1、第22讲功 功率 机械效率第23讲动能 势能 机械能及其转化 第24讲分子热运动 内能第25讲 比热容 热机第26讲 能量的转化和守恒 能源与可持续发展,第六单元 无处不在的能量,第六单元无处不在的能量,第22讲 功 功率 机械功率,第22讲 功 功率 机械功率,第22讲 考点聚焦,考点1 功,力,距离,力,距离,第22讲 考点聚焦,第22讲 考点聚焦,乘积,Fs,焦耳,第22讲 考点聚焦,不省功,第22讲 考点聚焦,考点2 功率,单位时间,功,快慢,快,慢,第22讲 考点聚焦,点拨 功率表示做功快慢，不表示做功多少；做功多少由功率和时间共同决定。,瓦特,W,103,Fv,考点3 机械效率,第
2、22讲 考点聚焦,G物h(或fs),之和,W有用W额外,第22讲 考点聚焦,比值,W有用/W总,小于,小于1,考点4 机械效率的测量,第22讲 考点聚焦,第22讲 考点聚焦,竖直,匀速,匀速,弹簧测力计,刻度尺,倾斜程度,粗糙程度,高,高,低,第22讲 考点聚焦,光滑,增大,减小,减小,增加,第22讲 考点聚焦,知识纵横,简单机械的三种功和机械效率,图221,第22讲 考点聚焦,第22讲 考点聚焦,命题角度：(1)功的基本概念；(2)通过生活实例考查做功的两个必要因素；(3)功的简单计算；(4)利用功的原理解释生活中的功现象。,第22讲归类示例,例1 2012大理 如图222所示的情景中，人对
3、物 体做功的是(),A,类型一 功,图222,第22讲归类示例,点评 ：本题考查对做功概念的理解，题目典型，难度不大，是中考命题的热点；该类型的习题还会涉及功的简单计算和功的原理。,第22讲归类示例,解析 判断人对物体是否做功：一看是否有力作用在物体上，二看物体是否在力的方向上通过距离。B图中“力与距离垂直”不做功；C图中“有力无距离”不做功，D图中“有距离无力”不做功，故选A。,类型二 功率,命题角度：(1)对功率概念的理解；(2)功率的物理意义；(3)熟悉生活中的一些机器的功率；(4)设计实验测量功率的大小。,第22讲归类示例,例2 2012无锡 学习了功率的知识后，小明 和几位同学准备开
4、展“比一比谁的功率大”的活动，他们设计了三套方案：测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出爬楼的功率并进行比较；控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬楼的高度，算出爬楼做的功并进行比较；控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼的时间，算出体重和时间的比值并进行比较。其中可行的是() A只有 B只有 C只有 D都可以,第22讲归类示例,D,点评：这个题目的命题立意是将相关物理知识与日常生活中常见的一些现象进行整合，引导师生共同关注生活实际。,第22讲归类示例,类型三 机械效率及测量,命题角度：(1)通过具体事例考查有用功、额外功及总功的含义；(2)探究“滑轮组的机械效率” 注意事项及
5、数据处理；(3)探究“斜面的机械效率” 注意事项及数据处理；(4)对于不同机械分析判断影响其机械效率的因素。,第22讲归类示例,图223,例32012绵阳 在探究“斜面的倾斜程度对斜面机械效率的影响”时，某物理兴趣小组的同学提出了三种不同的猜想：A.斜面越倾斜，斜面机械效率越大；B.斜面越倾斜，斜面机械效率越小；C.斜面的机械效率与斜面的倾斜程度无关。他们用如图223所示探究装置，在不同的倾斜程度下做了三次实验。请回答下列问题：,第22讲归类示例,(1)每次实验时，斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物体应该_(选填“相同”或“不相同”)；改变斜面的倾斜程度是指改变_(选填“斜面的长度”、“斜面的高度
