2007年南京市民防教师培训材料《民防知识》教材分析及教学建议.ppt

1,“民防知识” 教材分析及教学建议,雨花台区教研室 徐荣国 2429950@163.com 2007.10.8,2,教材概览,教材章节分析及教学建议,教材的总体教学目标,教材内容概况,教学建议,教学方法,3,,4,民防，是公民防护、防卫的简称，是组织人民群众平时防灾救灾与战时防空的统称。具体讲就是和平时期进行自然灾害与人为事故性灾害的救援行动；战争时期组织人民防空斗争，开展抢险抢修、救护防疫、治安等活动。,人防，是国防的重要组成部分，是国家根据国防的需要，动员和组织群众采取措施，保护人民生命、财产的安全，减少损失，保存战争潜力，夺取战争胜利的重要的战略措施 。,教材概览,长期准备、重点建设、平战结合 。,5,目的要求：——“一懂三会” “一懂”懂得高技术常规武器、核、化、生武器及次生灾害的性能、特点。 “三会”学会 自救互救的一般方法，即： 会做防护动作； 会制作和使用个人简易防护器材； 会自救互救。 通过学习增强国防观念、增强安全意识和忧患意识，提高学生综合素质。,一、本教材的总体教学目标,教材概览,6,,,,,,,新旧教材比对——,第二讲 战争灾害与平时灾害 第三节 地震与火灾防护 第四节 海啸与风灾的防护,第八讲 应急生存技能与外伤救护 第二节 恐怖主义事件中的自救与防护,第九讲 防护技能综合训练 训练四 现场急救 训练五 常用灭火器使用,二、教材内容概况,教材概览,7,新旧教材比对——栏目,,,增加了启示 （P57、P59、P124）,教材概览,8,教材概览,,,,9,新旧教材比对——内容,调整——2处,增加——4节、大量的课外阅读,删除——1处 （原图6-8杀虫、灭鼠）,教材概览,10,原：第八讲 地震与火灾 第一节 地震 第二节 火灾与灭火 现：第二讲 战争灾害与平时灾害 第三节 地震与火灾防护,教材调整的章节,教材概览,11,图3—1警报器类型,教材概览,图3—3空袭警报的鸣放方法 图3—4解除警报的鸣放方法,图3—3空袭警报的鸣放方法,图3—4解除警报的鸣放方法,13,第二讲 第四节 海啸与风灾的防护 （p39～44） 第八讲 第二节 恐怖主义事件中的自救与防护 （p142～144） 第九讲 训练四 现场急救 （p162～163） 第九讲 训练五 常用灭火器使用 （p163～164 ）,教材新增加的章节,教材概览,世界民防的产生与发展（p10） 民防是世界各国国防重要组成部分（p11） 人民防空法确立了民防的国防地位和作用（p12） 民防是国防动员的重要领域（p12） 民防是现代战争的支柱（p13） 现代战争的空袭与民防建设（p13） 我国历史上的群众性防空（p15） 江苏省及各市民防办公室网址（p17） 印度洋大海啸（p57） 侵华日军使用化学毒剂的暴行（p105） 重庆天元化工总厂氯气泄漏事故（p107） 陈家山煤矿事故（p108） 禽流感（p122） 2003年SARS流行（p122） 2004年全球艾滋病疫情（p124） 美国“9.11”恐怖袭击事件（p144） 俄罗斯别斯兰人质事件（p145）,课外阅读 （17条）,15,教材重点： 平时应付灾害的方法与技能 战时“三防”即 核、化、生武器的性能及防护。,教材难点： 各种防护动作训练的快、准、熟； 核、化、生武器性能及防护要领。,教材概览,16,三、教学建议：,1、端正态度、予以重视,2、明确教学目标、要求,3、授课注意直观性,4、要符合学生知识结构，认知规律,5、要更新观念,6、教学过程还必须做好五个结合 ——充分开发和利用课程资源,教材概览,17,⑴ 与国防教育相结合,⑵ 与相关学科相结合,⑶ 与学校德育相结合,⑷ 平战结合,⑸ 与综合实践相结合：,三、教学建议：,教材概览,18,四、灵活机动地运用不同的教学方法：,⑴故事法：,⑵精讲法：,⑶自主探究法：,⑷竞赛法：,⑸演练法：,⑹对比归纳法：,⑺总结归纳“口诀”法：,教材概览,19,熟悉环境，出口易找； 发现火情，报警要早； 保持镇定，有序出逃； 简易防护，匍匐弯腰； 慎入电梯，改走楼道； 缓降逃生，不等不靠； 火已及身，切勿惊跑； 被困室内，固守为妙； 速离险地，不贪不闹。