1、物理化学说课,冯媛媛曲阜师范大学化学与化工学院,2015-教学评估,内容,1、课程定位与性质2、教学目标3、内容设计4、教学重点、难点5、学情分析6、教学方法与手段7、教学评价与考核8、教学反馈与教学效果,1、一、课程定位与性质,物理化学是化学学科的一个重要分支，它是通过物理学的原理、实验方法及数学手段来研究化学现象普遍规律性的一门交叉学科。是整个化学学科的理论基础，也称为理论化学。,印永嘉教授说：“无机化学是化学的四肢，有机化学是化学的驱体，分析化学是化学的眼睛，而物理化学是化学的灵魂。”,物理化学是各高校化学、材料、生物和环境等理工学科各专业本科生的一门基础理论课程。是我们学院化学、化工、
2、应用化学、材料化学、制药工程等专业的一门必修专业基础课程（上下两学期共136学时，8学分）。,物理化学的任务，不仅要正确地反映客观世界，还要通过对客观规律的认识来改造世界。,对于化学领域中的各现象及其一般规律性予以更深刻、更本质地探讨。用物理化学理论指导、改进化学工业与化工生产。,物理化学的任务,二、教学目标,知识水平：使学生掌握物理化学的基本概念、理论和方法，了解化学反应的基本规律，对化学反应的本质有较为理性的认识。,能力水平：提高自学能力，具有独立思考和独立解题的能力，学习前人提出问题、分析问题和解决问题的方法，具有严谨的科学态度和严密的逻辑思维能力。,情感目标：通过物理化学课程的学习，激
3、发学生关注日常生产和生活的许多现象，激发他们探究实际问题的热情，使他们更加热爱生活、热爱科学、关注科学、热爱日后的本职工作。,教学目标,国家自然科学基金委员会在自然科学物理化学学科发展战略报告中指出：“实践表明，凡是具有较好物理化学素养的大学本科毕业生，适应能力强，后劲足。由于有较好的理论基础，他们容易触类旁通、自学深造，能较快适应工作的变动，开辟新的研究阵地，从而有可能站在国际科技发展的前沿。”,1、教学资源,教材主要采用南京大学傅献彩等编物理化学第五版，高等教育出版社，国家级规划教材。参考资料： 南京大学编配套教材物理化学学习指导 山东大学编物理化学简明教程及解题指导 浙江大学彭笑刚编物理
4、化学讲义等,三、内容设计,化学热力学,动力学,物理化学,电化学,表面、胶体化学,热力学第一定律,热力学第二定律,溶液,相平衡,化学平衡,2、内容介绍,本课程共14章内容，分两个学期完成，每个学期学时数：68，4学分。（每周4学时，授课时间17周）。共136学时，8学分。,3、学时分配上册,28,32,8,（3）学时分配下册,24,24,20,四、重点、难点分析：,重点： 热力学两大定律中各物理量（Q、W、 U、 H、 S、 A、 G）的求算 熵的概念、各个判据的使用 相图分析 化学平衡的相关计算 电化学相关计算 简单级数反应的动力学特征 表面现象,难点：,熵变等热力学函数的计算相图各区相态判断
5、化学平衡产率计算可逆电池设计及计算简单级数反应速率常数等动力学参数计算,情感丰富而深刻；关注社会，希望把自己的专业知识服务于社会，实现自身的价值。,五、学情分析,3. 情感态度 价值观基础,多媒体技术,板书,六、教学方法与手段,教学方法：教法（教师如何教）学法（学生如何学）,举例：讲授法（课堂教学艺术化）（1）理论联系实际,（2）适时引入高层次科 研成果,水黾可在水面上行动自如的原因？,水黾的优异水上特性，是利用其腿部特殊的微纳米结构效应来实现的。空气被有效地吸附在这些取向的微米刚毛和螺旋状纳米沟槽的缝隙内，在其表面形成一层稳定的气膜，阻碍了水滴的浸润，宏观上表现出水黾腿的超疏水特性（接触角大
6、于150）。,水黾腿的高倍电镜照片,合作探究学习法举例：,麦克斯韦关系式：,公式非常重要，但非常杂乱，如何帮助学生记忆？,教学特色,以知识传授和培养兴趣相结合以教师主讲和学生讨论相结合以理论和实践相结合鼓励学生查阅相关资料、课外读物等,七、教学评价与考核方式,学生成绩由三部分构成：作业成绩、平时成绩（期中考试与平时上课相结合）和期末考试成绩。 考核成绩计算方法：作业成绩10% + 平时成绩20% + 期末成绩70% 闭卷考试，试题主要来自题库。,八、教学反馈与教学效果,1、教学反馈： 学生始终是教学工作的主体，教师更好的教是为了学生更好的学，适时听取学生的意见，有助于我们对教学工作中存在的问题
7、进行及时调整，听取学生反馈意见的主要途径有：（1）问卷调查。（2）建立班级群、班级邮箱，通过网络及时得知学生的学习情况。（3）个别交流。（4）举办座谈会。,（3）在期末考试中，学生的优秀率、及格率，平均成绩等都取得了比较满意的结果。近三年本科生的期末考试成绩合格率达90%以上，优秀率达到20%。,2.教学效果,（4）为本科生进一步深造打下良好的专业基础，在研究生入学考试的两门必考专业课中，近70%的学生选择物理化学作为其中一门必考科目，并且取得了较好的成绩。,（1）教学得到了学校督导和院领导老师的好评 全国微课比赛：三等奖1项 省微课比赛：一等奖1项 三等奖2项 校级教学比赛：二等奖2项,（2）教学得到了学生的认可与好评，学生对物化教学评价分基本都在95分以上。,教学中面临的问题,讲授进度较快，部分学生感觉吃力。学生人数较多，学生学习过程中遇到的问题不能及时解决。学生高等数学基础不够牢固，计算能力不够扎实。,欢迎各位专家多提宝贵意见和建议！,