6、”或“斜面与水平面的夹角”)；实验时应把物体沿着斜面向上缓缓拉动。,第22讲归类示例,相同,斜面与水平面的夹角,(2)在以下六个物理量中：被拉物体的重量G；弹簧测力计的拉力F；斜面的长度L；斜面的高度H；物体在斜面上通过的距离s；物体上升的高度h。实验时必须要测量的物理量是_(只填所测物理量的符号)；用需要测量的物理量符号表示的斜面机械效率的计算式是_。,第22讲归类示例,G、F、s、h,(3)如果猜想C是正确的，则在三次倾斜程度逐渐增大的实验中，由实验数据代入斜面机械效率的计算式得到的值就应该_(选填“逐渐增大”、“逐渐减小”或“基本不变”)；如果在三次倾斜程度逐渐增大的实验中，由实验数据代
7、入斜面机械效率的计算式得到的值逐渐增大，说明实验前的猜想_是正确的。,第22讲归类示例,基本不变,A,第22讲归类示例,点评机械效率的探究是中考命题的热点，涉及滑轮组、斜面、杠杆的机械效率的考查，命题较全面，综合考查分析归纳、计算的能力。,命题角度：(1)重力做功或克服重力做功的计算；(2)有用功、额外功及总功的计算；(3)机械效率的计算；(4)机械效率变化的分析；(5)与功、机械效率相结合的计算。,类型四 功、功率、机械效率的相关计算,第22讲归类示例,例4 2012东营 以前，我国北方经常用辘轳将水从井里提上来，如图224所示。辘轳的本质是可以连续转动的杠杆。已知吊桶的质量是2 kg，容积
8、是8103 m3；井中水面到地面的高度为5 m，水的密度是1.0103 kg/m3，不计摩擦及绳和摇柄的质量，g取10 N/kg。,图224,第22讲归类示例,(1)当人通过辘轳用20 s的时间，将装满水的吊桶从水面匀速提升到地面时，人所做的有用功是多少？人所做有用功的功率是多大？该机械的机械效率是多少？(2)当人通过辘轳将装半桶水(体积为4103 m3)的吊桶匀速提升到地面时，该机械的机械效率是多少？(3)根据上面的计算结果，提出改进吊桶的办法，以提高该机械的机械效率。(4)请列举使用该机械比人直接提升吊桶的好处。(答出两条即可),第22讲归类示例,400 J20 W80%,66.7%,减小
9、吊桶质量或增大吊桶容积,省力，能改变力的方向,第22讲归类示例,第22讲归类示例,例5 2012成都 如图225所示为小刚设计的滑轮组装置。其中滑块A置于表面各处粗糙程度相同的水平面上，动滑轮重G10 N, 重物B的重力GB可改变。下表是小刚在某次使用该装置时记录的一些数据。若不计绳重及绳与滑轮间的摩擦，跨过滑轮的绳或竖直或水平，A距水平面上的定滑轮、B距水平面均足够远。求：,图225,第22讲归类示例,第22讲归类示例,(1)在46 s内，水平绳对A的拉力做的功。(2)在24 s内，重力GB做功的功率。(3)在02 s和24 s两段时间内， A受到的摩擦力大小。,第22讲归类示例,74 J,
10、25 W,15 N18.5 N,第22讲归类示例,第22讲归类示例,点评：机械效率的计算是中考的必考点，综合考查对功、机械效率计算公式的灵活运用，通常以斜面或滑轮组为载体进行命题,第22讲归类示例,第23讲动能势能机械能及其转化,第23讲 动能势能机械能及其转化,第23讲 考点聚焦,考点1 动能和势能,1.能的定义 物体能够_，表示这个物体具有能量，简称能。,点拨 (1)能量是表示物体做功本领大小的物理量，即能量可以用能够做功的多少来衡量； (2)一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”。如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功，也不一定要做功。,对外做功,第