,如：逃生自救“七十二字口诀”,教材概览,20,第一节 民防的任务与作用 第二节 民防教育的目的与意义 第三节 防空心理素质,第一讲 民防与防空心理素质,教材章节分析及教学建议,21,教材章节分析及教学建议,◆了解民防与国防的地位和作用 ◆了解民防的主要任务、作用和基本手段 ◆了解开展民防教育的目的和意义 ◆学习掌握民防防护技能的重要性,一、教学目的要求：,第一讲 民防与防空心理素质,22,教材章节分析及教学建议,三、教学难点： 激发学生的学习兴趣，提高学生的防空心理素质。,二、教学重点： 了解民防的主要任务、作用和基本手段，树立国防意识和战备观念。,第一讲 民防与防空心理素质,23,教材章节分析及教学建议,第一讲 民防与防空心理素质,四、教学建议： 1、由于民防知识对初中学生来讲属全新课程，因此上好第一节课很重要。教师在第一堂民防课中要避免照书请客，建议在课堂中采用叙事导学法，多选择一些真实的事例作为教学的素材，但所选事例要紧扣主题，在叙事中让学生了解民防的主要任务、作用和基本手段，引导学生走进民防。教学中可以战例影像资料创设情景导入，（也可以设问：发现邻居火灾，如何打电话，通过学生不完整回答，说明学习民防知识的重要性）以空袭的产生、发展说明民防知识内容以及任务、作用，然后才再进一步明确什么是民防、及学习的意义。,24,教材章节分析及教学建议,第一讲 民防与防空心理素质,四、教学建议： 2、重视启发引导，端正学习态度以及科学的学习方法。在教学过程中，要注意采用图片、录像资料等直观教学，充分发挥您的军事知识才能及演讲口才，吸引学生注意力，同时让学生明确了解的知识点。,五、课时分配建议：1课时,25,第一节 战争、战争性质和我们对战争的态度 第二节 高技术局部战争与平时灾害的特点 第三节 地震与火灾防护 第四节 海啸与风灾的防护,第二讲 战争灾害与平时灾害,教材章节分析及教学建议,26,教材章节分析及教学建议,第二讲 战争灾害与平时灾害,一、教学目的要求： ◆了解战争的性质，树立正确的战争观 ◆了解高技术局部战争的特点，作好高技术 局部战争的准备 ◆了解地震的前兆和地震的震级与烈度 ◆掌握地震发生时个人防护动作要求 ◆了解灭火的原理和方法 ◆掌握火灾发生时的个人防护行动要求 ◆了解海啸与风灾的防护知识,27,教材章节分析及教学建议,第二讲 战争灾害与平时灾害,二、教学重点： ◆了解高技术局部战争的特点和平时灾害的特点 ◆掌握地震发生时个人防护动作要求 ◆掌握火灾发生时的个人防护行动要求,三、教学难点： 个人防护时的动作要领,28,教材章节分析及教学建议,第二讲 战争灾害与平时灾害,四、教学建议： 1、本讲内容主要是两方面：战争灾害与平时灾害，学生更容易接触的平时灾害。所以教学的重点应放在地震、火灾、风灾等自然灾害的防护上。教学中可通过播放视频录像等手段，让学生了解自然灾害和战争灾害的特点，掌握基本的防护方法，条件允许的情况下，可结合一定的课外训练和模拟训练帮助学生掌握个人防护的基本动作要领。,29,教材章节分析及教学建议,第二讲 战争灾害与平时灾害,2、海啸和风灾的防护是新增的内容，相对于多数自然灾害，学生接触海啸的机会不大，但对身处险境的处理方法和原则都是一样的，沉着冷静、保存自己、自救互救、等待救援。教学中可结合一些典型的自救逃生的范例告诉学生面对自然灾害时应急措施。