1、如何規畫照顧資優學生的課程教育局資優教育組課堂裡的生態你的課堂裡有出現以下的學生嗎？ 持續地很快完成課堂上的課業 在課堂上發呆 在課堂上發白日夢 創作 /發明各式各樣的玩意 閱讀其他自己帶回來的書刊 經常發問一些超出其程度的問題 經常運用一些超出其程度的詞彙前提推行資優教育是有需要的校本資優培育課程規劃 - 課程領導的角色籌備層面 實施層面籌備層面需要考慮以下事項： 課程對象 課程涵蓋面及規模 學生辦識 /甄選機制 課程推行模式 檢討機制性質 宏觀的規劃 長期性的發展 /目標 必須配合教育體系的大氣候政策 同時符合辦學團體的宗旨 /理念實施層面需要考慮以下事項： 推行課程教師的專業發展 可供運
2、用的資源 課程推行時需要的支援 推行課程的策略 課程成效的檢討性質 實務性的規劃 必須因應資源而作彈性調適 與時並進 跟進及檢討規劃校本資優培育課程事前準備學校情勢檢討 學校使命及目標 學校組織架構 教師的專長及意向 學生特質 校本資優課程之策動及推展流程圖支援系統 課程計劃 宣 傳 培 訓 專責 小組對象、目標及策略 評估及反思 理 念 課程規劃 1學生特質及需要2課程目標3學習成果4學習活動 /課業5教學策略6教學資源7成效評估8課程評估 /修改VanTassel-Baska, 2003資優生的特質及學習需要資優生和一般學生不同的地方在於 :(1) 他們的學習及吸收速度高 (2) 他們對學習範疇的認識深 (3) 他們對學習的興趣廣泛Maker, J. (1982)