11、23讲 考点聚焦,2动能和势能,运动,被举高,弹性,质量,速度,质量,高度,考点2 探究：动能的大小与什么因素有关,第23讲 考点聚焦,第23讲 考点聚焦,速度,速度,质量,被撞物体移动距离的长短,运动速度,越大,越大,质量,考点3 探究：重力势能的大小与什么因素有关看不见的光,第23讲 考点聚焦,第23讲 考点聚焦,质量,高度,越大,越大,考点3 机械能及其转化,第23讲 考点聚焦,机械能,第23讲 考点聚焦,减小,减小,增大,增大,不变,第23讲 考点聚焦,动,重力势,重力势,动,重力势,动,动,重力势,动,重力势,重力势,动,动,重力势,点拨 题目中如果有“在光滑斜面上滑动”，则表示没有
12、能量损失机械能守恒；如果有“在斜面上匀速下滑”，则表示有能量损失机械能不守恒。,第23讲 考点聚焦,第23讲 归类示例,类型一 动能,命题角度：(1)通过生活事例，考查对能、动能概念的理解；(2)通过实验，探究影响物体动能大小的因素。,例1 2012滨州 小红猜想动能的大小可能与物体的质量m和运动速度v有关，于是设计了如图231甲、乙所示的实验，探究动能的大小与物体的质量m和运动速度v的关系。,图231,第23讲 归类示例,在甲、乙两组实验中： (1)甲图中让不同质量的两个小球从斜面的同一高度自由滚下，目的是使两球到达水平面时具有相同的_。 (2)选用甲图探究的是动能与_的关系，比较分析实验现
13、象，得出的结论是：_。 (3)选用乙图探究的是动能与_的关系，比较分析实验现象，得出的结论是：_。,第23讲 归类示例,速度,质量,运动速度一定时，物体的质量越大，动能越大,速度,物体的质量一定时，运动速度越大，动能越大,解析 物体动能的大小与物体的速度和质量有关，采用控制变量的方法完成实验。实验中通过观察木块被推动距离的长短来显示小球动能的大小。,第23讲 归类示例,例22012呼和浩特 九年级物理教材中给出了一些物体的动能，如下表所示：,请你根据表中的数据和所学的相关物理知识推断：,第23讲 归类示例,第23讲 归类示例,速度,C,点评：探究“影响动能大小的因素”是中考中有关能量问题的一个
14、命题热点，难度不大，得分率较高，往往会与探究“阻力对物体运动的影响”结合到一起进行对比考查。,第23讲 归类示例,解析 分析表格数据，对比行走的牛和飞行的子弹的动能，可知速度对动能的影响更大；定量来分析动能与速度和质量的关系可知，C式中动能与质量成正比，与速度的二次方成正比，与结论相符，故选C。,命题角度：(1)通过生活事例考查对重力势能和弹性势能概念的理解；(2)通过实验，探究影响物体重力势能大小的因素； (3)通过实验，探究影响物体弹性势能大小的因素。,类型二势能,第23讲 归类示例,例2请分析以下两个有关能量的问题。(1)在水平地面上铺一张纸，将皮球表面涂黑，使皮球分别从不同高度处自由下
15、落，在纸上留下黑色圆斑A、B，如图232所示。球从较高处下落形成的圆斑是图中的_，由此可知重力势能大小与_有关。,B,图232,第23讲 归类示例,高度,(2)旋转图233中的吸管后，将可乐罐放在桌面上，罐就会运动起来，这是因为罐中的橡皮筋积蓄了_能。,图233,第23讲 归类示例,势(弹性势),解析 (1)重力势能的大小与物体的质量和高度两个因素有关，据题意可知，强调的是重力势能大小与物体高度的关系；(2)旋转图中的吸管，使橡皮筋发生了弹性形变，具有了弹性势能，从而使可乐罐运动起来。,点评：本题考查了影响重力势能大小的因素及弹性势能的概念，难度不大，得分率较高；本类型的习题还会以实验探究题的
