的、力的三要素以及重力的方向，所考查内容都属于基础知识考核范围，注意各知识点的应用,类型二 弹力和弹簧测力计,命题角度：(1)弹性形变与弹力(2)弹簧测力计的使用方法(3)探究弹簧测力计的工作原理,第10课时 归类示例,第10课时 归类示例,本题结合了二力平衡的知识点，考查了对弹簧受力情况及力与伸长量之间的关系的理
5、解和运用。此类题型属于弹力常考题型,解析图、三种情况下，弹簧处于静止或匀速直线运动状态，说明弹簧在水平方向上受到平衡力的作用，且平衡力的大小均为F.由于弹簧的伸长量与弹簧受力的大小有关，所以弹簧的伸长量也均相等,第10课时 归类示例,类型三 重力,命题角度：(1)重力的产生(2)重力的三要素(3)探究重力与质量之间的关系(4)重心及重力方向在生活中的应用,第10课时 归类示例,例3 2013南充如果用g表示重力与质量的比值，则一个质量为m的物体受到的重力G_.它受到重力的方向总是_,mg,竖直向下,解析重力的大小跟物体的质量成正比，重力与质量的比值大约是9.8 N/kg，质量为1 kg的物体受
6、到的重力是9.8 N，用G表示重力，m表示质量，比值用g表示，重力与质量的关系可以写成：Gmg.重力的方向总是竖直向下,第10课时 归类示例,类型四 摩擦力,命题角度：(1)摩擦力的三要素(2)设计实验探究影响滑动摩擦力大小的因素(3)联系生活实例，考查增大或减小摩擦力的方法,第10课时 归类示例,C,第10课时 归类示例,此题考查了增大和减小摩擦的方法结合生活中的实例，分析选项中接触面粗糙程度以及压力的变化情况，进而分析摩擦力的变化,解析脚踏上印制花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；车轮做成圆形是通过变滑动为滚动来减小摩擦；车把手紧套在钢管上是通过增大压力来增大摩擦；用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦,第10课时 归类示例,方法集锦,第10课时 归类示例,
