1、青岛版四年级数学上册教案教学内容本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。教材分析1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除 数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。2、几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空
2、间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题。认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。教学目标：1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除
3、法的验算方法，养成验算的习惯。2、段、直线、射线的联系与区别。 3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。6、认识计数单位“十万”“百万”“ 千万” ，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。7、进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育，爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。 教学重点1、 三位数乘位数，除数是两位数的除法， 2、能用综合算式解答
4、两步应用题。教学难点1、观察物体。2、灵活运用运算定律进行简便运算。教学关键1、通过“精讲巧练 ”，使学生提高计算题的正确率，灵活运用简便方法。2、通过分析并改变条件和问题，加深学生对数量关系的理解，以培养学生灵活解题的能力。教具学具：口算、简便运算练习卡片，小黑板。教学进度：1、万以上数的认识 10 课时2、计算器 2 课时3、三位数乘两位数 16 课时4、平行和相交 4 课时5、除数是两位数的除法， 21 课时6、统计 5 课时7、整理与复习 4 课时第一单元 大数知多少 -万以上数的认识本单元在学生认识万以内的数，能正确读、写万以内数的基础上，教学认识亿以内的数。通过让学生感受生活中的大
5、数，认识亿以内的数，会读、写亿以内的数和整万、整亿的数，感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法，会用“万”“亿”作单位表示大数。认识近似数，会用 “四舍五入”法取近似数。进一步体会数在日常生活中的作用，能运用认识的数进行简单的交流。教材分三段编排：第一段结合实例，教学认、读、写亿以内的数；第二段教学了解十进制记数法，用“万”“亿 ”作单位表示大数；第三段教学认识近似数，把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数。1、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。2、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。（1）重点教学亿以内数的认识。（2）把认识整亿的数和用“万”“亿”作单位表示大数结合
6、起来，穿插介绍十进制记数法。（3）基于实际生活的需要，认识近似数，学习把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数。3、重视发展估计意识，培养学生的数感。培养估计意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。教材在第一学段的基础上，继续重视这一内容的教学。教育目标 :知识与技能方面：有掌握多位数的数位顺序；能按照数级由高到低正确的读数、写数；能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值；理解一个数所含的级数单位和它的组成；能将整万、整亿的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数；能按要求求出大数目的近似数。数学思考方面：能充分利用自己的学习经验，积极探索，并有根有据、有条有理的进行思考；在交流中，能正
7、确表达自己操作、思考和探索的过程。解决问题方面：能主动到生活中收集有关的数量信息。会用大数目表示日常生活中一些数量，用对大数目的感受去解释生活中的统计数量，能恰当的使用近似数描述生活中的一些数量；能运用所学的知识去解决一些简单的实际问题。情感与态度方面：对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。乐于和同学合作。并进行交流；有一些成功学习的体验。第一课时教学内容： P2 页整万数的读写教育目标：基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“万” 、 “十万”、 “百万”、 “千万” 。知道亿以内各个计数单位的名称和两
8、个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。思想教育：对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。教学重难点：通过教学使学生认识计数单位“万” 、 “十万”、 “百万”、 “千万” 。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。教学具准备：演示文稿、数位顺序表及活动数字卡、计数器。教学设想：学习过程：一、创设生活情境，导入新课1提问：(1)说出万以内的计数单位。( 板书：个、十、百、千)(2)10 个一是多少？ 10 个十是多少？
9、10 个百是多少？(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？2读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42003从右到左说出 3876 各数字的数位。教师板书：再说一说万以内数的读法。(1)从高位起，按照数位顺序读；(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百；(3)中间有一个 0 或几个 0，只读一个“ 零”；(4)末尾不管有几个 0，都不读。我们已经学过“ 万以内的数 ”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比 “万”大的数。如：我国 2003 年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下：茶叶：七十八万吨 甘蔗：九千零五十一万吨 油菜籽：一千一百四十万吨二、1
10、用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。(1)让学生在计数器上拨上一千。然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。提问：九千再加上一千是多少？千位满 10 要怎么样？(10 个一千是一万。)板书“万 ”。( 写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。提问：再加一万是多少？教师明确：万位满 10，向前一位进 1，就是“十万” 。10 个一万是十万。板书“十万 ”。( 写在万位的左边)用同样的方法，完成一百万、一千万的认识，分别板书“百万、千万” 。然后指出，万、十万、百万、千万和以前学过的个、十、百、千一样，都是计数单位。(3)提问：从刚才一边拨珠，一边
11、数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？(相邻两个计数单位之间的进率是 10，也就是十进关系。)练习：想想做做第 1 题。2认识数位顺序表。老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位” 字，构成 一个数位顺序表：计数单位和数位之间的关系：个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十，千万位上的计数单位是千万。也就是说几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上，几个千万就写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。认识数位分级：按照我国的计数习惯，从右起向左每四个数位为一级，个、十、百、千是“个级”，表示多少“个
12、”；万、十万、百万、千万是 “万级”，表示多少个“万” 。在已写出的数位顺序表上接着板书“个级、万级” ，制成下表：引导学生观察数位顺序表，发现个级和万级的异同点。相同点：都是四个数位；从第二位起，都是十、百、千。不同点：万级多一个万字；个级第一位是个位，万级第一位是万位。三、巩固强化，拓展应用(1)十万有 ( )个万，一百万有 ( )个万，一千万有( )个万。(2)一百万有 ( )个十万， ( )个一百万是一千万，一亿是( )个一千万。(3)从低位到高位，按照数位顺序说出个级和万级的每一个数位。(4)从个位起，第( )位是万位，第( )位是百万位。(5)万位的右面一位是( )位，左面一位是(
13、 )位。3教学整万数的读写。(1)让学生在计数器上拨出 78 个万。引导学生用个级数的读法来读万级数，但在后面加读一个“万” 字。写法：从高位写起，哪一位上是几就对着那一位写几，哪一位上一个单位也没有就对着 那一位写 0。78 个万是 780000。780000 读作：七十八万 七十八万 写作：780000举例明确写法：(2)让学生在计数器上拨出 9051 万，指定学生读数、写数。 。（3）在计数器上拨出 1140 个万，指定学生读数、写数。练习：想想做做 2：先说出下面各数分别是多少个万，再写一写，读一读。想想做做 3：读一读，比一比。(3)提问：万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和
14、不同点？相同点：万级先按个级的读法来读。不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。四、小结今天我们学习了新的计数单位有：万、十万、百万、千万。了解了亿以内的数位顺序， 并知道从右起每四位一级，分作个级和万级，还学会了整万数的读写。板书设计：亿以内数的认识认识计数单位万、十万、百万、千万。数位顺序表，四位一级记数方法第二课时教学内容：亿以内数的读写教育目标：基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“万” 、 “十万” 、 “百万” 、 “千万” ；知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。思想教育：对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。教学重难点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。中间和末尾带零的数的读法。教学具准备：投影仪、投影片教学设想：学习过程：一、创设生活情境，导入新课1、读出下面各数：250000 3450000 10390000 99800002、写出下面各数：三十六万 五千万 四千八百万 二千零六万3、整万数是如何读写的？