16、形式进行考查。,第23讲 归类示例,类型三 机械能及其转化,命题角度： (1)对机械能概念的理解； (2)通过实验，探究机械能的相互转化； (3)列举生活实例，分析物体动能、势能之间 的相互转化。,第23讲 归类示例,例4 2012桂林 如图234所示，小华把悬挂的铁锁拉近并紧贴自己的鼻子，稳定后松手，头保持不动，铁锁向前摆去又摆回。下列说法正确的是() A锁不断地来回摆动，是因为动能不断增加 B锁向下摆的过程中，重力势能转化为动能 C铁锁摆动到最低点时动能最小 D锁摆动的过程中，机械能总量不变，所以摆回来时会碰到鼻子,B,图234,第23讲 归类示例,解析 锁不断地来回摆动，是因为动能和重力
17、势能不断地发生转化，故A错误；锁向下摆的过程中，重力势能转化为动能，故B正确；铁锁在摆动到最低点时，重力势能几乎全部转化为动能，动能达到最大，故C错误；在铁锁摆动的过程中不能忽略摩擦的影响，所以铁锁要克服摩擦做功，一部分机械能转化为内能，机械能将会减小，摆回来时不会碰到鼻子，故D错误。,第23讲 归类示例,例5 2012广州 把篮球抛向空中，忽略空气阻力，如图235所示的哪一图象能正确反映球离手后至落回地面前机械能(E )与篮球离地高度(h)的关系 (),图235,第23讲 归类示例,A,解析 分析题意知，把篮球抛向空中，忽略空气阻力，在球离手后至落回地面前机械能守恒，故机械能(E)与篮球离地
18、高度(h)无关，其关系图是一条直线，选A。,第23讲 归类示例,点评：机械能转化的问题，解决的关键在于找准物体运动的起点和终点。物体的位置升高则重力势能增加，动能减小，相反，位置降低，重力势能减小，动能增加。在动能和势能的转化过程中有能量的损失，主要是克服摩擦转化成内能。,第23讲 归类示例,第24讲分子热运动 内能,第24讲 分子热运动 内能,第24讲 考点聚焦,考点1 分子热运动,分子,无规则,引力,斥力,热运动,高,接触,第24讲 考点聚焦,无规则运动,间隙,快,点拨扩散只能发生在不同物质之间；气体、液体、固体之间都可以发生扩散现象，不同状态的物质之间也可以发生扩散。,第24讲 考点聚焦
19、,考点2 内能及热量,1内能及其改变,第24讲 考点聚焦,动能,势能,无规则运动,零,第24讲 考点聚焦,转移,转化,温度差,相同,增加,内能,减少,内能,点拨 当物体对外做功时，由于内能减少，温度降低，如图241所示的实验中会观察到两个现象：一是橡皮塞被弹起，二是瓶口有大量“白气”出现(液化现象)。,图241,第24讲 考点聚焦,2.热量,第24讲 考点聚焦,内能的多少,Q,焦耳,J,增加,减少,1.内能与机械能的区别,知识纵横,第24讲 考点聚焦,第24讲 考点聚焦,2.分子运动与物体运动的区别,第24讲 考点聚焦,3.温度、热量、内能的比较,第24讲 考点聚焦,点拨 理解下列各物理名词中
20、“热”的含义：(1)热传递中的“热”是指热量；(2)热现象中的“热”是指温度；(3)热膨胀中的“热”是指温度；(4)摩擦生热中的“热”是指内能。,第24讲 考点聚焦,第24讲 归类示例,类型一 分子热运动,命题角度： (1)生活中的扩散现象及探究； (2)分子热运动现象及特点； (3)利用分子间的相互作用解释生活现象。,例12012自贡 劣质的板材、涂料、胶粘剂等材料含有较多的甲醛、苯、二甲苯等有毒有机物，用来装修房屋，会造成室内环境污染，这是因为有毒有机物向室内空气慢慢_。这种现象在夏天特别严重，因为_越高，_越剧烈。,第24讲 归类示例,扩散,温度,分子无规则运动,解析 物质是由分子组成的
