1、教学活动方案编写应注意的问题（一）精心设计关键问题 关键问题是提高小组工作有效性的基础 没问题是促使学生主动参与和有效参与的前提和关键 有问题就难于参与、难于讨论和交流 主要要设计开放式问题设计关键问题的依据 学段教学目标 单元教学重点 精读课文后思考题 略读课文前“连接语 ” 学习内容及学生实际关键问题设计示例：阅读课文课题：六年级语文上册第二课山雨关键问题如下：1.作者笔下的山雨是怎样的？（整体感知）2.雨来了，作者听到了什么？（连接语）3.在雨中和雨后，作者看到了什么景象？（连接语）4.从文中你体会到什么？（单元导语、连接语）（二）精心策划学生活动 要根据关键问题策划课堂上的学生学习活动
2、 每一个活动要解决一个关键问题 每一节课都是有若干个学习活动组成 教师在课堂上的就是组织好学生的学习活动学习活动策划示例：课题：六年级语文上册第二课山雨活动一：感知山雨（关键问题 1）活动二：倾听雨声（关键问题 2）活动三：欣赏雨景（关键问题 3）活动四：品味雨情（关键问题 4）（三）编写学生学习活动方案 把“教师教学方案 ” （教案）转化为“学生学习活动方案”（学案） 学习活动方案（学案）就是对学生学习活动组织的具体化 在学案中，每一个学习活动都要有名称、要探究的问题（关键问题）和具体活动要求学生学习活动方案示例：课题：六年级语文上册第二课山雨学习目标（略）学习重点（略）学习难点（略）学习活
3、动流程： 活动一：感知山雨 问题：作者笔下的山雨是怎样的？ 1、自读课文，思考作者笔下的山雨是怎样的？（关键问题 1） 2、小组合作讨论交流：作者笔下的山雨是怎样的？ 3、小组代表展示分享讨论结果。 活动二：倾听雨声 问题：雨来时，作者听到了什么？ 1、小组内细读课文，思考：雨来时，作者听到了什么？（关键问题 2） 2、小组讨论交流：雨来时，作者听到了什么？ 3、小组代表展示交流成果。 活动三：欣赏雨景 问题：在雨中和雨后，作者看到了什么？ 1、在小组内分自然段读课文，思考：在雨中和雨后，作者看到了什么？（关键问题 3） 2、小组讨论交流：在雨中和雨后，作者看到了什么。 3、小组代表展示交流成果。 活动四：品味雨情。 问题：从这篇课文中你体会到什么？ 1、小组内交流：从这篇课文中你体会到什么？（关键问题 4） 2、在小组中读一读你体会最深的部分。 3、用自己喜欢的方式有感情地读课文，把你的感受读出来。 4、头脑风暴：用一句话说说你听到的雨声或你看得到雨景。