,30,教材章节分析及教学建议,第二讲 战争灾害与平时灾害,3、本课题结束后可安排一个综合演练：常用灭火器的使用 五、课时分配建议： 2+1课时 第一课时第一节至第三节一 第二课时第三节二、第四节,31,,第一节 现代空袭的主要特征 第二节 防空警报 第三节 空袭警报的识别与防护,第三讲 现代常规空袭时的防护,教材章节分析及教学建议,32,教材章节分析及教学建议,第三讲 现代常规空袭时的防护,一、教学目的要求： ◆了解现代高技术常规空袭的特征。 ◆熟悉判断防空警报信号的类型。 ◆掌握常规空袭时人员行动的要求和技能。 二、教学重点： 防空警报信号的识别及采取相应的防护行动 三、教学难点： 不同防空警报响起后行动训练。(快、静、稳),33,教材章节分析及教学建议,第三讲 现代常规空袭时的防护,四、教法建议： 1、注重知识延伸的用意，从了解高技术常规武器性能→特点→防护措施，这种知识结构模式，易于奠定今后几章节的学习。 2、注重防护措施的两种形式，个民防护和集体防护，为以后各章节防护措施都在此基础上强调防护的针对性及特殊性。,34,教材章节分析及教学建议,第三讲 现代常规空袭时的防护,3、增加我市自94年起，每年于12月13日试鸣所有防空警报的相关信息。 4、可在条件许可的情况下安排半节课的转移训练和卧倒动作训练。,五、课时分配建议： 1课时,35,第一节 核武器的杀伤破坏因素 第二节 对核武器杀伤破坏因素的防护 第三节 对核事故的防护,第四讲 对核武器袭击、核事故的防护,教材章节分析及教学建议,36,教材章节分析及教学建议,第四讲 对核武器袭击、核事故的防护,一、教学目的要求： ◆了解核武器的杀伤破坏因素 ◆掌握对核武器袭击和核事故中的防护技能 二、教学重点： 对核爆炸的防护 三、教学难点： 核爆炸特点以及杀伤因素的理解,37,教材章节分析及教学建议,第四讲 对核武器袭击、核事故的防护,四、教法建议： 1、注意核武器定义的讲解，通过历史事件1945年8月6日美国将刚研制成功的原子弹袭击日本事件导入，再从影像资料更直观了解什么是核武器，只要让学生知道是利用爆炸性核反应（如了解其中有特殊核材料〖U235等〗在一定层序下引爆发生聚裂核反应）等即可，不必作太多太深的讲解。,38,教材章节分析及教学建议,第四讲 对核武器袭击、核事故的防护,2、注意与常规武器相比较。它不是简单地以弹片击中人要害而达杀伤目的说明其特点，从①杀伤因素、爆炸威力。②作用时间（放射性沾染）③破坏性严重④杀伤范围广⑤局限性等来比较。,3、五种杀伤因素的杀伤特点通过看影像后讲解并用平时自然现象作对比，光辐射（占核爆炸总能量35%）比太阳光强千万倍，冲击波（50%）比12级台风强百倍，早期核辐射（5%）类似X射线，核电磁脉冲类似雷电，放射性沾染（10%）既放射性的灰尘等。,39,教材章节分析及教学建议,第四讲 对核武器袭击、核事故的防护,4、要增加了解核发展史以核能应用知识，如1945年5月5日由美国实验成功世界上第一颗原子弹，我国第一颗原子弹成功爆炸是1964.10.16，第一个氢弹爆炸时间1967.6.17，以及两弹元勋邓稼先等，当时我国拥有核武器是全世界第5位，美、英、俄、法、中国，使得我国在世界上的地位明显提高，以激发民族自尊心、自豪感。 截至目前中国共有核电站8座，共有15台机组，其中已建成运行的9台，我国著名核电站有浙江秦山核电站以及广东的大亚湾核电站。并且与发达国家核发展及应用作简要比较。,40,教材章节分析及教学建议,第四讲 对核武器袭击、核事故的防护,5、对核武器的防护要强调分阶段进行①核袭击前及平时准备②核袭击时（遇闪光时）防护行动，其中包括室内、室外、开阔地及利用地形地物的防护③核袭击后（对放射性沾染防护、消除）的防护。 6、对核事故的防护还可以链接装修遇到的花岗岩使用、医院的放疗等相关内容的注意避免受伤害。