21、，分子在永不停息地做无规则运动，即分子热运动，扩散现象是分子热运动的宏观表现；分子热运动与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。,第24讲 归类示例,例2 把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记下测力计的读数。如图242所示，让玻璃板的下表面接触水面，然后稍稍用力向上拉，发现弹簧测力计读数变大，其原因是玻璃板与水的接触面之间存在(),A摩擦力 B分子引力C分子斥力 D大气压力,图242,第24讲 归类示例,B,点拨：分子动理论包括：(1)物质是由大量分子组成的；(2)分子在永不停息地做无规则运动；(3)分子间存在着相互作用的引力和斥力。本题只是从分子间的作用力这个视角来考查，还可以从其他角度进
22、行考查。,第24讲 归类示例,解析 分子间存在相互作用的引力和斥力，分析题意知，由于玻璃板与水的接触面之间存在分子引力，使得弹簧测力计示数变大，故选B。,类型二 内能及其改变,命题角度：(1)内能的含义；(2)通过生活现象考查影响物体内能的因素；(3)列举生活实例认识改变物体内能的方式。,第24讲 归类示例,例3 改变内能有不同的方式，如图243甲所示是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来，这是通过_的方式使玻璃筒内的空气_增加，温度升高，达到乙醚的着火点，使棉花燃烧。图乙是通过_的方式把试管里的水加热至沸腾的。,图243,第24讲 归类
23、示例,做功,内能,热传递,点拨：做功和热传递在改变内能的效果上是等效的。对物体做功，物体的内能增加，物体对外做功，物体内能减小，这样的过程可能还会伴随着物态变化。,第24讲 归类示例,解析 做功和热传递是改变物体内能的两种方式。甲图是利用做功的方式增加筒内气体的内能，使空气温度升高，达到乙醚的着火点使棉花燃烧起来；乙图是利用酒精灯给试管加热，属于通过热传递的方式改变物体的内能。,类型三 温度 热量 内能,命题角度： (1)正确理解温度、内能、热量的物理含义； (2)区分生活中有关温度、内能、热量的现象。,第24讲 归类示例,例4 2012达州 关于温度、热量和内能，下列说法正确的是()A温度高
24、的物体内能一定大B物体内能增加，一定吸收了热量C内能少的物体也可能将能量传给内能多的物体D物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变,C,第24讲 归类示例,点评：本题考查了温度、热量、内能三者之间的关系，在区分时要明确三个方面：改变物体内能方式有两种，即做功和热传递，物体内能改变不一定要吸、放热；晶体熔化过程吸热不升温，内能增加；晶体的凝固过程放热不降温，内能减小。,解析物体的内能与物体的质量、温度、状态、种类等因素有关，温度高的物体内能不一定大，故A、D错误；改变物体内能的方式有两种，即热传递和做功，物体内能增加，可能是利用做功的方式将其他形式的能转化为内能，也可能是物体吸收
25、了热量，故B错误；发生热传递的条件是两物体存在温度差，与物体内能的多少无关，只要存在温度差，内能少但温度高的物体也可能将能量传给内能多但温度低的物体，故C正确。,第24讲 归类示例,方法集锦,热传递过程伴随着内能的变化，吸热物体内能增加，放热物体内能减少；做功过程也会伴随着内能的变化，对物体做功内能增加，物体对外做功内能减少；“白气”的现象也体现了内能的变化，一般情况下内能会减少。,过程、现象析内能,第24讲 归类示例,第25讲比热容 热机,第25讲 比热容 热机,第25讲 考点聚焦,考点1 比热容的探究与计算,1探究：比较不同物质的吸热能力,吸收相同热量，比较升温多少,升高相同温度，比较吸热
