1、教师教学实施方案版本模块 人教必修 1 课题 小狗包弟 课程类型 新授课课时 2 上课日期 年 月 日 授课老师目标解读1.品味文本,把握作者的写作思路,掌握对比的表现手法2.学习本文以小见大、叙议结合的写作方式3.理解作者对小狗包弟的感情变化和变化的原因4.了解作者和时代背景,领会其写作意图;学习作者敢讲真话、敢于自责的忏悔精神 ;培养反思时代、反省自我的意识课程学习目标学法指导1.预习课文,搜集一些“文化大革命 ”的历史资料,了解作品的时代背景2.对自己在阅读中感触最深的文字进行圈点批注,谈谈自己的感受3.提出自己认为值得探讨的问题,经过小组讨论,培养发现问题、解决问题的能力重点难点1.品
2、味文本,把握作者的写作思路,掌握对比的表现手法2.学习本文以小见大、叙议结合的写作方式课程导学建议 教学建议1.运用多媒体,展示有关“文革”的图片、文字材料等,创设情境,深化学生对课文内容及作者感情的理解2.引导学生合作探究,发掘文章的思想价值,领悟作家真挚的感情和伟大的人格 ,培养学生的反省、忏悔意识3.引导学生关注社会现实,体会本文以小见大,表达真情、不求夸饰, 叙事与抒情相结合的写作手法,从中获得有益的写作启示4.鼓励学生课后阅读巴金的随想录,读后在同学中交流课前准备教师准备:1.阅读金太阳导学案,提示学生做好课前准备2.朗读音频( 视频)等多媒体素材,搜索“文革” 的背景资料3.了解巴
3、金生平,阅读随想录,把握作者的观点、情感学生准备:1.朗读课文,积累语言基础知识,概括文本内容2.完成金太阳导学案“预学区”内容3.查找巴金和文革的相关资料,了解作者和作品导学过程设计程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用第 1 课时课堂导入问:有没有喜欢狗的同学?追问:为什么喜欢狗?中国古人好像不大喜欢狗,与狗有关的词语大都含贬义,但是狗聪明、可爱,可以算得上人类最忠实的朋友。著名作家巴金也养了一条狗,并写了一篇回忆性散文。今天我们就要学习这篇散文小狗包弟展示板书、课题思考,讨论,阅读文本热爱人类和平的歌曲、介绍作者的影视片段或图片、PPT 课件创设情境第 2 课时课堂导入著名作家
4、冯骥才说:“忏悔可以使人摆脱魔鬼。”我们该怎样正确对待自己曾经的过错?可能说起来容易,做起来难。巴金先生做到了,他的人格值得尊敬,他表达的方式也值得我们思考明确学习目标:鉴赏语言和表现手法思考,讨论,阅读文本 PPT 课件 (续表)程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用预习交流引导学生讨论以下问题:1.请找出本文的“文眼”(“文眼” 是指最能反映文章思想内容和情感基调的关键句子)。明确:我怀念包弟,我想向它表示歉意。2.小狗包弟有过哪些经历? 随着包弟经历的发展,“我” 的思想感情有什么变化?包弟的经历:被转送给我,亲密接触; 被追杀,不知如何安排;被送走时,“我”感到轻松;被送走之
5、后,心不得安;被解剖,至今自责。“我 ”的感情:欢快、忧虑、轻松、沉重、歉意。阅读文本,思考,讨论,发表见解第一层级学习过程第 1 课时自我核对抽查学生自主合作学习的情况,对发现的小范围问题,与学生个别交流纠正。重点关注语基积累情况思考,完成学案,纠偏补缺朗诵视频PPT 课件深度探讨引导学生讨论以下问题:1.在介绍包弟的来历和描写人与狗和谐相处时,作者突出了包弟的哪些特点?这样写有什么作用?2.作者反映“ 文革”的现实,为什么要写一条小狗?3.作者送走了包弟,先是感到轻松,轻松过后反而更加沉重。为什么?阅读文本,思考,讨论,发表见解PPT 课件第 1 课时展示点评参与小组讨论和组间辩论,点拨分
6、析:1.关键信息:特点是可爱、聪明、有情义、通人性。作用是为痛苦和忏悔埋伏笔,增强悲剧效果。2.以小见大。体现对生存权的尊重,表现出思想的先进性、超前性,便于表现作者的心灵历程。3.害怕包弟会带来灾难的包袱解除了,自然而然就轻松了。心中产生深深的愧疚,内心的煎熬使作者又背上了沉重的包袱。(播放微课视频 )各小组展示、辩论。做好笔记和标注,完善学案PPT 课件微课视频深度探讨引导学生讨论以下问题:1.巴金忏悔的意义是什么?2.文章开篇写一位艺术家与狗的故事,有什么意义?3.对比手法的成功运用是本文的一大亮点,请作深入分析。阅读文本,思考,讨论,发表见解PPT 课件第二层级学习过程第 2 课时展示
7、点评参与讨论和辩论,可就某个问题重点参与一组的讨论,学生展示后点拨分析:1.作为一个受害者站出来忏悔,需要莫大的勇气和力量。让人感受到勇于自我解剖、敢讲真话的精神和勇气。能够唤起人们的良心、良知。2.关键信息:引出话题,铺垫、启发;深化文章主题;增强写作效果。3.两只狗的经历对比,狗与人的对比,欢乐与悲伤的对比,真与伪的对比。(播放微课视频 )各小组展示、辩论。做好笔记和标注,完善学案PPT 课件微课视频(续表)程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用第 1 课时课堂检测1.要求学生完成基础智能检测中的 1 至 2题,检查学生完成情况2.针对练习情况作提示归纳独立思考,完成练习 PPT 课件第三层级学习过程 第 2 课时拓展应用1.要求学生完成全新视角拓展中的 3 至 6题,检查学生完成情况2.针对练习情况作提示归纳独立思考,完成练习,能通过迁移意象鉴赏诗词、揣摩作者情感的能力PPT 课件第四层级学习过程第 2 课时总结反思要求学生完成思维导图构建,总结全文知识内容。反思学生课堂表现及其教师教学效果1.艺术手法 2.感情基调 3.中心思想独立思考,完成练习,能通过迁移意象鉴赏诗词、揣摩作者情感的能力PPT 课件课外拓展 阅读巴金的随想录,写一篇读后感板书设计课后巩固 金太阳固学案