,41,教材章节分析及教学建议,第四讲 对核武器袭击、核事故的防护,7、防护措施还是从高技术常规武器空袭的防护措施基础上，针对性结合进行讲解，即集体防护，要进入有“三防设施”的民防工事，核武器，个民防护——卧倒，利用地形地物防护，用防毒衣、防毒面具防放射性沾染，注意学习的流程，为以后化学、生物武器防护的学习打好基础。 五、课时分配建议：1+2 课时,42,,第一节 人们必须警惕化学武器的威胁 第二节 化学武器的杀伤破坏因素 第三节 对化学武器的防护 第四节 对化学事故的防护,第五讲 对化学武器袭击、 化学事故的防护,教材章节分析及教学建议,43,教材章节分析及教学建议,第五讲 对化学武器袭击、 化学事故的防护,一、教学目的的要求： ◆了解毒剂的种类和杀伤特点 ◆掌握对化学武器袭击和化学事故的防护技能 二、教学重点： ①化学武器的杀伤特点 ②对化学武器和化学事故的防护、消毒和急救 三、教学难点： 对化学武器和化学事故的防护、消毒、急救,44,教材章节分析及教学建议,第五讲 对化学武器袭击、 化学事故的防护,四、教学建议： 1、本章教材是继大规模杀伤破坏性武器核武器学习之后另一种大规模杀伤破坏性武器，充分应用前一章学法规律，引导学生从什么是化学武器→毒剂的种类性能→杀伤特点→防护→消毒→急救，这种的知识顺序进行。注意杀伤特点与常规武器、核武器比较进行比较易于学生掌握。,45,教材章节分析及教学建议,第五讲 对化学武器袭击、 化学事故的防护,2、可适当增加一些实验，明确化学毒剂以毒害杀伤有生力量的特点。例Cl2对小白鼠中毒实验，按以下装置进行。利用实验室制取氯气的装置，将产生的氯气用软管分两路，其中一路直接通入装有一只小白鼠的玻璃瓶⑴，同时另外一路的氯气先通入装有（石灰水或氢氧化钠水溶液）的试剂瓶后再通入装有另一只小白鼠的玻璃瓶⑵观察现象。 现象：⑴小白鼠很快死亡⑵安然无恙 说明有采取措施与无采取措施结果大不相同，强调防护的重要性。 让学生明确虽然化学武器的杀伤力很强，但只要了解其特点，采取必要的防护措施，就可以很好地避免其伤害。,46,教材章节分析及教学建议,第五讲 对化学武器袭击、 化学事故的防护,3、通过音像资料、模拟毒剂药品让学生了解化学毒剂的种类及杀伤特点。 4、就化学武器（毒剂）来说，其集体防护与个民防护也具有针对性，比较复习巩固前面核武器防护，注意防护知识的前后关联。 5、结合日本侵华731战例进行爱国教育，结合日本地铁“沙林”事件进行反恐怖教育。,47,教材章节分析及教学建议,第五讲 对化学武器袭击、 化学事故的防护,6、对化学事故的防护，必须结合生活实际，采取自主探究，分小组进行，通过找资料、讨论、课堂汇报教师引导归纳总结，即可以活跃课堂气氛又可以收到良好效果。 五、课时分配建议：2课时,48,第一节 人类面临生物武器威胁 第二节 生物武器的杀伤破坏因素 第三节 对生物战剂的防护 第四节 对传染病的防护,第六讲 对生物武器袭击、 传染病的防护,教材章节分析及教学建议,49,教材章节分析及教学建议,第六讲 对生物武器袭击、 传染病的防护,一、教学目的要求： ◆了解生物武器的袭击方式和杀伤特点 ◆掌握对生物战剂袭击和传染病的防护技能 二、教学重点： ①生物战剂侵入人体途径及杀伤特点 ②对生物武器的防护 三、难点： 生物战剂气溶胶,50,教材章节分析及教学建议,第六讲 对生物武器袭击、 传染病的防护,四、教学建议： 1、本章内容与化学武器相似，建议按化学武器笔记模拟看录相后思考问题，让同学自学后，教师提问比较归纳来进行教学，这样可能效果更好。 2、教师强调几点①生物战剂是让人生病而杀伤②侵入人体途径不仅吸入、接触、误食，还可能通过带菌昆虫叮咬。（注意与化学毒剂侵入人体途径比较）③防护时必然考虑防蚊早叮咬以及预防接种。