26、多少,第25讲 考点聚焦,相同,控制变量法,水,强,2.比热容,第25讲 考点聚焦,单位,单位1热量c焦每千克摄氏度,1,热量,c,焦每千克摄氏度,J/(kg),点拨 比热容是物质的一种特性，与物质的质量大小、温度高低及变化、吸收或放出热量的多少均无关；不同物质的比热容一般不同；同一种物质，比热容与状态有关。,第25讲 考点聚焦,4.2103 J/(kg),1 kg,1,热量,Q吸cm(tt0),Q放cm(t0t),考点2 内能的利用热机,1热机,第25讲 考点聚焦,第25讲 考点聚焦,汽缸,汽油机,柴油机,吸气,压缩,做功,排气,惯性,做功,内能,机械能,机械能,内能,2.热值,第25讲 考
27、点聚焦,完全,焦每千克,1 kg,1 m3,点拨 热值反映的是某种物质的燃烧特性，同时反映出不同燃料燃烧过程中化学能转化成内能的本领大小，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积等均无关。,第25讲 考点聚焦,3.热机的效率,第25讲 考点聚焦,有用功,能量,燃烧,热量损失,润滑,摩擦,W有用/W总,说明 热机的效率总小于1，主要是由于燃料不能完全燃烧、废气带走一部分热量、克服摩擦做功、热传递损失能量等，没有将全部能量都利用起来。,第25讲 考点聚焦,第25讲 归类示例,类型一 探究：不同物质的比热容,命题角度： (1)比热容的概念； (2)利用比热容解释生活中的自然现象； (3)熟识一些
28、物质的比热容； (4)探究：不同物质的吸热能力； (5)比热容和图象问题。,例1 2012烟台 小明设计了如图251所示的实验装置来探究水和食用油的吸热本领。,类型一 探究：不同物质的比热容,图251,第25讲 归类示例,(1)写出调整实验器材的方法步骤。(2)依据小明的探究方案，实验探究过程中，除了选用相同规格的烧杯和酒精灯，还需要控制不变的量有哪些？(3)实验探究记录数据如下表：,第25讲 归类示例,(1)调整下面铁夹，使石棉网处于适当的高度；调整上面铁夹，使温度计处于适当的高度。 (2)水与食用油的质量和初始温度相同。 (3)第6 min食用油的温度记录错误。分析表中的数据可知，加热时间
29、相同时，食用油升高的温度比水高；水的吸热本领比食用油强。,在这些数据中，哪一个最可能是由于测量或者记录的疏忽而产生了错误？分析实验数据，可以得出的结论是什么？,第25讲 归类示例,点评：探究“不同物质的吸热能力”是中考中热学实验题的命题热点，题中可能会涉及温度计的使用、比热容概念的理解、热量的相关计算等，除此之外，还可能涉及水的比热容大的应用等。,解析 “探究不同物质的吸热能力”的实验中，需要用到的测量工具有温度计和秒表，通过温度计示数的变化来体现不同物质的吸热能力的强弱，通过控制加热时间相同来保证吸收热量相等，注意的是要控制探究的两种物质的质量和初温要相同。,第25讲 归类示例,类型二 热值
30、和热量计算,命题角度：(1)热值的概念；(2)利用吸、放公式比较不同物质的热值；(3)利用吸、放公式进行计算。,第25讲 归类示例,例2 2012淮安 为了比较酒精和碎纸片的热值，如图252所示，两只同种规格的烧杯中装有质量相等的水，取质量_(选填“相等”或“不相等”)的酒精和碎纸片分别放入两个燃烧皿中点燃，分别给烧杯加热，直到酒精和碎纸片完全燃烧，通过比较_，从而确定酒精和碎纸片的热值大小关系。,图252,第25讲 归类示例,相等,温度计的示数变化,解析 比较酒精和碎纸片的热值，其实质是为了比较相同质量的酒精和碎纸片完全燃烧放出热量的多少，放热多的热值大；而放热的多少可通过等量的同种物质升高
