1、 初中物理实验探究教学指导 大连教育学院初中教师教育中心 孙晓辉 2014.11.6一、实验探究教学的现状二、实验探究教学的意义三、实验探究教学的实施一、 实验探究教学的现状(一）实验探究教学的成绩基地校的实践、骨干教师培训、教研（调研）指导、考试评价 做实验做实 验 实验探究 自制教具教具不足讲实验1. 重视实验探究教学一、 实验探究教学的现状(一）实验探究教学的成绩2. 各区实验探究教学形成特色中山区：要求教材上的实验探究全做，倡导课外探究。西岗区：教材中的 “ 演示 ” 、 “ 实验 ” 必做。所有学校都把实验器材拿到班级做。沙河口区：实验探究课堂能突出某个要素重点探究，不是七个要素一起
2、抓。甘井子区：将探究教学微格化，对不同的探究要素进行分析研究。 一、 实验探究教学的现状(一）实验探究教学的成绩3.教师们的学科探究思想不断完善方案选择、安全性、实验次数。4.教师们探究教学能力不断提升国家级、东三省、省级优质课一、 实验探究教学的现状(二）实验探究教学存在的主要问题1. 重结果轻过程；重知识轻能力2. 实验探究要素不清晰3. 实验探究整体规划不到位 二、 实验探究教学的意义 科学探究 是学生的 学习目标 ，是重要的教学方式 实验是物理学的重要组成部分 实验探究是科学探究的重要方式之一三、实验探究教学的实施1.明确各探究要素的 能力要求 提出问题 能从日常生活、自然现象或实验观察中 发现 与物理学有关的问题。 能书面或口头 表述 发现的问题。 了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。 1.明确各探究要素的 能力要求 提出问题（ 2）问题的表述要清晰，科学， 可探究。（ 1）发现问题需要引导、教会（ 3）科学的问题会为探究方案提供方向滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度是否有关？滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系？1. 是否有关类2. 两个物理量动态的关系类（前提是有关）3.规律、特点、条件类 提出问题 探究串联电路总电压与各部分电压之间的关系因果