,51,教材章节分析及教学建议,第六讲 对生物武器袭击、 传染病的防护,3、因生物细菌看不见、摸不着所以可从平时饮食卫生习惯等传染病教育要养成良好卫生习惯，预防疾病。从英国医生唐纳发现种牛痘可以防天花，说明预防接种的重要意义。 4、凡是防化学武器的方法同样适用于防生物武器，但突出生物武器个民防护特点，除生物战剂气溶胶，还有带菌昆虫的叮咬，所以要用四个字“戴、扎、涂、服”来概括。 五、课时安排；2课时,52,第一节 民防工程 第二节 个人防护器材,第七讲 民防工程与个人防护器材,教材章节分析及教学建议,53,教材章节分析及教学建议,第七讲 民防工程与个人防护器材,一、教学目的要求： ◆了解民防工程的作用和战时使用民防工程的注意事项 ◆掌握个人防护器材的使用技能 二、教学重点： ①民防工程作用，“三防”设施 ②进入民防工程中的注意事项 ③学会简易防护器材的制作和使用 三、难点： 简易防护器材的制作和使用,54,教材章节分析及教学建议,第七讲 民防工程与个人防护器材,1、本章内容是作为集体防护的设施工程重点介绍，建议有条件的带学生参观民防工程或看录相后讲解，让学生有亲身体验。,四、教法建议,2、应展示现有的个民防护器材，进行过滤式防毒面具结构、使用要领讲解。通过现场个别学生上来或教师示范穿戴器材来讲解。,55,教材章节分析及教学建议,第七讲 民防工程与个人防护器材,3、通过制作个人简易防护器材来培养学生动手、动脑能力。,五、课时安排：1+2+1课时 参观民防工程2课时 活动简易防护器材的制作和使用1课时,56,第一节 应急生存技能 第二节 恐怖主义事件中的自救与防护 第三节 外伤自救与互救,第八讲 应急生存技能与外伤救护,教材章节分析及教学建议,57,教材章节分析及教学建议,第八讲 应急生存技能与外伤救护,一、教学目的要求： ◆了解应急生存技能和外伤救护的重要性 ◆掌握改善应急生存条件和常用外伤救护方法 ◆培养应变能力，提高综合素质，增强安全意识 二、教学重点： 自然灾害、事故防患和救护方法，增强安全意识，防患于未然，学习常用外伤救护方法。 三、教学难点： 灾害降临时的正确防护心理和措施,58,教材章节分析及教学建议,第八讲 应急生存技能与外伤救护,四、教学建议 1、应以触目惊心的实例（影像资料）告诉学生增强安全意识。 2、采取研究性学习方式分组就灾害降临时我们该怎么办（如火灾、水灾等）进行探究、讨论，课堂汇报，教师指导进行归纳总结，使学生学会应沉着冷静对待发生的灾害，采用必要的措施摆脱困难或避免灾难。,59,教材章节分析及教学建议,第八讲 应急生存技能与外伤救护,3、注意联系实际生活可遇见的事情如活动安全、化学实验、物理实验课的安全等等，必须注意的安全知识。 4、安排2节活动训练 五、课时安排：1+2课时,60,训练一 核袭击时的防护 训练二 制式防毒面具的使用 训练三 简易个人防护器材的制作与使用 训练四 现场急救 训练五 常用灭火器使用,第九讲 防护技能综合训练,教材章节分析及教学建议,61,教材章节分析及教学建议,第九讲 防护技能综合训练,一、教学目的要求： ◆理解防护技能训练的重要性 ◆掌握主要防护技能 ◆学会紧急情况下的卧倒 ◆学会紧急情况下利用地形地物隐蔽 ◆学会如何经过沾染区、毒区和生物战剂污染区 ◆学会正确佩戴防毒面具，穿防毒衣，制作简易器材 ◆学会止血、包扎、固定、搬运的一般方法 ◆学会使用常用的灭火器,62,第九讲 防护技能综合训练,教材章节分析及教学建议,二、教学重点：卧倒、戴防毒面具、急救 三、教学难点：快、准、熟完成训练任务 四、课时安排：1-2天 五、教学建议： 结合社会实践课、体育活动、军训课等形式进行。联系防化部队、野战部队，或医疗机构等进行综合技能训练（包括止血、包扎、固定、搬运等）,63,联系方式： njyhjy@sohu.com 2429950@163.com,