31、的温度来体现，升温多的说明吸热多，故这种作为热源的物质的热值大。,第25讲 归类示例,例3 2012苏州 某家庭需要将50 kg、20的水加热到60作为生活用热水，他们利用煤气灶烧水，需燃烧0.8 kg煤气。已知煤气的热值q4.2107 J/kg，水的比热容c4.2103 J/(kg)。则50 kg、20的水加热到60需吸收的热量为_J；完全燃烧0.8 kg煤气放出的热量为_J；煤气灶烧水的效率为_。,第25讲 归类示例,8.4106,3.36107,25%,解析 分析题意知，利用煤气加热生活用水，水吸收的热量根据Q吸cmt计算，是有用功；煤气完全燃烧放出的热量根据Q放qm计算，是总功，二者的
32、比值为煤气灶烧水的效率。,第25讲 归类示例,类型三 热机与效率,命题角度： (1)生活中的热机种类； (2)通过剖面图判断汽油机的工作过程； (3)通过内燃机飞轮转速，求解冲程次数及做功次数； (4)燃料的热值和热机效率的计算； (5)生活中应用热机过程中的节能与环保问题。,第25讲 归类示例,例4关于热机，下列说法正确的是()A随着科学技术的发展，热机的效率可达到100%B四冲程汽油机在工作过程中，进气门和排气门同时关 闭的冲程是做功冲程和压缩冲程C柴油机上安装一个笨重的飞轮，是为了提高它的效率D柴油机的效率比汽油机的高，这是因为柴油的热值比汽油的大,B,第25讲 归类示例,点评：本题全面
33、考查了对于热机的理解，涉及热机效率与热机的工作过程，强化综合能力的培养。,解析 因为利用热机工作时，废气要带走一部分能量，克服摩擦做功要消耗能量，所以热机的效率永远小于1，故A错误；柴油机上安装的笨重飞轮，是为了利用飞轮的惯性来完成吸气、压缩和排气冲程，不是提高柴油机的效率，故C错误；柴油机的效率比汽油机的高，说明柴油机的能量利用率高，与燃料的热值无关，故D错误。,第25讲 归类示例,方法集锦,热效率的计算,第25讲 归类示例,第26讲能量的转化和守恒 能源与可持续发展,第26讲 能量的转化和守恒 能源与可持续发展,第26讲 考点聚焦,考点1能量的转化和守恒,第26讲 考点聚焦,2.能源的分类
34、,第26讲 考点聚焦,直接获取,一次能源,不断得到,得不到补充,地质变迁,生命物质,第26讲 考点聚焦,考点3 能源的利用,1核能,第26讲 考点聚焦,核力,裂变,聚变,第26讲 考点聚焦,2.太阳能,第26讲 考点聚焦,第26讲 考点聚焦,第26讲 考点聚焦,考点4 能源革命与未来理想能源,1三次能源革命 第一次能源革命：_的出现，导致了以_作为主要能源的时代的到来。 第二次能源革命：_的发明使人类的主要能源由柴薪向_转化。 第三次能源革命：20世纪40年代，物理学家发明了可以控制核能释放的装置_，拉开了以_为代表的第三次能源革命的序幕。,钻木取火,柴薪,蒸汽机,化石能源,核反应堆,核能,2
35、理想能源必须具备的几个条件 (1)必须足够_，可以保证长期使用； (2)必须足够_，可以保证多数人用得起； (3)相关的技术必须_，可以保证大规模使用； (4)必须足够_，可以保证不会严重影响环境。,第26讲 考点聚焦,丰富,便宜,成熟,安全、清洁,第26讲 归类示例,类型一 能量的转化和守恒,命题角度： (1)能量的转化和转移的区分。 (2)能量守恒定律的应用。,图261,例1 根据能量守恒定律，下列四幅图中仅发生能量转移的一组是(),A BC D,第26讲 归类示例,D,点评：能量的转化和转移是日常生活中常见的现象，能量在转化和转移的过程中，能的总量是保持不变的，只是能的存在形式或载体发生
