1、数控技术专业特色班级建设方案葛冬云近年来我校的各项工作都有了很大的发展，特别是去年更是取得了骄人的业绩在校生突破了万人大关。与此同时，我校的教学和专业建设问题也突显出来。我校一直以汽车类专业建设为重点，目前汽车类专业已成为我校的品牌专业并在省内外具有很大的影响力，同时它也是我校吸引生源的第一专业。但随着国内、省内机械制造类产业的不断发展，机械制造类人才的需求会越来越大。而在整个机械制造类人才中数控技术人才又是需求量很大的一类人才。我校自 1999 年开设数控专业以来，已培养了数千名毕业生。在学校领导的高度重视下该专业也取得了较大的发展，特别是实训条件的改善，但与其它兄弟学校相比还有一定的差距。
2、目前我校该专业学生数较多，招生与就业情况良好，近年来，我校已着力于数控专业师资的培养与引入，并在机电专业开展了数控教学，已有较好的数控方面师资基础。今年我校计划招收 08 秋初数控有 8 个班级，高中数控有 2 个班级，加上 08 春招 2 个班，将有约 700 余名学生。为更加提升我校数控专业的教学质量，打造我校的又一品牌专业。机电教研室拟重点打造数控技术专业的建设，通过该专业建设，打造出一批在省内、国内较具影响力的名师；培养出一大批高素质的“双师型”教学队伍。但考虑到我校的实际情况，为集中精力建设，机电教研室拟在 0809 学年第一学期先组建一个数控特色班级，通过该班级的建设带动我校数控技
3、术专业和其它专业教学质量的全面提升。特色班级组建初步方案如下：一、特色班级组建目的和具体方案1专业建设的社会背景与人才需求预测我国正在成为世界制造工厂，制造业体现着一个国家的综合国力，我国要真正成为“世界加工制造中心”,必须要有先进的制造技术与一大批掌握先进制造技术的人才作为支撑。数控技术的广泛应用和高速发展对人才的知识、能力、素质结构提出了新的要求。中等职业教育数控专业的培养目标是培养既具有一定专业理论知识，又有较强专业操作技能的复合型、应用型的数控技术人才。中等职业教育培养的主要是“蓝领型”数控技术人才，这类人才是指在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人，在企业数控
4、技术岗位中约占 70%，是目前需求量最大的数控技术人才。2班级组建以 0809 学年第二学期期末考试成绩为主要依据从 08 秋初中数控 8 个班级中选拔 60 名学生，由各班级总成绩前 15 名综合表现良好的学生（共约 120人）报名参加综合基础知识测试，最终录取成绩前 60 名的学生组成一个班级。对该班在师资、实训等方面进行倾斜。无特殊情况，该班级学生必须在校完成两年的学习时间方可实习就业。3师资遴选由教务处和教研室共同通过综合考查，选择各科目优秀教师担任该班级的任课教师。二、特色班级建设的目的和基本思路1班级建设的目标对该班级学生加强理论教学，加大实训量，使该班所有学生都具备一定实际操作能
5、力，通过参加省级、国家级的专业比赛，从而提升我校在该专业的影响力。通过特色班级建设，经过 35 年的努力把我校数控技术应用专业建设成师资力量强、教学设施齐全、教学方法好、教学手段先进、具有较大办学规模、在全省中职教育中具有示范和带头作用的专业，并争取成为我省先进制造业技能型人才培养培训示范基地。为企业输送技能过硬、数量较多的中、高级技术工人。2特色班级建设的基本思路基础理论根据学生基础，采用分段制教学；专业理论教学，注重与专业技能的有机结合；实践教学，实行模块式教学，实施多证制，强化技能训练，使学生一毕业即具备生产岗位所需的各项技术和操作能力，实现专业培养目标。深化教学计划、课程设置、教学内容
6、、教学方法、教学手段等方面的改革；强化专业建设和专业教学管理，提高教学质量，把该班级建设成我校的特色班级。三、专业人才培养目标及知识、能力、素质结构1专业人才培养目标本专业是培养德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有综合职业能力，具有较强数控设备操作与管理能力，并兼顾学生继续学习和深造的需要，具有较高素质的操作型人才。本专业毕业生主要从事数控设备及自动生产线的操作、调试、维护和保养工作，也可从事生产现场工艺实施、数控软件使用、数控编程、数控改造、设备管理、质量检测和产品销售等工作。2知识能力素质结构1）具备必需的文化基础知识。2）掌握机械和电气技术的基本知识，具备初级钳工、机加工、电工基本技能
7、。3）掌握数控设备工作原理和结构的基本知识，具备数控设备的中级以上操作技能，具备调试、维护、保养数控设备和对设备实施数控改造的初步能力。4）掌握现代制造技术的基本知识，具备使用 CADCAM 一种软件、实施工艺、数控编程、设备管理、质量检测和产品销售的基本能力。5）具备数控机床操作与维护技术方面的基础知识，主要包括数控机床概述、CNC 车、铣床操作技术训练、CNC 线切割技术训练等。6）具备较好的数控车削、数控铣削加工与编程知识，主要包括数控车削、铣削加工编程常识数控车削（铣削）编程技术训练、数控车削（铣削）加工技术强化训练等。7）具备 CADCAM 软件应用基础知识，主要包括CADCAM 应
8、用技术常识、CAD 维建模训练、CAM 操作技术训练等。8）综合实习：通过实习，学生一方面提高综合职业技能，另一方面根据选定的专门化方向，选修提高数控造型、数控设备维修、数控操作等专项技能等。四、对理论和实训课程体系进行改革1在理论教学中坚持以“必须、够用”为度，简化原理阐述，删除繁冗的知识，突出与操作技能相关的必备专业知识。2部分课程或教学单元采用理论实践一体化教学法，即打破理论课、实验课和实训课的界限，将课程中的相关教学环节相对集中，在实验室或实训车间进行教学，做到理实一体化。3注重学生的知识结构，注重传统加工工艺的教学和传统工种的技能训练，做好传统加工工艺和数控工艺的有机结合。4在课程中围绕相关技术在数控机床中的应用而设置课程内容，如电气控制教学内容以电机控制与调速为主，其它控制技术以元器件识别和正确使用为主等等。这样删除了理论验证与繁冗的计算，精简了内容，避免了重复教学，削减理论课时，为技能训练留下充足的时间。机电教研室2008 年 7 月 3 日