36、了变化。,解析 试管内的冷水放入热水中变热是内能的转移；一球上升一球下降，不考虑摩擦则没有能量的损失，只是两个球之间机械能的转移；煤气炉将冷水烧热是煤气的化学能转化为水的内能；小灯泡通电发光是电池的化学能转化为灯的光能和内能。,第26讲 归类示例,类型二 能源与可持续发展,命题角度：(1)根据不同的分类方法对能源进行分类；(2)能源的利用和环境保护；(3)能源的利用和可持续发展。,第26讲 归类示例,例2 2012南允 人类生活、生产、学习、研究都离不开能源的消耗，由于人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。下列能源中既属于一次能源又属于可再生能源的是() A石油 B太阳能 C天然
37、气 D核能,第26讲 归类示例,B,解析太阳能是从自然界直接源源不断获得的能量，所以太阳能既是一次能源，又是可再生能源，选B。,第26讲 归类示例,例3 2012德州 倡导低碳环保的生活方式，正日益成为社会的主流。下列说法中不符合“低碳生活”理念的是()A为了方便，多使用一次性塑料袋B少用纸巾，重拾手帕C随手关灯，节约用电D多骑自行车，少坐汽车,第26讲 归类示例,A,解析 尽量减少热量排放的行为都符合“低碳生活”的理念，如出行时尽量使用自行车，开发使用清洁能源，减少白色污染等。,点评：该类型的习题通常会与生活相联系进行命题，是针对生活经验与常识的考查。,第26讲 归类示例,类型三 核能与太阳
38、能,命题角度： (1)核能的产生； (2)核聚变与核裂变及其具体应用； (3)太阳能的来源与利用。,第26讲 归类示例,例4 2012武汉 核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆。下列说法错误的是()A目前核电站都是通过聚变反应利用核能的B核反应堆中的链式反应是可以控制的C原子核分裂或聚合时释放出核能D核能是一种不可再生能源,A,第26讲 归类示例,解析 核能属于新能源，但在短时间内不可再生；获得核能的方式有两种：核裂变和核聚变，人类对于核能的利用主要是核电站、原子弹和氢弹；核电站是利用可控核裂变获得能量，而原子弹是利用不可控核裂变获得能量，氢弹则是利用不加控制的核聚变来获得能量，故为A。
39、,第26讲 归类示例,例5 2011陕西 为了响应“节能减排”的号召，小周家买了一台容积为100 L的太阳能热水器。请你与小周一起，对太阳能热水器进行研究与计算。(1)太阳能是_(选填“可再生”或“不可再生”)能源。太阳的巨大能量来自于太阳内部的_反应。(2)小周早晨把太阳能热水器加满水，温度传感器显示水温为18，下午放学时看到显示的水温为78，则太阳能热水器中的水吸收了多少热量？与使用电热水器相比，相当于节约了多少度电？不计电热水器的热量损失，c水4.2103 J/(kg),第26讲 归类示例,可再生,聚变,2.52107 J7度,(3)该热水器的说明书中介绍，真空管热水器可以把90%的太阳能转化为水的内能，真有这么高的效率吗？小周查阅资料知道，他们所在地区单位受光面积上接收太阳能的功率为P，小周还需要测量哪些物理量，并运用本题计算出的热量Q，就可估测出这台热水器的光热转化效率？写出效率的表达式。(用代表物理量的字母表示，不需要计算具体数据),第26讲 归类示例,点评：核能和太阳能的利用是中考命题的热点，正确区分核聚变和核裂变、理解太阳能在生活中的具体应用及能量的转化是解题的关键。,第26讲 归类示例,方法集锦,太阳能电池与风力发电,第26讲 归类示例,
